公开课《荒岛余生》七下

1 / 5 公开课荒岛余生七下 m 语文教学设计 兵曹中学张老师 07 年 5 月 25 日 课题：荒岛余生 教材分析：荒岛余生大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心里活动展开叙述，呈现的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。 学生分析：七年级的学生由于年龄关系，想象力丰富，但社会阅历浅，对生活的感受不深，对人物心理活动的揣摩不够理性和深入。 设计理念：在充分阅读的基础上，引导学生探究疑难。 教学方法：阅读教学法 教具准备：多媒体课件 教学重点：感受人物心理活动，把握人物形象。 教学难点：理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。 教学三维目标： 1、知识与技能：培养学生快速默读课文，整体感知课文内容的能力。 2、过程与方法：通过自主合作探究、抓住课文主要信息，概括内容要点。 3、情感态度与价值观：学习主人公在困境中表现出的2 / 5 人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。 教学流程： 一、导语设计： 在西方，有一部小说， 18 世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年， 尤其是男孩子，都应该读读它，这部小说也为作者本人赢得了近 500 个头衔，时至今日，它仍然是西方青少年最喜爱的一部小说，这本书就是鲁滨孙漂流记，今天我们就一起来看看落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。 二、简介作者 笛福，英国小说家，早年从事过许多行业， 59 岁开始写小说，受苏格兰水手真实遭遇启发，于 1719 年发表了第一部小说鲁滨孙漂流记，备受欢迎。笛福对于他描写的人物理解较深，善于写个人在不利环境中克服困难，他的主人公有聪明才智，充满活力。尤其擅长描写环境，细节逼真，使人如身临其境，语 言自然，情节结构不落斧凿痕迹。 三、朗读课文 1、疏解疑难字词 多媒体显示字词（略） 2、学生快速阅读课文 四整体感悟（学生自读课文，筛选信息） 流落荒岛时，鲁滨孙面对什么样问题？他的心态是怎3 / 5 样的？后来有怎样？他找到了哪些活下来的理由？ 明确：生存问题；开始时伤心绝望怨天尤人；后来调整了心态，积极乐观起来。 理由 a 在海难中，同船的 11 个人中，死了 10 个，就他一个人活着，这是上帝对他的特别关照； b 从船上获得了生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐； c 而他的日记本上所列出的六大好处，最集中地体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。 鲁滨孙决定在荒岛上生活下来，遇到了哪些方面的困难？他是如何克服的呢？ 明确：物质方面和精神方面；他做了这些事 a 计算时间b 搬运东西 c 建造围墙 d 寻找食物 e 记日记和阅读 五深入探究 由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？ 课文为什么要详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？ 如何理解鲁滨孙记 日记和阅读圣经及其他祈祷书的行为？ 鲁滨孙是怎样的人？在我们的现实生活中，你还知道哪些像鲁滨孙这样的人呢？ 学生分组讨论，选代表回答，教师点拨： A 差不多费了一整年功夫，才把小小的木栅栏围墙做4 / 5 完 B 费了很长时间，才在树林里把它们砍好削好。 c 差不多费了两天功夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土。 清楚地了解自己是怎样活着的 ,表明了鲁滨孙对生存下去充满了信心。 鲁滨孙记日记使他精神有所寄托，减轻心中的苦闷，便于深入思考 当前的处境，西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系，在这种荒岛上，相信上帝的存在是鲁滨孙活下去的精神支柱。 鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、不怕困难、坚韧顽强、勇于创造、务实肯干的人。（学生可畅所欲言） 六、体验反思 从鲁滨孙这个人物身上，你得到了哪些启示？ 七课堂小结 播放歌曲真心英雄 生活中总会有意想不到的事情发生，我们要正确、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养自己积极健康乐观的人生态度。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功，顽强地与命运搏斗的人就是真心英雄，只有经历风雨的生命才是最美丽的。 八作业布置 5 / 5 设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困