六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计

1 / 5 六年级上册百分数的意义和写法教学设计 六年级上册百分数的意义和写法教学设计 教学目标： 1、使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。 2、过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。 3、情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的联系和区别。 教学准备： 课前让学生从书本或生活中 收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、激情导课 1、导入课题 同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，你们收集到了吗？你是在哪些地方收集到的？老师在每次考试后都要2 / 5 填写这样的表格，这里也有百分数（示课件）。看来生活中到处都有百分数，这节课我们就走进百分数的世界（板书课题）。 2、明确目标 关于百分数，你有什么想要研究的吗？看来大家对百分数充满了好奇与渴望，今天我们主要理解百分数的意义和写法（补充课题）。 齐读目标： 1、理解意义。 2、掌握写法。 3、预期效果 有了目标就 有了方向，相信同学们有了课前的研究，一定能顺利完成，有信心吗？ 二、民主导学 任务一：信息发布会 请同学们拿出课前小研究，说一说资料中的百分数表示什么？从中了解到什么？ 同学们的信息发布使我们理解了更多的百分数，到底什么是百分数呢？（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。） 百分数就是两个量比较的结果，所以百分数也叫百分率或百分比。 选一选： 71 100 3 / 5 （ 1）海洋面积约占地球总面积的（）。 你会选择填写哪个百分数？能不能填 100？为什么？ （ 2）学校合唱队中，女生人数是男生的（）。 这里又可以填哪个百分数？填 71，说明什么？填 100又说明什么？如果在合唱队中，女生人数比男生人数多，你们觉得会填怎样的百分数呢？ 98 （ 1）小红的身高是姐姐的（）。 （ 2）小红的身高是（）米。 通过刚才的辨析，你们知道了什么？ 小结：分数既可以表示两个量相比的结果，也可以表示具体的数量，而百分数只表示两个量相比的结果，不能表示具体的数量。 同学们真棒，通过课前小研究和我们小组的力量顺利完成了第一个目标，恭喜你们！ 通过任务一的信息发布，老师发现 大家都会读百分数了，会写吗？ 任务二：信息展示会 1.自学 83页百分数的读写法。 2.从收集的资料中选一个百分数大声地读出来，并漂亮地写出来。 3.派一名代表选一个百分数写在黑板上。 4 / 5 这么多的百分数，和分数的写法一样吗？ 哪个最大？哪个最小？看来百分数非常便于比较！ 再看一看，哪个写得漂亮？你有什么要提醒大家注意的吗？ 写一写：这里有十个百分数，看谁写得规范又漂亮！ 停！你写了几个？直接说出你写了几个太简单了，你能用百分数说一句话让大家猜猜你的完成情况吗？ 第二个目标顺利完成！ 敢接受 老师的考验吗？ 三、检测导结 1、目标检测： （ 1）写出下面的百分数： （ 2）从上题写出的五个百分数中，选择合适的填空。 2、小组订正。 3、语文课中也有百分数，想看看吗？ 4、畅所欲言谈收获。 老师对同学们这节课的