九年级语文下册 16《愚公移山》课件 苏教版.ppt

列子,愚公移山,你敢给名家挑“刺”吗?,徐悲鸿愚公移山,1、朗读感知课文内容，识记文言知识。2、品读课文，把握愚公的形象，理解寓意。3、学习愚公精神，正视成长道路上的困难，勇往直前。,学习目标,朗读课文，初步感知,朗读课文，初步感知文意要求：读准字音，读出句读。,朗读课文，初步感知读准字音，读出句读,rn,j,太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以,君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”,Kuf,朗读课文，初步感知读准字音，读出句读,遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤,hdn,jbn,海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，,chn,shung,朗读课文，初步感知读准字音，读出句读,子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而w不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，,ku,命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。,cu,你挑出“刺”了吗?,徐悲鸿愚公移山,译读课文，把握文意,竞赛内容：重点字词通假字一词多义句子翻译要求如下：小组合作，结合注释，疏通文意。组内交流教学案自主学习部分。组内选派代表比赛作答。（注：以最先起立示意的四组为参赛对象，比赛时只有一次组内求助机会）,检测竞赛,指出下列句中的通假字并解释（8分）,始一反焉汝之不惠亡以应一厝朔东,“反”通“返”,往返,“惠”通“慧”，聪明,“亡”通“无”，没有,“厝”通“措”，放置,对红色的字解释正确的是（10分）,惩山北之塞A处罚B警戒C苦于,出入之迂也A绕远B迂腐C困难,指通豫南A指向B手指C直,杂然相许A允许B赞成C答应,且焉置土石A哪里B乃、才C语气助词,方七百里方其远出海门年且九十且焉置土石曾不若孀妻弱子曾益其所不能汝心之固，固不可彻吾义固不杀人惧其不已也其如土石何帝感其诚汝之不惠告之于帝以君之力,一词多义的辨析（14分）,方圆，指面积,当时,将近,况且,加强否定语气,“连都”,“曾”通“增”增加,顽固,本来,代词，他,加强反问语气,代词，他的,助词，不译,代词，这件事,助词，的,翻译下列句子（15分）1、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？2、遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。3、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。,凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋（两座山）怎么样呢？,于是(愚公)率领儿孙中三个(能)挑担子的人，凿石头，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。,你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。,我们一起来“挑战”名家!,徐悲鸿愚公移山,品读课文，把握形象,愚公移山遇到了哪些困难，请在文中找出相关的语句，并概括愚公的形象。（文中勾画，小组讨论）,人力单薄，工具简单落后,山高大,目标远大,路程遥远，运输时间长,其妻献疑（年老力衰），智叟阻止,品读课文，把握形象,困难,品读课文，把握形象,愚公移山遇到了哪些困难，请在文中找出相关的语句，并概括愚公的形象。,品读课文，把握形象,愚公：目标远大，不惧困难,意志顽强，目光长远。,研读课文，理解寓意,故事结尾写“神”和“帝”把两座大山背走了，如果把结尾改为：“愚公子子孙孙挖山不止，挖啊挖啊，终于把两座山挖掉了。”你认为哪个结尾更好？请你概括本文的寓意（主题）。,研读课文，理解寓意,本文采用神话结尾，富于想象，具有浪漫主义色彩，反映了古代劳动人民的美好愿望。突出了愚公的形象，说明愚公的精神感人之深，其移山之举有感天动地的力量。,研读课文，理解寓意,请你概括本文的寓意（主题）。,愚公移山是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。说明要克服困难，就要下定决心，坚持不懈。,研读课文，理解寓意,人多力量大！,徐悲鸿愚公移山,思读课文，总结升华,对愚公移山的壮举，你是赞同还是反对，谈谈你的看法。（小组讨论，代表发言，阐明理由。）,思读课文，总结升华,流传即是力量，对于愚公移山的壮举，我们更应该看重和肯定的是愚公移山的精神，其精神实质:即排除千难万险，不达目的决不罢休。从古至今，我们中国人就不乏这种精神，夸父逐日，精卫填海，水滴石穿以及近代中国不断反抗列强的斗争，这种以时间换空间，以耐久来战强大的意志，我以为就是:坚忍不屈的中华民族精神之精髓！,思读课文，总结升华,请每人用一两句话来宣传这种精神。（写在教学案上）,思读课文，总结提