八年级语文《茅屋为秋风所破歌》教学设计

1 / 9 八年级语文茅屋为秋风所破歌教学设计 茅屋为秋风所破歌教学设计 教学目标： 一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。 二、培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。 三、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。 重点、难点： 一、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。 二、难点：对 “长夜 ”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。 教学设想： 2 / 9 一、安排一课时。 二、诵读讨论，师生互动，共同探究。 教学 手段： 运用多媒体。 教学过程： 一、导入。回忆杜甫的相关资料（朝代、字号、称誉等），并背诵春望，让学生说说杜甫所处时代的时局特征和社会状况。（投影相关图片及文字资料） 在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独战鳌头，被誉为 “诗圣 ”。他的诗作选入中学语文教材的有石壕吏、江畔独步寻花、月夜、水槛遣心、春夜喜雨等九篇作品。这节课，我们学习杜甫(板书 )茅屋为秋风所破歌， 体味杜甫忧国忧民的感情，鉴赏杜诗沉郁顿挫的风格。现在大家默读这首诗，参看提示、3 / 9 注释，读懂诗句的含义。 对诗人杜甫来说，他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元 760 年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作 ——茅屋为秋风所破歌。 秋风吹破了自己的茅屋，肯定是 一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进 “茅屋”，用心聆听诗人的心声。 二、师生互动，研读课文。 1.教师范读。（演示文稿 1，音效，配乐） 2.请同学们自由朗读这首诗，然后概括每一节的内容。 3.研读第一节。 第一节写什么内容？（生答）能否用四个字概括出来？（秋4 / 9 风破屋） 这节中，你认为哪一词用得比较好？理由是什么？（怒，卷，飞 ……）指名朗读第一节，师 生评议。 这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）你能把诗人的这种心情读出来吗？（生齐读） 4.研读第二节。 指名朗读第二节。这节写了什么内容？用四个字概括出来。（群童抱茅） 你认为群童抱茅的原因是什么？（修自家房屋，烧火，铺床……） “归来倚杖自叹息 ”，诗人叹息的是什么？（叹息自己遭天灾人欺，更叹息民不聊生，人情冷漠。） （提示： “不为困穷宁有此？ ”——又呈吴郎； “穷年忧黎元，叹息肠内热 ”；“朱门酒肉臭，路有冻死骨 ”；陕西民歌： “5 / 9 唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦 ”） 5.齐读第三节。 “长夜 ”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？（ “长夜 ”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。 请概括这节内容。（长夜沾湿、长夜难眠） 诗的前三节写出了诗人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，让我们再齐读前三节，体会诗人的感情。（生齐读） 6.面对这重重的不幸 ——秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻 ——如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的想法？（哀叹、发泄、痛哭、打算修屋等） 7.而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。 这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？（忧国忧民） 诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万6 / 9 的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。 面对这样的现实，诗人从个人 “长液沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，呼号出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ”、 “吾庐独破爱冻 死亦足 ”的铮铮壮语，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。正如当代诗人郭沫若题词： (板书 )“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。 ” 三、与诗人对话，读懂感情： 读诗，就是读作者的人，读作者的心。读作者的思想，读作者的人格。同学们，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬的老人说些什么？（演示文稿：杜甫像） 四、拓展小结： 7 / 9 1、说说爱国诗句 伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系 在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。 ”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从 “哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后 “愿天下无饥寒 ”的白居 易，从 “先忧后乐 ”的范仲淹，到 “位卑未敢忘忧国 ”的陆游，从 “天下兴亡，匹夫有责 ”的顾炎武，到 “我自横刀向天笑 ”的谭嗣同，从 “我以我血荐轩辕 ”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书 ”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！ 8 / 9 2、诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的 “大庇天下寒士俱欢颜 ”的理想已经在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。 (板书 )： 草堂留后世， 诗圣著千秋。 这是伟大的共产主义战士、党和国家的卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。 我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇的光芒千秋永照。 五、作业：请同学们欣赏下面例文之后以茅屋为秋风所破歌为话题作文