八年级物理下《压强》第一节表格式教案

1 / 23 八年级物理下压强第一节表格式教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 第九章 第 1 节 压强 教 学 目 标 （一）知识与技能 1通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法 控制变量法。 （三）情感 态度 价值观 1通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识2 / 23 应用于日常生活、生产的意识。 重点 难点 教学重点：理解压强概念。 教学难点：比值定义法定义压强。 教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具学具 多媒体课件、一 头削尖的铅笔、四角小桌、海绵 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 教师引导学生实验 3 / 23 提出问题 两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。 两个人对雪地 的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 带领学生分析 引导 上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。 板书 第九章压强 4 / 23 第一节压强 参与实验 思考回答 根据力的平衡，两个手指受力相同。 尖的一端手指觉得更疼。 尖的一端手指凹陷的更多。 不相同。 与压力作用面积、压力大小有关。 5 / 23 聆听 让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。 进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析能力。 6 / 23 引出课题。 引导学生设计实验 首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。 根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？ 那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？ 我们把压力作用面积叫做受力面积。 提供的器材有：小桌、海绵、砝码。 PPT 展示实验过程，引导学生得到实验结论 7 / 23 板书 一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关 引导： 学生思考，并回答： 压力的大小； 压力作用面积大小。 控制变量法。 具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形8 / 23 变多少。 在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。 压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 压力的作用效果与受力面积大小有关。压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 锻炼分析能力。 9 / 23 掌握控制变量的研究问题的方法。 锻炼观察能力和总结能力。 10 / 23 新 课 讲 授 从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？ 那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴 的方法。 11 / 23 非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。 板书 二、压强 1定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 用 p 表示压强、 F 表示压力、 S 表示受力面积。 压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。 提出问题 根据压强的公式，压强的单位应该是什么？ 为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把 N/m2 用一个专用名称代替：帕斯卡。 板书 2压强的单位： 12 / 23 国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号： Pa。 将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为 1Pa。 1Pa 表示物体每平方米面积上受到的压力是 1 牛。 思考回答： 相同受力面积比较压力大小。 相同压力比较受力面积大小。 可以求比值。 类似于速度的定义。 13 / 23 聆听 思考回答 压力的单位是 N。 面积的单位是 m2。 所以压强的单位应该是 N/m2。 聆听 14 / 23 感受 1Pa 的大小 对知识的应用 培养知识点迁移能力 掌握科学的定义物理量的方法 完整学习有关压强的知识。 15 / 23 16 / 23 使学生对物理单位大小有基本的认识。 PPt 展示例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为 3N，与桌面的接触面积为 510 -2m2，计算书对桌面的压强。 引导学生完成计算，纠正计算过程中错误（过程略） 提出问题 拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷 进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？ 类似的事例你还知道哪些？ 展示各种减小压强的事例，带领学生分析 17 / 23 （具体内容略） 板书 三、减小或增大压强 1减小压强可以减小压力或增大受力面积； 提出问题 为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？ 展示各种增大压强的事例，带领学生分析 （具体内容略） 板书 2增大压强可以增大压力或者减小受力面积。 18 / 23 思考计算，完成练习 思考回答 拖拉机的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里。 讨论、交流 19 / 23 学生思考回答 那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强的知识可知，沙发对人体的压强小，所以人感觉舒服。 知识的应用。 20 / 23 培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。 培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。 课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图 小 结 本节课我们通过实验探究了影响压力作用效果的因素，进而形成压强的概念，并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。 21 / 23 聆听 梳理压强知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。 反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图 练 习 1如图所示， A、 B、 c 三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为 FA、 FB、 Fc，它们对桌面的压强分别为 pA、 pB、 pc。则三个压力的大小关系是 ，压强自大到小的顺序是 。 2人在走路时对地面的压力和压强 ,与人站立在地面时相比较 () A压力不变，压强改变 22 / 23 B压力不变，压强不变 c压力改变，压强改变 D压力改变，压强不变 3小丽买了 一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。 思考并回答问题 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。 板书设计 第九章压强 第一节压强 一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 二、压强 1定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 23 / 23