六年级《跨越百年的美丽》教学设计

1 / 9 六年级跨越百年的美丽教学设计 六年级跨越百年的美丽教学设计 教学内容：人教版语文第十二册跨越百年的美丽第二课时 教学目标： （一）情感态度与价值观： 1.感受居里夫人献身科学的精神和淡薄名利的高尚品质。 2.理解课题的深刻内涵。 （二）过程与方法： 1.让学生从重点句中感受文章的主旨，注重学生情感体验。 2.有感情地朗读课文。 （三）知识与技能： 1.通过内在美的分析，让学生怎样学会欣赏一个人。 2.培养学生理解、感悟语言文字的能力。 教学重点、难点： 重点 :能联系上下文体会课文中含义 深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 难点：读居里夫人的事迹，从具体事例中领悟 “ 跨越百年的美丽 ” 的内涵。 教具准备：课件 教学过程： （课件一出示） 一、复习旧知，导入新课 1、师：同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽 居2 / 9 里，而且从课文的第二自然段感受到她的外表美。（课件二出示）谁能用声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表。 生：指名读第一句、第二句。 师：现在我们全班齐读，来感受居里夫人端庄美丽的外表。 2、人们常说。美是禁不住时间考验的。容颜易老，岁月难留。而课文中却说居 里夫人美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们的心中，这是为什么呢？今天，我们一起来穿越百年的风尘，走近玛丽 居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。 板书课题：跨越百年的美丽 二、品读课文，感悟美丽 （一）学习第三、四自然段 1、导入提问。 师：在居里夫人的一生中，她取得的最大的成功是什么？ 生：指名回答（镭） 师：那么文中哪些自然段具体写她提炼镭这一过程？ 生：回答（第 3、 4 自然段） 师：请同学们仔细默读课文第三到第四自然段，找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔 在书上进行批注，写写体会。（巡视的过程中知道个别学生找出 “ 就像是在海滩上捡到 别人摘叶她问根 ” ） 3 / 9 师：下面请同学们敞开心扉，读你找出的体现居里夫人美的句子，并谈谈你的感受。 2、自主学习，汇报交流 “ 就像是在海滩上捡到 别人摘叶她问根 ” 师：同学们从不同语句中体会到居里夫人的美，都说的非常好。我们已经知道居里夫人一生的伟大成就就是发现镭，然而放射性的发现，居里夫人是不是第一个人？ （生回答：不是） 师：别人没有研究下去，而她却对此提出了的新的思考，你从中感受到了什么？ （生回答：执着、坚 持不懈、敢于探索） 师：凭借着这份对科学的执着追求，她开始了放射性元素镭的提炼。那么，关于镭的提炼课文中相关的描写请同学们用波浪线画出来，读一读。 生读。 （课件三出示） 师：请同学们默读这句话，重点体会标记的词语。这些词语能让你想到什么，感受到什么？ 生 1:条件艰苦（一口大锅、一个废弃的棚子） 生 2:环境恶劣（烟熏火燎） 生 3：复杂（沉淀、溶解、沉淀、分析） 生 4：献身精神（点点烧痕） 4 / 9 师：此刻（缓慢，艰辛），让我们插上想象的翅膀，想象一下居里夫人提炼镭的过程：在一个废弃的破棚子里，一 口口大锅支起来了，熊熊的烈火烧起来了，矿渣在锅里沸腾着，居里夫人在烟熏火燎中用力地搅拌着锅里的矿渣，搅拌完这锅，又奔向了第二锅、第三锅 （沉重的语气）一天过去了，一个月过去了，一年过去了 （稍快）烈日炎炎下她在搅拌，寒风凛冽中她依然在搅拌，她顾不上柔弱的双手上留下的点点烧痕，也顾不上柔美的额头被烟熏皱，同学们，听到这里，你想说些什么呢？ 生 1：居里夫人太伟大了。 生 2:我太佩服居里夫人了。 师：此刻的居里夫人早已不顾及自己美丽的外表，不顾及自己身体的健康，不顾及一切的一切，她这样做是为了什么？ 生 1：提炼镭。 生 2：科学事业。 师：为了提炼镭，为了科学事业的发展，她一直在这样艰苦而又危险的环境下，做着如此复杂的工作，到底是什么力量在支撑着她夜以继日的付出。 生 1:对科学的热爱。 生 2：坚持不懈的精神。 生 3：对科学的执着。 5 / 9 板书执着追求 师：同学们，此刻的你会对居里夫人产生一种什么之情？ 生 1：敬佩。 生 2：尊敬。 师：那么，现在就让我们带着这份敬意读读这段话，体会居里夫人的艰辛与那份可贵的执着吧！ （师相机评价） 师：功夫不负有心人，居里夫人的辛勤付出终于有了回报。谁能在课文中找出相关语句读给同学听听。 生指名读。（课件四出示） 师：同学们，你们知道克镭大概是多少吗？它比我们的钢笔尖还要小。居里夫人要从成吨（重读划线的词语）的工业废渣中提炼出那么小小的克的镭，而且整整花费了 3 年零 9 个月的时间，此刻你想说些什么 ? 生 1：太不容易了！ 生 2：太辛苦了！ 生 3:我太佩服居里夫人了！ 生 4：发差太大了。 师：就让我们同学们把此刻内心的情感统统融入课文，用读来表达吧！谁愿意读出这种感情？ 生 1 读。 6 / 9 师：谁愿意 评价他读得怎么样？ 生 1：流利。 （如果提出不足）：师：你愿意读读吗？ 师：是的，居里夫人成功了，在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。丈夫皮埃尔的不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她思想上，生活上的负担，但她什么也不管，只是默默地工作。此时，健康不在了，美丽的外表也没有了？她的美丽变成了什么？请同学们在第四自然段用波浪线画出。 生指名读。（课件五出示） 师：这句话中有四个 “ 变成 ” 是一组什么句子？ 生：排比句。 师： 谁能说说排比句在朗读的时候应该注意什么？ 生 1：一句比一句语气强烈。 生 2：一句比一句声音大。 师：就让我们采用这种方法读读这组排比句吧！第一个变成第一组读，第二个变成第二组加入，第三个加入第三组，第四个加入第四组，就等于齐读。 师：因为她开设了放射学这门学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的 生：新名词 “ 放射线 ” ； 7 / 9 因为她提炼了镭做出了贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的 计量单位 “ 居里 ” ； （慢）因为她在科学道路上不断探索， 所以她变成了一条条 科学定律； （快）因为她终生现身科学，所以她变成了科学史上 一块永远的里程碑。 师：这是人生意义的一种提升，是生命境界的飞跃，（重）也是居里夫人奋斗一生的真实写照。 师：同学们，学到这里，你在居里夫人的身上又看到了一种什么美？ 生：献身科学 板书献身科学 （二）学习第五自然段 师：坚定执着是美！献身科学是美！请同学们看看课文第五自然段，说说居里夫人的美丽还体现在哪里呢？ 生回答。 板书：淡泊名利 师 :你是从课文中那些语句看出来的？读一读。 （二）学习第六自然段 师：很好，找的很对，盛大的名气，巨额的财富，是很多人梦寐以求的东西，居里夫人为什么却视名利如粪土，正因为8 / 9 它具有如此伟大的人格，所以爱因斯坦有这样的赞叹，齐读课文最后一段。 三、回归整体，升华美丽 师：居里夫人就是这样一个对科学执着追求、对科学献身忘我、而对名利、荣誉却如此淡泊的人。执着追求，献身科学、淡泊名利这些都是属于居里夫人的什么美？ 生回答。师板书内在美 师：现在我们回过来再看看文的题目，你认为这样的美丽仅仅是跨越百年的？ 生回答不是。 师：这种美，不仅要跨越百年，还要跨越千年、跨越万年 ，甚至永远 师：她的这种美丽是永恒板书：永恒的美的。同样，她的伟大发现对社会的贡献也是永恒的。这种美将激励一代又一人，激励一代又一代科学家在坎坷的科学道路上继续前行。 四、感悟生活中的美。 师：你认为怎样做一个美丽的人？ 生回答。 师：希望在座的