八年级政治上册《礼仪展风采》学案分析

1 / 5 八年级政治上册礼仪展风采学案分析 八年级政治上册礼仪展风采学案分析 教学目标： 懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。形成讲文明、讲礼貌的交往态度。 教学重点：掌握生活中基本的交往礼仪。 教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。 教学方法：活动讨论法 教学过程： 导入新课：上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。 学习目标 1、明白个人应注重的礼仪的原因 2、培养学生懂得一些社交礼仪 礼仪展风采 一、因礼仪而优雅 播放天安门广场升旗仪式视频。（让学生感悟礼仪的重要性） 让学生自学课本第一部分， “ 因礼仪而优雅 ” 。完成以下问题： 1、什么是礼仪？ 2、礼仪表现在哪些方面？ 2 / 5 3、讲礼仪有什么作用？（为什么要讲礼仪？） 4、举例说明我们身边 有哪些不符合礼仪要求的现象。 学生回答问题，老师引导，评价，小结。 学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体 乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。 活动：小茅的故事（具体内容见书本 83 页） 目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。 要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？ 教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书（ P84 个人礼仪的要求）。活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书 本 84 页） 目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。 要求：教师可以课前挑选志愿者，向学生讲明具体要求。课堂上进行表演，要求表演者结合课本 85 页 “ 相关连接 ” 的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿3 / 5 态的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。 教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲 ，更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。 二、社交礼仪 ABc 社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。我们先看见面握手，中国古人见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？ （可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求） 教师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面我们研究如何待客和接听电话（教师根据 87 页的内容，与学生研究待客和接听电话的礼仪要求）。 中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团4 / 5 结。 课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 巩固练习： 1、在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在，就个人礼仪而言，其表现为（） 举止文明，动作优雅 姿态潇洒，手势得当 表情自然，行为检点 仪表端庄，着装得体 A.B.c.D. 2、中国被誉为 “ 文明古国，礼仪之邦 ” ，有着优良的道德传统，历史上有许多文明礼貌的佳话，下列属于文明礼貌的典故是（） 孔融让梨 三顾茅庐 廉蔺将相和 火烧赤壁 A.B.c.D. 3、握手是现代社会人们最常用的礼节。握手时（） 主人应主动伸手与客人握手 年长者、身份高者应主动伸手 男生应主动向女性伸手 多人握手时不要交叉握手，等别人握手完毕后再伸手 A.B.c.D. 4、在与少数民族交往时，要做到（ ) 尊重少数民族的礼仪习俗 要尊重少数民族的语言文字5 / 5 尊重少数民族的宗教信仰 要做到人乡随俗 A.B.c.D. 课堂小结 通过这节课的学习，你学到了什么？（结合学生的回答，教师归纳）我们懂得了什么是礼仪，并了解了礼仪所展示的风采，体会了礼仪所显现的优雅。我也希望同学们在今后的学习生活中遵守文明礼仪。 布置作业： 1、讲礼仪的