八年级《醉翁亭记》说课稿

1 / 6 八年级醉翁亭记说课稿 八年级醉翁亭记说课稿 尊敬的领导、老师，大家好！ 我说课的题目是醉翁亭记，此文堪称千古名篇，备受关注，学生学习难度较大，教师亦难教，正因为此，我特选此文，一是尝试，二是探索，权当抛砖引玉。下面我从说教材、说教法、说学法、说流程、说板书五个方面展开说课。 一、说教材 醉翁亭记是人教版八年级语文下册第六单元第二课。本单元所选课文皆为古代名胜记游记，都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇，如岳阳楼记、小石潭记、满井游记等。醉翁亭记是欧阳修被 贬滁州时的作品。作者因参与政治改革（为范仲淹、韩琦鸣不平）而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。 “ 课标 “ 规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上理解课文内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，以小组讨论的形式，探讨文本。抓住 “ 醉 ” 、“ 翁 ” 和 “ 乐 ” 三个字，体会作者的内心世界。应该说，学2 / 6 生能够理解了这个 “ 乐 ” ，也就基本上理 解了文本内容。依据课标要求，以及文本特点，我特拟定以下 3 个学习目标 1、知识目标：理解文意并能熟读成诵。 2、技能目标：领会作者 “ 醉 ” 与 “ 乐 ” 的精神实质； 3、情感目标：通过理解作者 “ 与民同乐 ” 的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。 针对课标和文本特点，我将理解文意并能熟读成诵作为重点。 针对学情，我将理解作者 “ 醉 ” 与 “ 乐 ” 的精神实质设置为难点。 二、说教法 教法，就是教 “ 法 ” ，本课是记游写景类文章，所以务必体会文章情景交融之美，所以，我主要采用 “ 变奏朗读法 ” 来完成对课文的朗读和理解，鉴 于八年级学生的身心特点，我将采用 “ 小组合作竞争学习法 ” 来展开教学。由于文章对八年级学生来讲有学习困难，所以我还采用 “ 化繁为简法 ” 或“ 一字串珠法 ” 来引导学生理解作者的精神实质，即 “ 与民同乐 ” 思想。 三、说学法 有效的学习方法可以使学习效率 “ 事半功倍 ” ，所以，针对文本特点，学生学习时，教师可引导学生运用 “ 诵读 ” 法3 / 6 “ 小组合作探讨法 ” 学习开展活动，在课堂上，通过诵读和讨论去推动学生思考，以 “ 关键词推理法 ” 来寻根究底，捋出作者的内心品质， “ 与民同乐 ” 。此外，比较法、读写结合法加以辅助学习。 四、说教学流 程 （一）导入新课 很荣幸在朝阳升起时踏进了靖边八中的美丽校园，走上了八年级（）班的这方讲台，这是第一次，但我希望这只是开始，所以我很珍惜，早早就起来，做准备工作。我相信我们可以相处用愉快，你们相信吗？ “ 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 ” 因为他参与了范仲淹的政治改革，推行 “ 庆历新政 ” 。这次改革失败，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到 滁州。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了岳阳楼记，寄托了自己 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 的政治理想 ;同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇醉翁亭记。今天我们就来学习本文，看看在这篇文章中作者抒发的是什么样的情怀呢 ? （设计意图：瑞士心理学家皮亚杰指出 “ 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣对学生学习有促进作用。 ” 因此，在设计导语时，尽可能引起学生阅读文本的兴趣。以此导入4 / 6 课堂学习，既复习了前文又激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。） （二）变奏朗读， 1.教师变奏试 读，学生试听，请学生评价老师的朗读，引导学生明了虚词的作用，了解变奏之好处，同时又能激起学生学习的兴趣。 2.学生朗读，在读中体会文意，学得 “ 读 ” 的技巧。 3.合作助读，互译难解字词。 （设计意图：引导学生利用书上注解和小组优质资源学习，这也是为了互相启发，提高学习效率，以节省学习时间。 （三）合作探究，研讨课文 理解文章主题，紧扣 “ 醉、翁 ” 二字。突破难点。 1、作者 39 岁写此文，可为何文中以醉 “ 翁 ” 相称？找出有关语句说说理解。 2、作者自称醉翁，他可是真 “ 醉 ” ？ 3、明明写 自己，可为何偏偏用了第三人称，从称谓的变化之中你能感受到什么？ （四）拓展延伸、体验反思 封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐，超然世外；或 “ 在其位，谋其政；不在其位，不谋其政 ” ；或进退皆忧，以天下为己任。欧阳修，屡遭嫉恨，被贬滁州，却能够寄情山水，与民同乐。 5 / 6 范仲淹陶渊明刘禹锡李白杜甫龚自珍 你更欣赏哪种人生态度？对你有什么启发？ （设计意图：新课标提倡多角度有创意的阅读，并且强调联系生活，有自己的情感体验。故设置这一环节，使学生通过对问题的 讨论，甚至是辩论，进一步体会课文的思想感情，初步确立正确的价值观。） （五）布置作业 背诵并默写课文 五、说板书 醉翁太守 乐 欧阳修 资料链接 醉翁亭记选自欧阳文忠公文集，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。 2