八年级上册数学第14章一次函数教学设计

1 / 7 八年级上册数学第 14章一次函数教学设计 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 第 5 课时正比例函数 教学任务分析 教 学 目 标知识与技能使学生理解正比例函数的概念，会用描点法画正比例函数图象，掌握正比例函数的性质 . 过程与能力培养学生数学建模的能力 情感与态度实例引入，激发学生学习数学的兴趣 教学重点探索正比例函数的性质 教学难点从实际问题情境中建立正比例函数的数学模型 教学过程设计 问题及师生行为设计意图 一、创设问题，激发兴趣 【问题 1】将下列问题中的变量用函数表示出来： （ 1）小明骑自行车去郊游，速度为 4km/h，其行驶路程 y随时间 x 变化而变化； （ 2）三角形的底为 10cm，其面积 y 随高 x 的变化而变化； （ 3）笔记本的单价为 3 元，买笔记本所要的钱数 y 随作业2 / 7 本数量 x 的变化而变化 解：（ 1） y=4x；（ 2） y=5x；（ 3） y=3x 教师提出问题，学生独立思考并回答问题 教师点评，并且提醒学生注意用 x 表示 y问题引入，为新知作好铺垫 二、诱导参与，探究新知 思考：观察函数关系式 ： y=4x ； y=5x ； y=3x 这些函数有什么特点？ 都是 y 等于一个常量与 x 的乘积 教师提出问题，并引导学生观察 : 学生观察思考并回答问题 三、引导归纳，提炼新知 （板书）正比例函数的概念： 一般地，形如 y=kx（ k 是常数， k0 ）的函数，叫做正比例函数，其中 k 叫做比例系数 注意： x 的取值范围是全体实数 由教师引导 ,学生观察得出结论体现学生为主体，教师为主导的关系 通过板书，突出本节课的重点 3 / 7 四、指导应用，发展能力 1下列函数是否是 正比例函数？比例系数是多少？ (1)是，比例系数 k=8 (2)不是 (3)是，比例系数 k= (4)不是 填空 1若函数 y=(2m2+8)xm2-8+(m+3)是正比例函数，则 m 的值是 _-3_ 题 1 请学生口答，题 2 学生独立完成，并到黑板板书，教师评价书写规范 . 在本次活动中，教师要关注： 学生能否准确地理解正比例函数的定义，注意二次项系数不能为 0. 五、探究新知 例 1 画出正比例函数 y=x的图象 解：（ 1）列表： x-2-1012- y-2-1012- 画出函数 y=x的图象 （ 1）列表：（ 2）描点：（ 3）连线： 想一想 4 / 7 除了用描点法外，还有其他简单的方法画正比例函数图象吗？ 根据两点确定一条直线，我们可以经过原点与点（ 1， k）画直线，即两点法 同理，画出 y=-x 的图象 师生共同分析：两个图象的共同点：都是经过原点的直线不同点：函数 y=x的图象从左向右呈上升状态，即随着 x 的增大 y 也增大，经过第一、三象限 函数 y= x 的图象从左向右呈下降状态，即随 x 增大 y反而减小，经过第二、四象限 归纳：一般地，正 比例函数 y=kx（ k 是常数， k0 ）的图象是一条经过原点的直线 当 k0 时，图象经过一、三象限，从左向右上升，即随x 的增大 y 也增大； 当 k0 时，图象经过一、三象限，从左向右上升，即随x 的增大 y 也增大； 当 k0 时，图象经过第象限， y 所 x 的增大而；当 k0时，图象经过第象限， y 所 x 的增大而 3下列函数中，正比例函数是 () A y= 8xB y= 8x+1c y=8x2+1D y=- 4图象经过（ 1,2）的正比例函数的表达式是 【参考答案】 1、（ 0， 0