六年级上册 unit 7 these horns are too big教案分析

1 / 8 六年级上册 Unit 7 These horns are too big 教案分析 六年级上册 Unit7Thesehornsaretoobig 教案分析 period1 一、教学目标 1 、能听懂、会说新单词foolish,bull,horn,kill,rubbed,lesson,believe,idea,ugly; 2、能听懂、理解，会说本课故事； 3、模仿句型 “Thesehornsaretoobig.” 描述事物特征； 4、教育学生不要轻易 相信坏人。 二、教学重点及难点 重 点 ： 理 解 本 课 故 事 ； 模 仿 句 型“Thesehornsaretoobig.” 描述事物特征。 难点：复述本故事。 三、教学准备 一张画有一个小朋友倒拿着苍蝇拍拍苍蝇的图、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2 / 8 2、唱英语歌 “Rowyourboat” 。 Step2Presentationanddrill 1、教单词 lesson。 T： Doyouhavecomputerlessons? Ss:yes,wedo. T:Whattimedoyouhaveyourcomputerlesson? Ss:Wehaveourcomputerlessonon T:Whogivesyouthecomputerlesson? Ss:mr/miss 板书并教学单词 lesson。 2、教单词 kill 和 foolish。 1）出示图片，图片上画有一个小朋友拿着 一只苍蝇拍准备打苍蝇，但他把苍蝇拍拿倒了。 T:Whatdoeshewanttodo? 帮助学生回答： “Hewantskillthefly.” 。 板书并教学单词 kill。 2） T： canhekillit? Ss:No,hecant. T(指着小朋友的手 )： No,hecan 板书并教学单词 foolish。 3、出示单词卡片 bull，教单词 bull 和 horn。 1） T： whatsthis? 3 / 8 帮助学生回答： “ Itsabull.” 。 板书并教学单词 bull。 2）指着公牛的角。 T:Whatsthis? 帮助学生回答： “Itsahorn.“ 。 板书并教学单词 horn。 T： Whatsthebulldoing?Itsrubbing.(做动作示范 ) 板书并教学单词 rub。 Stpe3Fastreadingandlistening 1、出示课文 A 部分教学挂图。 T： Whatdoyouthinkofthehorns? Ss:Theyaresmall. T:shornssosmall？ 2、快速阅读故事，回答问题。（只要求学生在短文中划出答案。） Whyarethebullshornssosmall?(Thebullrubbedhishornsagainstthetree.) 板书并解释短语 rubagainst 的含义，帮助学生理解。 3、听课文 A 部分录音，进一步理解故事大意；模仿其语言、语调，掌握新词难句的读音。 Step4intensivereaking 4 / 8 1、精读课文 A 部分，然后两人一组完成课文 c 部分练习。 2、再次听课文 A 部分录音，跟读。 Step5consolidation 1、练习（见练习册 P25-26） 2、家庭作业。 1）听磁带，背课文。 2）复述故事。 3）抄写新单词。 Period2 一、教学目标 1、掌握副词 too 和 just 的含义； 2、熟练运用 too 和 just 谈论事物。 二、教学重点 及难点 重点：熟练运用 too 和 just 表述某事物对自己是否合适。 难点：感知句型 “Theyaretoosmall.” 的结构。 三、教学准备 各种尺码的衣服叵干件、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 5 / 8 1、师生问候。 2、自由会话。 T:Arethebullshornsarereallygoobig? Ss:No,theyarent. T:Whydidthelionsaythatthebullshornsweretoobig? Ss:Becausethelionwantedtokillthebull. 3、复述课文 A 部分故事。 Step2Presentationanddrill 课文 D 部分 1、情景引入，教学句型。 T： /mother/husband/,heretheyare. （ 出 示 一 件 很 大 的 衣 服 ， 穿 在 身 上 ）Doyouthinkitisokforme?Idon? 板书句子 “Iti stoobig.” ，帮助学生理解句意并带读。然后又拿出一件穿在身上。 T： Look!Whatdoyouthinkofthisone? Ss:Itstoosmall. T:yes,（再拿出一件） ? Ss:Itsok. T: 板书句子 “Thisoneisjustrightforme.” 6 / 8 2、出示图片，操练单词 pyiamas 和 jumper。 T： 3、完成练习。 Step3Practice 1、让学 生们依照 “Itistoobig.” 说句子。说得最多的评为 “ 造句大王 ” 。教师把学生所说的句子写在黑板上。 2、将黑板上的句子擦掉一部分，让学生们写出擦掉的句子。写得多的评为 “ 超级记忆王 ” 。 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 情景： missLi 到服装超市购物，她看中了一件套头毛衣和一条裤子。 missLi 要售货员给她试一试大小。（学生表演所提供的情景，可适当发挥。） 2、评价。对学生的表演与表现给予肯定和鼓励，培养学生在情景中交际的能 力。 3、练习。（见练习册 P27） 4、家庭作业。 Assessment1 一、教学目标 1、复习第 1-7 单元的内容； 2、考察学生的听力； 7 / 8 3、培养学生看图写句的能力。 二、教学重点及难点 重点及难点：帮助学生扫除他们在学习中的难点。 三、教学准备 第 1-7 单元单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 Step2Revision 游戏复习已学习的单词和句型。 Step3Exercise 1、 A 部分。根据图片及所给副词造句。 1）四人小组口头描述图片内容。 2）完成书面练习。 2、 B 部分。听音，并根据图片写句子。 3、 c 部分。看图，说说图中的人物正在做什么。 4、 D 部分。我能 如果你能完成，就画一个： )如果你不能完成，就画一个： ( 1）在每小题后根据实际情况画 上图像。 2）四人一组完成任务。 8 / 8 3）教师收订学生反馈来的信息，了解学生在学习中存在的困难。 5、 E 部分。我喜欢 如果你喜欢，就画一个： )；如果你不喜欢，就画一个：( 1）在每小题后根据实际情况画上图像。 2）四人一组完成任务。 3）教师收集学生反馈来的信息，了解学生所喜欢的活动。 6、 F 部分。我觉得 1）教师解释 toosimple， interesting 和 toodiff