六年级上册语言交际教案

1 / 30 六年级上册语言交际教案 小学语言交际课教学设计 第十一册 一、自我介绍 1、这就是我 2、我长大了 3、我的理想（未来的我） 二、提问与采访 4、即席采访（一） 5、即席采访（二） 6、写法提问 三、答题与被访 7、即席对答 8、即席抢答 9、即席辩论 四、信息交流 10、报刊信息 11、小导游 12、特产介绍 五、接待与主持 13、接待来宾 2 / 30 14、班级主持 六、讨论与演讲 15、即席讨论 16、即席演讲 17、即席欢迎词 一自我介绍 1、简易洒水壶 教学目标： 1、学会转述的方法。 2、正确有条理地转述别人的话。进行热爱科学的教育。 教学设计： 一、导入激趣： 1、提出要求：本次语言交际训练是要求大家认真听老师介绍 ,明白转述就是把别人的话说给另外的人听，学会转述 ,做到有重点、有条理地把听到的内容完整地说清楚 ,并不改变愿意 ,还要注意人称的变换。 2、板题：简易洒水壶 二、尝试训练： 1、记住主要内容。听老师讲第一遍 ,你认真听。记住 :为了给同学们打扫卫生 ,浇花洒水提供方便 ,南京市 ” 十佳少先队员 ”, 小发明家史律同 学发明了简易洒水壶 . 2、记住重点内容要说具体。第二遍听老师说，你作些记录3 / 30 或记在心里：开始壶里的水不能自动流出；后来受挂盐水瓶冒气泡的启发，请教了自然老师，弄清了自动流的原理；最后发明了简易洒水壶。根据要点进行具体转述。 3、结束语。以上介绍如有不清楚的地方请您提出问题，我再作介绍，并对我的转述提出宝贵意见，谢谢！ 三、介绍方法： 1、转述首先应把别人的话听清楚。做到一遍留下印象，二遍抓住要点。 2、转述应注意内容的完整性，注意说话人的愿意，做到不改变愿意，不遗漏关键内容。 3、转述注意人称变换 ，请看下面一段话，想想人称有什么规律？ 用了一段时间之后，史律感到用手挤压洒水比较麻烦。他想：要能让水自动流出来就好了。他反复琢磨，可是一直没有想出好办法来。（改换成第三人称） 四、组织训练： 1、在小组内讨论听到的要点，同桌进行相互转述。 2、小组进行相互评价和补充，并推派代表参加全班转述比赛。 3、把今天学到的内容回去转述爸妈听，请他们提意见。并写成一篇作文。 五、作业：请把采访蔡强同学的录音，运用转述方法，介绍4 / 30 老师 “ 风雨无阻 ” 辅导蔡强同学的事迹。请注意内容完整，注意人称的变换。 2、我的长大了 教学目标： 1、能学习掌握围绕一个特点介绍自己成长的方法。 2、围绕特点运用总分（对比）的方法说一段话。 3、学会正确认识自己。 教学设计： 一、示题启发，激发兴趣。 1、示题：我的过去 2、启发说话： 你成长中最满意的是 你成长中印象最深刻的是 3、提出要求：介绍自己的成长，从缺点到优点、两个方面对比说，重优轻缺，重缺轻优，不要均说。 二、试说评议点拨方法 总我过去记得有一次 记得有一次我现在想来 注意点：按照成长过程顺序安排材料，运用对比的 方法来表现自己是怎样 “ 长大 ” 的，注意在叙事中揭示促使自己 “ 长大 ” 的原因，并说明一定的道理。 三、自由说作准备 四、四人小组练说评议 5 / 30 五、指名全班说进行评议打分。 六、作业：说、写我的成长 3、（我的理想） “ 未来的我 ” 教学目标： 1、学习具体真实地介绍理想的方法。 2、展开想象，有条理地介绍未来我的形象，进行正确的理想教育。 教学设计： 一、启发兴趣 1、同学们你最喜欢什么？兴趣 2、长大后你想当上什么？志愿 3、十年后你将是一名什么？理想 4、总结十年后你可能当上了镇长 、厂长、经理、科学家、教师、工人、农民，请你把美好的心愿用优美、通顺的语言告诉别人。 二、示例点拨 1、听我的理想录音 2、总结点拨先介绍自己十年后的身份，然后讲你想建设、改变什么，为社会、人民作出什么贡献。 3、具体说法： 开场白。用简短的语言激发大家的向往，并交代自己的理想，给人一个总体的印象； 重点介绍理想中的几个场面，展示你的追求，为人民作出的贡献； 结尾。6 / 30 表示自己实现理想的决心和意愿，激励人们去追求远大的理想。 三、自由说 四、指名说，评议点拨要求。 说明理想是什么？ 通过心愿 说明原因。 五、四人小组练说 六、作业：准备参加班会谈理想 二、提问与采访 4、即席采访（一） 教学目标： 1、师出题，学生即席采访的方法。 2、运用简洁语言，针对题目提出有关问题，并能回答。 教学设计： 一、导入 哪些人曾作为小记者采访过别人？感觉如何？ 哪些人曾被人采访过？感觉如何？ 这节课我们将一起来研究一下即席采访（板书）。 二、释题，讲解方法。 1、在有关场合当堂的采访，一般准备的时间较短，或者说基本上没有准备。 2、能顺利采访的关键是要提好问题。 同学 进步了。围绕这一题目，你该提出哪些相关的7 / 30 问题：你在落后的情况下是怎么想的？ 你是怎么努力，最终取得进步的？ 你进步了，得到了一些荣誉，你今后有何打算？ 语文课本上，日常生活中，只要大家平时留心观察，用心思考，可能提出很多很多的问题。 3、注意点： 注意礼貌用语，采访别人是麻烦别人，有求于别人，应客气地表示歉意，结束采访也应表示感谢。 要提对方感兴趣、愿意回答的问题。 三、练习采访 扮演成冰心奶奶、孙膑等人物形象，接受同学提问采访。 四、小结全课，布置作业：平时注意看电视中采访镜头，提高采访水平。课后你班（校）中一位有进步同学，并写一篇采访稿。 5、即席采访（二） 教学目标： 明白随意即席采访的意义及学习随意即席采访的方法。 明确随意即席采访的方法及技巧。 提高分辨是非的能力和礼仪水平。 教学设计： 一、激趣入题，明确要求： 出题激趣：当你需要调查人们对世界足球赛的态度时，该8 / 30 怎么办？ 总结入题：就要走上街道去询问，那就要去随意采访。板题。 提出要求：根据不同人物采用不同语气，运用不同问题进行采访。 二、讨论明法，学会采访。 出题讨论： 即席采 访应怎样选择对象？ 在采访前、中、后应采用什么不同的语气？ 应该怎样问题？ 小组讨论，大组交流。 总结方法： 选择对象要注意全面性、正确性。 根据不同的对象，采用不同的称呼，不同的语气。 问题要小，不断变换问题角度。 三、示例采访，巩固方法。 出题：调查人们对青阳建设的看法。 小组讨论，学习采访。 选择对象。为了调查某个问题，首先要选好对象。一要注意对象的全面性，对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵；二要注意对象的正确性，要选择愿意接待你采访的人，这就需要我们仔细观察。 选择 语气。根据不同对象，采用不同称呼，不同采访时间，选择不同的语气，开头运用征求意见的语气。如： “ 叔叔，我能问你个问题吗？ ” 中间可运用协商的语气，讨论的语9 / 30 气。如： “ 你这个意见很好，还能具体说说吗？ ”“ 你认为进网吧有好处吗？那你专门去吗？有同学迷上了网吗？ ”“ 你看进网吧，应注意什么问题吗？ ” 而且，采访时根据情况，要掌握好火候，达到目的，对别人总要表示感谢。如 “ 谢谢你的合作！ ”“ 打扰你了，谢谢！ ” 提好问题。提问题要小，让人感到容易回答，抓住采访人感兴趣的进行提问。逐步增加问题容量，在采访中，要不断总结提问的方 法。更换提问的方式，如上面的提问。 总结 注意点：态度要好，采访者要有思想准备，不怕碰钉子，不怕别人笑，始终保持微笑待人，宽容大度的心态，这样才能完成采访任务。 四、大组交流，评选最佳。根据不同采访内容，选择不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议，推派代表参加全班展示，并评出最佳记者。 五、布置作业：（ 1）调查人们对教师节的看法。 （ 2）调查人们对青阳建设的意见。 6、学会解释 教学目标： 1、遇到别人误会时学会向别人解释的方法。 2、运用正确的态度向别人解释，消除误会，培养 胸襟宽阔。 教学设计： 一、尝试激趣。 10 / 30 你遇到过别人误会吗？你是怎么解决的？ 交流总结导入：板题学会解释 目标激趣：在日常生活中，我们有时会被别人误会，这时你可以适当做解释。解释时，要态度诚恳，心平气和，向别人清楚地说明原委，这样才能相互沟通，消除误会 二、分层明法： 1、看图出题单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了 5 分钟，老师批评她不遵守学校的作息制度。 2、组织讨论： 向谁解释，注意称呼和礼貌用语。（老师，应该这么说：老师，您好！早上 的事我想说明一下情况，但我并不想为我迟到辩解。） 解释什么。这是说话的主体部分，要针对对方的误会，向对方说清楚事情的原委。 如上题：我早上乘车来学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通，我没有办法，只好绕道赶到学校，却已经迟到了。我没有早一点来学校，那就不会迟到了。老师，我以后一定注意，请你原谅我。 怎样解释。也就解释要注意方式方法，寻找适当的时机，解释时还要注意态度，要使对方愿意听你的解释，以取得好的效果。 11 / 30 3、评价总结：请你评价一下单小英这样解释行吗？ 注意点： 1、解释注意了称呼，运用了礼 貌用语，说明了目的，让老师愿意听。 2、解释说明了原因，表白了自己的诚恳的态度， 三、结合实践，进行训练。 看图进行同桌交流。陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说： “ 你就是不好好学习功课，看闲书来倒挺起劲儿。 四、小组交流，全班展示，评价优秀。 五、布置作业：李东方放学回家，路上看到小妹妹跌倒了，便去搀扶，一位阿姨走出来却说： “ 你怎么把我的孩子碰倒了。 ” 练习解释 三、答题与被访 7、即席对答 教学目标： 1、运用同桌或小组进行采访对答，掌握对答的方法。 2、运用竞赛法激发学生的 兴趣。 教学设计： 一、进入情境 1、导入：上课前刚结束十月份文明生和进步生的评选，王铒平和薛超分加紧当选，请这两位同学作好准备，其余的同学也准备好，你将作为小花电视台的记者去采访他俩。 12 / 30 2、提出要求：即席对答是指预先不清楚采访内容，在常态下接受采访的回答，那你应该听明白采访要求及内容，一般方法是边听边思考，抓住自己清楚的先回答。引出采访人的采访目的，然后再作具体地回答。回答时要先想后说，注意说话条理，做到回答清楚明白，令人满意。 二、分层训练： 1、听清问题。要正确回答，必须先把采访人的问题听 清楚，弄明白。不明白，可采用清楚的先回答，或向采访人作反问等方法把采访人采访目的弄清楚。 2、打好腹稿。听清楚问题后，分清回答的主次先后。一般先回答简单的问题，熟悉的问题，后回答复杂的问题，陌生的问题。在回答问题时要先打好腹稿，这就是在脑子里列个说话的提纲，应该从哪几方面来说，如问： “ 你的进步取得自己作了哪些努力时 ” ，可根据自己的情况打好这样腹稿：1、提高改正缺点的认识。 2、采取的措施：（ 1）每天记日记检查自己的行为；（ 2）请要好的同学督促和帮助；（ 3）及时找老师征求意见；（ 4）向进步大的学生请教经验。 3、进步的体会，这样回答就清楚了。 3、回答要具体。在打好腹稿的基础上，一般回答采用先概括后具体的方法进行回答。如回答 “ 作了哪些努力 ” 这个问题时，讲每天记日记检查自己行为，可先讲这个方法来说明，也可用具体事例说是，再说自己记日记后，促进自己进步的13 / 30 具体例子，这样给人以说服力。 4、态度要谦逊。在回答问题时要注意自己的态度，首先要表示谦虚。接触时可说， “ 我进步不大，这些进步都是老师教育和同学的帮助的结果，你要了解请问吧！ ” 在采访中可说： “ 我说得不明白的地方，请提出！ ” 结束时还应该说：“ 请多提意见，我可求得更大 的进步！ ” 其次要诚恳，有什么说什么，推心置腹的交谈，这样才能把意思讲清楚，给采访人留下好的印象。 三、结合实践，同桌进行训练。 四、小组交流，全班展示，评价优秀。 五、布置作业：根据采访对答，写一篇采访稿，向学校投稿。 8、即席抢答 教学目标： 1、运用同桌即席抢答，掌握即席抢答的方法。 2、培养敏捷的思维能力，能正确抢答。 3、采用竞赛法激发学生兴趣。 教学设计： 一、复习导入： 我们学了即席采访，即席答题我们应根据对方所提问题作简明扼要的回答，要切题，不要答非所问，要简洁， 切忌冗长罗唆。 二、尝试抢答，体会方法： 14 / 30 示例抢答，注意礼貌，听着主待人提问。 早晨多雾的天气，多数是阴天，还是晴天？为什么？ 融雪冷还是下雪冷？为什么？ 露水受冷后凝成什么？ 交流体会，总结方法： 1、边听边想。在听问题时一要专心，二要思考。由耳入脑想得快，脑子要跟耳朵的转，思考问题的内容是什么？范围是什么？三要抓住问题关键词。尽快找到问题答案，如这样一个抢答题：要提高阅读的速度要做到哪两个 “ 快 ” ？你在听的时候，当听到 “ 提高阅读 ” ，你应联想到这是阅读问题，“ 提高阅读 ” ，你应联想到这是阅读问 题， “ 提高 ” 就会联想到这一定讲 “ 水平 ” 或 “ 速度 ” ，当听到 “ 速度 ” ，就会找到答案了。 2、抢先接答。当在听题达到基本答案时，就可按铃或者抢先举手，在按铃或举手后，继续思考，整理问题答案，保证问题的正确性。 3、正确回答，在回答时要做到简洁正确，据题而答。如上题应回答提高阅读速度一要做到眼睛看得快，要扩大视觉的范围，一句一行地看；二要做到由眼入脑想得快，脑子要跟着眼睛的看进门思考。 4、注意点：人要镇静不慌张，听要镇静，想要冷静，回答要镇定。 三、运用智力竞赛激发学生兴趣 15 / 30 上次是全班进行的，这次以大组 为单位，一人主持，一人评判，其余人抢答，全班四组的题目都一样，以答对多少为准，进行适当奖励和表扬卡一张。 9、即席辩论 教学目标： 1、学习即席辩论的方法和途径，做到有理、有节、有礼。 2、培养发言能抓住要害，有较强的说服力。 3、提高辨别是非的能力和应变能力。 教学过程： 一、导语引入 有时候，对一个问题会有两种完全不同的看法，这就要通过辩论来互相启发，提高认识，在辩论前，要根据自己一方所持的观点准备材料，在辩论中要根据对方发言的漏洞进行即席反驳，这就是即席辩论。要使即席辩论有效地击中对方 要害，那就应该仔细听清对方辩论中提出的观点和内容。寻找其发言中的漏洞。并记下这些漏洞，根据自己准备的材料，有的放矢地进行反驳，并阐明自己的观点，这是辩论中最重要的本领。 二、典型引路： 1、出示辩论题：有了电脑，还要花功夫练习写字（正方） 有了电脑，不要花功夫练习写字（反方） 2、展示部分辩论场景：（放录像） 16 / 30 反方发言：我认为 有了电脑，不要花功夫练习写字。 因为电脑中有各种字体，练了也没有用。如果你需要的话，从电脑中找出制作一下不就行了吗？从而可以节省很多的时间来做别的工作，这也是时人代文明发展 的标志。 三、组织讨论：正方如何反驳。 1、正方记下发言漏洞： （ 如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了。 这也是时代文明发展的标志。） 2、从哪些地方进行反驳： （ 1、如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了。 我需要特别大的字你能制作吗？ 现场需要，当时没有电脑怎么办？ 人家需要你提个意见，写个留言或题个词，你怎么办？ 2、这也是时代文明的标志。 时代文明标志最重要的是人的现代文明素质，而不是先进的科技工具。 练习写字可以益智健身，培养良好的人格和情操。人的素质高了，这练习写字有助于社会文明的发展。） 三、小组合作：请再找出发言中的一处错误，并提出几点反驳的理由： 一处错误： 几点理由： 17 / 30 四、尝试项目请听 小学生要多看电视 的正方发言： 我认为小学生要多看电视，因为电视中有做人的道理，有美的欣赏，有丑恶的警戒，有各种科学的知识和技能，从中可以得到很多书本上得不到的知识和道理，电视看得越多，即就得到越多。 请在小组里进行交流，评出优秀辩手，进行班级辩论。 五、总结注意点： 1、听要仔细，及时抓住发言 中的漏洞。 2、辩论时，要想好辩论要点，既要讲 理 ，还要讲 新 。做到语言规范，论据充分，说理有力，培养文明的语言习惯。 六布置作业：以下面的题开展辩论 你认为是男性聪明，还是女性聪明，请选定题后写出 4 条理由。 四、信息交流 10、报刊信息 教学目标： 1、学会搜集报刊信息的方法，学会抓住重点讲清内容，并能发表自己的见解。 2、要示达到真实性、可靠性，完整。 课前准备：布置学生平时做好报刊摘录工作。 教学设计； 一、明确要求： 18 / 30 1、何谓信息即音信、消息，所以说交流的范围极广 ，信息的获得要靠平时多看、多听、看各种报刊杂志。 2、提出目标：在获取众多的信息中在究其真实可靠性后，择其主要的进行摘录，在摘录中要抓住重点，在交流信息中抓住要点进行转述，并加上自己的意见，做到简明扼要，表达清楚。 二、学习例文，明确方法： 1、搜集信息。在搜集信息前，个人要定个主题，围绕这个主题去看报刊，调查访问，了解信息的真实可靠性。然后对其信息做好摘记，如确定科技为信息主题，就从书报、杂志去寻找后作好摘记，有蚯蚓与垃圾、四大天象新景观、形形色色的森林、 “ 太空种子 ” 结硕果、方形西瓜等从中选择了四大 天象、太空子结果、方形西瓜、 “ 和平 ” 号之最作为信息交流的内容。 2、组织语言。信息交流要做到简洁明了，再把已得到的信息进行组织，用简短的语言把来龙去脉讲清楚。如 “ 太空结果 ” 这一信息这样写：河北省磁县农业开发园区从中国农科院购进西红柿、菜椒、黄瓜三个品种的 “ 太空种子 ” 后实行无公害式管理，其产量和营养含量都起过普通蔬菜的 2-3倍，大的西红柿重达 1500 多克。 3、加上见解。信息组织好后，为了激起听者的激情，提高信息交流的作用，还应加上个人的见解。如上面一段信息可19 / 30 加上这样的见解： “ 科技发展，宇宙真奇妙；太空种 子 奇妙变化给了你什么启示？将来将是一个怎样的世界？ ” 4、注意点： 开场白：说明来历、引起注意。 我从关心下一代周报看到了这样一则消息，太空子结果，请听 信息发布应做到条理清楚，简洁明了。 结束语：表示感谢。 “ 信息发布结束，谢谢大家的合作。 三、交流信息 1、要求抓住重点讲清事情，并能发表自己的看法一、二句，时间限制在 1 分钟里。 2、学生信息交流 从真实性、可靠性、个人见解三个方面来评议，并给予一定的奖励。 三、以中国少年报和少年报为材料，在两分钟内搜集信息，看谁搜 集得多，记得牢，而后全班交流。 我从看到了一则 消息，我想 。 四、交流小结： 小组交流，推派代表，全班交流。 小结注意点：开头说明来历，结束表示感谢。 五、作业：搜集学校信息，回家发布校园信息。 11、小导游 教学目标； 20 / 30 1、学当小导游，明白导游的责职。 2、用词要优美，有条理，介绍要吸引旅客，培养热爱祖国，增强民族自豪感。 教学设计： 一、联系实际，谈导游的责任：旅游的向导。 二、学习例文，明确要求： 1、读文同桌交流，明确要求：自我介绍，讲景点，说清来历及旅游注意点。 2、用词要优美，有条理，介绍要吸引顾客， 三、分项训练： 1、开场白作自我介绍，对大家的到来表示欢迎，如： “ 欢迎大家到 来旅游。首先我们认识一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈导，这几天由我为大家服务。如有什么意见，随时可向我提出，尽量保证大家满意。 ” 以此融洽与旅客的感情。 2、景点介绍。首先告诉大家这是什么景点，然后说这景点有什么特点，讲它的来历，引古咏诗，给人以美的享受，还要说清游览时应注意的事项。如作东方明珠塔的景点介绍：“ 上海东方明珠塔共高 468 米，高度亚洲第一、世 界第三。这是上海改革开放的产物，这座塔由塔和下球体、上球体、太空舱等大小不等的钢质球体组成。塔座是一个 3000 多平方米的大厅和 2 万多平方米的大型商场。下球体是直径 5021 / 30 米的球体，下层是观光廊，在那儿你 们可以看到上海的全貌。假如晚上来，那景色会更美。上面各层安装了先进的娱乐设施供大家享用。大家等会随我乘电梯上下球体观不。电梯以每秒 7 米的速度上升，大家感到不舒服的感觉，只要咽口水就会好的。 ” 3、注意点： 介绍要具体、详细，数据要正确。 要穿插故事、传说，增加讲述的趣味性，吸引游客。 四、结合课文，介绍长 江。 小组讨论，选点定内容。 学习介绍，选取好代表。 全班交流，评议提高。 五、课外作业：选个家乡景点作一次导游介绍。 12、特产介绍 教学目标； 1、明白广告的作用，掌握口述广告的内容及方法。 2、运用商品语句说明产品的用途、质量、产地和作用。 3、通过特产介绍获取商品信息。 教学设计： 一、准备：说特产，激发兴趣。 二、读文明白特产介绍的作用：扩大影响，提高知名度，促进购买欲。 22 / 30 明白介绍方法：观察提练、组织语言、说好特点，结尾广告，激发欲望。 三、谈一谈你印 象最深刻的一则广告，说一说它好在哪里，为什么你对这则广告印象特别深。 四、示例学法： 1、观察提炼。观察是获得素材的重要途径，我们对特产进行仔细地、 有顺序地抓住特征去观察，还要经过调查访问，了解特产介绍所需的材料。如对江阴特产刀鱼的观察，了解进行提炼，决定从独特的形状、烹煮方法及鲜美的味道进行介绍。 2、组织语言。介绍特产即要简明扼要，又要特色鲜明，有较强吸引力，让人感到特产有特色。 （ 1）写好开头。做到开门见山，抓住读（听）者。如：你三、四月到我们江阴来，就能尝到 “ 长江三鲜 ” 了， “ 长江三鲜 ” 要数刀鱼最鲜美，现在更加珍贵了。 （ 2）介绍特点。要抓特产的 “ 特 ” 介绍清楚。 （ 3）结尾广告，激起向往心理。如果你要尝尝刀鱼的鲜美，请你三、四月春暖花开时到江阴来。广告语是： “ 刀鱼鲜美，令人掉眉。江阴特产，人人赞美。 ” 五、自选取内容，合作练习： 选择一种江阴或无锡特产如江阴马蹄酥、黑酒、鲥鱼、河豚；无锡排骨、水蜜桃等，在小组内进行介绍，最后请用上广告23 / 30 语，做到特色明显，简明扼要，吸引力强。评选最佳介绍在全班交流。 六、全班交流，归纳总结。 七、课外作业：再选取训练要求中一项特产向爸爸或妈妈介绍， 给打分。 五、接待与慰问 13、接待来宾 教学目标； 1、掌握接待来宾的礼节、回答问话的方法。 2、做到有礼、有理、语句简明、语气亲切。 教学设计； 一、谈话引入 我们班的 同学很懂礼貌，当受到家长的夸奖、老师的表扬。谈变感受、做法。 二、揭题：接待与慰问（一）接待来宾 三、掌握接待来宾的礼节，回答问话的方法。 1、背诵小学生日常规范：待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，要先敲门，经允许再进入。对来宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。 2、看接待来宾礼节的录相片，请 学生看清言谈举止。 3、自己口述注意点。 起立，让座，双方递茶，递削好的水果，不冷落对方，主动24 / 30 交谈感兴趣的话语。 4、小结：做到有理、有礼，语句简明，语气亲切。 四、小品表演，总结方法。 1、外宾来 “ 我 ” 家做客 2、评议做得怎么样。总结方法： 来宾到来热情接待。当来宾到来应气力，走上前去打招呼：“ 欢迎光临指导， ” 如来宾不熟悉还可以问： “ 请问是什么单位来的。 ” 或 “ 请问贵姓？ ” 如参加会议需登记的还需办好登记手续。并陪同到接待室并倒好茶水。如需离开，还应打招呼。 “ 请休息，等会再见。 ” 接待交谈 ，虚心诚恳。在接待过程中，要主动介绍来宾所需了解的情况，还要热情回答来宾提出的问题。 送别来宾，依恋诚恳。来宾离开时，也应热情想送，直到来宾离开，并表示欢迎以后多来，谢谢他们的鼓励和支持。 五、组织交流：以 来我校请你作接待员，按上面要求进行接待，请小组给予评价。 六、作业：写一篇短文： “ 来我校 ” 14、班级主持 教学目标； 1、学习和掌握主持的方法和内容。 2、主持要做到交代明白，启发得当，使班级活动活跃。 教学设计； 25 / 30 一、提问引入 班级中，你主持过节目吗？主持过会议吗 ？ 电视中，你最喜欢谁主持的节目，为什么？ 二、揭示课题：小组主持 1、解释：以小组为单位，五、六个成员组成，主持活动或主持会议。 2、进入情境，解决问题。 老师出了一个话题 “ 给母校留点什么礼物？ ” 你当主持，可全组其它成员一个人也不响，你将用什么方法使他们开口？ 用 “ 六六过关式 ” 的抢答 转移话题，从别人的简单的感兴趣的话题引入； 激将法；别人都会说，难倒你不行吗？ 硬性规定法：按照顺序，指到谁，谁就发言； 帮忙式：我们都老朋友了，我第一次主持节目，难道你们就不帮忙，让我下不了台，快，大家 随便说说； 以一带全法：请一人会说的先说，引起大家的说的欲望再说。 主持人应具备的素质： 启发得当； 交代明白； 语言幽默； 有特色（绝活） 三、实践训练。小组轮流主持五分钟自主活动，运用以上方法进行，评出最佳主持参与全班主持活动，再评出班级最佳主持。 26 / 30 四、作业：观看实话实说、百姓茶坊等节目，学习主持人的本领。 在班级 “ 谈古说今 ” 活动中，轮流担任活动主持人，并进行考核。 六、讨论与演讲 15、即席讨论 教学目标： 1、针对教师提出的问题学会展开讨论的方法及说话技巧。 2、要求达到 围绕中心，语句简明，表达清楚。 教学设计： 一、揭题：即席讨论 上节课，我们学习了小主持，就是主持一个讨论的问题，今天不仅要训练主持的素质，更要看小组每个成员谈话的技巧。 二、复习回忆，明确要求：怎能样讨论？ 针对老师提出的问题讨论问题，我们学生必须做到： 1、围绕主题，不东拉西扯； 2、表达时语句简明，不要重复罗唆；3、意思清楚、明白，不要有口头禅； 4、说话有独到见解，有说服力。 三、读例文，掌握方法。 读例文，划出方法。 交流总结：开头激情，方法多种；参加讨论，态度积极；27 / 30 结束谦虚。 四 、提出讨论话题，按训练要求上的题目，在主持人的主持下，先选取一个话题展开讨论，记录员将本组有代表性的发言记下，请他们到时再交流。 五、根据自己感兴趣的话题，八小组自由出一个讨论题，展开即席的讨论，教师巡视指导。 六、作业：看录相大学生辩论会，写一个片断 “ 一次小小的争论。 ” 16、即席演讲 教学目标； 1、学会抽签演讲，掌握即席演讲的基本方法。 2、以一分钟为限，做到有条理、有中心、有感情。 教学设计： 一、明白什么是演讲 演讲是针对某一个问题或事件在公开场合向较多的听众说出自己 的见解的一种口语表达方式，同时又是一种以启发和教育为目的的宣传鼓动活动。 演讲要有深刻的思想性，独到的见解，较强的逻辑性和感染力。 二、读文谈一谈演讲的技巧