六年级上册unit 5 the children are playing noisily学案分析

1 / 9 六年级上册 Unit 5 The children are playing noisily 学案分析 六年级上册 Unit5Thechildrenareplayingnoisily 学案分析 Unit5Thechildrenareplayingnoisily Period1 一、教学目标 1 、能听懂、会说新单词livingroom,phone,loudly,noisily,puietly; 2、能听懂、理解、会说本课故事； 3、培养学生听、说 、读、写的技能以及综合运用语言的能力； 4、渗透礼仪教育，帮助学生形成良好的行为习惯。 二、教学重点及难点 重点：理解、会说本课故事。 难点：复述故事；理解副词的基本用法。 三、教学准备 电话一部、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2 / 9 2、唱已学的英语歌曲。 3、利用单词卡片复习上单元所学单词。 4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或表 演上单元课文。 Step2presentationanddrill 1 、情景引人，教学单词livingroom,phone,loudly,noisily,puietly. 出示Lingling 和 Dongdong 的图片或头饰。 T： Whoarethey?Theyremyfriends,?Theywereinmyhome. 然后开始绘声绘色地描述，并通过动作、夸张的表情及实物突出本课将要学的新词。 T： yesterdaymorning, 帮助学生理 解划线处各单词的含方，板书，带读。 游戏 Lookandsay.(看看说说 ) Step3Fastreadingandlistening 1、快速阅读课文 A 部分，回答问题。 T ： ?Andwhataretheydoing?Letsreadthetextquicklyandtrytoanswer: Whatstheweatherliketoday?(Itisrainingheavily.) Whycantmrschenhearherfriendonthephoneclearly?(Beca3 / 9 usethechildrenareplayingnoisily.) 帮助学生理解单词 heavily 的含议。板书答案，教学此句型。 2、听课文 A 部分录音，模仿其语言、语调，掌握新词难句的读音。同时在文中标记出所有的副词，找出规律，然后教师进行总结。 Step4intensivereading 1、精读课文，理解每句话的意思。 2、完成课文 c 部分练习，可分组讨论。 3、听课 A、 c 部分录音，跟读。教师解决单词hear,tell,or 的含义。 4、各组分别选择课文 A 部分中的一幅图，描述故事内容。 Step5consloidetion 1.复述故事。 2）让学生们根据表格内容分组复述。教师检测部分学生的复述情况注意信息反馈。 2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生学习潜能，使之形成有效的学习策略。 3、练习。（见练习册 P17） 4、家庭作业。 1）听磁带，背课文。 4 / 9 2）抄写新单词。 Period2 一、教学目标 1 、能理解并运用新单词slowly,puisckly,softly,speak,walk; 2、能表演本课内容并描述行为、动作等的状态，并在表演中激发英语学习的兴趣； 3、能养成良好的行为习惯。 二、教学重点及难点 重点：用副词描述行为、动作等。 难 点 ： 理 解 并 运 用 新 单 词slowly,puickly,softly,speak,walk. 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。（有条件的泞可制 作幻灯片课件） 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、利用单词卡片复习本单元新单词。 游戏 Quickresponse（快速反应） 5 / 9 4、出示课文 A 部分教学挂图，复习并分组复述故事。 Step2Presentationanddrill 继续前面的游戏，引入新单词。 T：（慢慢地走） 引 导 学 生 描 述 教 师 的 动 作 ：“Theteacheriswalkingsl owly.” ，教单词 walk 和 slowly。 T：（轻轻地说话） 引 导 学 生 描 述 教 师 的 动 作 ：“Theteacherisspeakingsoftly” ，教单词 spead和 softly。 尽量把新旧知识综合在一起练习。然后让学生们自由组合进行游戏，巩固对单词的掌握。 Step3practice 课文 D 部分 1、分组口头描述图片。 2、完成书面练习。可分组讨论。 Step4consolidation 1、自由会话。 2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的救知欲望，提商学生的学习能力。 3、练习。（见练习册 P18） 4、家庭作业。 1）听磁带，背课文。 6 / 9 2）复述故事。 3）熟记单词，抄写并默写。 Period3 一、教学目标 1、能掌握及运用本单元新单词，并能理解新单词happily,politely,carefully; 2、能提高学生综合运用语言的能力； 3、能在表演 中增强学习英语的兴趣； 4、能养成良好的行为习惯。 二、教学重点及难点 重点：掌握本单元所学的单词和句型，并熟练地运用它们描述人物的行为、动作等。 难点：培养学生有效的学习策略以及良好的行为习惯。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、复习单词。 7 / 9 4、自由会话和故事和表演。 Step2Presentationanddrill 课文 E 部分 1、教师指着 mrsZhao。 T： Whoisshe? Ss:SheismrsZhao. T:Whatisshedoing? 帮助学生回答： “Sheisdancinghappily.” 。 板书单词 happily,并教学。 2、用同样的方法教单词 politely 和 carefully。同时有意识地请学生比较 : 1） Peterispolite. 2） Peterisopeningthedoorpolitely. 帮助学生理解形容词与副词的基本用法，并强调形容词与副词在词形上的特点。 3、分组就图片口头自由会话。 S1： whoisshe? S2： SheisAnne. S3： Whatisshedoing? S4： Sheiseatinghappily, 4、完成书面练习。 Step3Practice 8 / 9 1、让学生们运用已学的副词描述同学们在做什么。 S1： Xiaochangisreadignloudly. S2： yemeiiswalkingslowly. 2、课文 F 部分 1） T： Whataretheydoing? 帮助学生回答： “Theyrerowingaboatgently.” 。解释单词 gently 的含议，并引导学生用更多的副词来描述，如 happily， slowly,puickly,puietly,noisily,merrily 等。 2）听录音，跟唱。 3）鼓励学生用更多的副词替换进行演唱，也可以组织多种演唱形式，如轮唱 、独唱等，激发学生的学习兴趣。 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 情景：一天早晨，你和好朋友来到公园，看到公园里有很多人在晨练。你们两热烈地谈论着。 S1： Lookatthem!Theyreda