三年级语文教案：掌声.doc

三年级语文教案：掌声1能正确，流利，有感情地朗读课文。2学会本课11个生字，两线内9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3凭借具体的语言材料，懂得人与人之间需要尊重.鼓励，能主动关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心个鼓励。教学难重点：1通过有感情朗读课文，深刻领会课文蕴含。2理解课文中最后揭示主旨的句子含义。教学准备：1、投影。2、生字卡。教学时间：三课时。第一课时课时目标：1初读课文，读通课文，了解课文内容。2识字.写字.指导学生把字写正确，匀称。教学过程：一揭题质疑。1小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？2今天我们来学习一篇课文。板书：掌声3读了课题，你有什么疑问？二初读课文1请小朋友带着这些问题读课文，读准字音，读通课文。2认读生字词。yuanmuzhouchishushu愿意目光骤然间持久讲述结束wukunjingdiaoxijugongcanji舞蹈困境调动珍惜鞠躬残疾kuangzhenyu情况镇定犹豫3同学们再读课文。4指名分节课文，及时纠正指导。三指导识字.写字。1认读生字并扩词。2说说你是怎样记住这些字的。骤（）舞（）3指导生字书写。第二课时课时目标：1理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励。要主动关心.鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。2在理解课文基础上，能流利，有感情地朗读课文。教学过程：一听写词语时候愿意轮流情绪慢吞吞持久讲述结束然后骤然间二精读课文。过渡：掌声送给歌舞演员，掌声送给奥运健儿，本课的掌声却是送给一个身有残疾的孩子。这是怎么一回事呢？齐读课题。（1）第一自然段1自读第1自然段，从这一段中你知道了什么？2请你用因为.所以.来说3从这些你知道小英的心理是怎样的？4通过朗读体会小英心理的痛苦。指名读，评讲，再读。5读完这节你有什么想法。（2）学习25自然段。1听录音，同学们送给小英几次掌声，在什么情况下什么时候给的？2讨论回答。（两次）3从这两次掌声中包含了什么？（支持称赞）4小英在这两次掌声后有什么不同表现？话出小英动作，神态的句子，四人小组讨论，读一读。当老师把小英喊站起来，小英愿不愿意，从哪里看出来？自读句子体会小英为难的心情。小英听到这些掌声心理有什么变化，会想些什么。看投影，观察她的眼神，表情。从动作，神情感受到了什么？5自读掌声以后的句子，感受她的心情。指名读第5自然段评点。（3）学习第6自然段。1小英在掌声前后为什么会有那么大的变化，听听小英的话，指名朗读。2说说小英在得到掌声前后的变化。3齐读24自然段。（4）学习第7自然段。1联系课题掌声你想说些什么？2出示最后一段话。这里的掌声就是指什么（鼓励.支持）；困境有哪些？3知道朗读第一句话，体会渴望掌声。4小英是怎样尊重别人的掌声。5你愿不愿意把掌声送给小英（集体鼓掌），小英身边的同学们也愿意。三齐读全文。第三课时课时目标：1听读课文，总结全文。2课堂练习，巩固字词。教学过程：一总结课文。1听录音课文。2有感情地朗读课文。3教师总结：掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都学要掌声，特别是当一人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。作业设计1抄写词语。困境愿意轮流情绪慢吞吞持久讲述结束游戏骤然间2比