六年级下学期期末数学测试卷质量分析

1 / 6 六年级下学期期末数学测试卷质量分析 六年级下学期期末数学测试卷质量分析 一、试卷分析： 本次数学试卷，卷面分 100 分。试卷包含九种题型：填空、判断、选择、比较各组数的大小、解比例、看图计算、写一写，画一画、按要求画图和解决问题。可以说这九道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。本次考试的试题难易程度适中。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已 掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了数学课程标准的相关要求。 二、答题情况综合分析： 此次测试参加考试 266 人，总分分，平均分分。优秀率，合格率。综合分析九个大题中，做得较好的题型是填空、判断、选择、比较各组数的大小、解比例、看图计算、和解决问题。这些题平时练习较多，计算数目不大，判断题、选择题含少许巧合机率。正确率最差的要数该套试卷解决问题中的第四小题的第六小题。第四小题是关于求圆锥的高，2 / 6 不少学生不知给体积扩大 3 倍再除以底面积。第六小题是工程问题的变式，多数学生想不到，不 知从何入手。具体分析如下： （一）填空题 此题满分 10分，人均得分 7 分，最高分 10 分，最低分1 分 .。共有 10道小题，第 1、 2、 3、 4、 6、 7 和 8 题答得较好，第 5、 9 和 10题答得相对差些。第 5 题是关于求比例尺的，学生错题原因是换算单位不准确，致使比例尺求错。第9 题是 “ 把 5:9的前项增加到 15，要使比值不变，后项就要增加（）。 ” 此题学生多数没有真正理解 “ 增加 ” 和 “ 增加到 ” 的含义，少做了一步。第 10 小题是关于算式表示的意义，部分学生语言表达不严密被扣分。考前预测和考试结果几乎相符，考前想到学生会在审题 不认真时出错。没有想到的是即使练过的类型题还会有一部分学生出错。基础题经过学习、强化记忆和训练后学生容易掌握，变式题和易出错题学生不易掌握。今后应采取学生易接受的教学方式、方法帮助学生学会解决问题。 （二）判断题和选择题 这两道题满分都是 5 分题，人均得分 4 分，最高分 5 分，最低分 2 分。都是有 5 道题。判断题的第 4 小题是关于方向与位置的，学生不会变通而判断错误。选择题第 4 小题 “ 同样的铁丝围成的图形中，（）的面积最大。 A、长方形 B、正3 / 6 方形 c、圆 ” 学生不能通过思考、计算和分析选答案，想当然的选。其它题学生 做得较好。考前预测和考试结果基本一样，考前想到有部分学生考虑问题不周全会判断错或选错，进行了重点指导。今后还要因材施教，引领学生考虑问题要周全，做题要细心、认真。 （三）比较各组数的大小 满分 4 分，人均得分分，最高分 4 分，最低分 2 分。共有 4 道小题。多数学生答得好，出现错误相对多的是第 4 小题 “ ” 正确答案应填小于号，有填大于号和等于号的，个别学生对负数的大小掌握的不好或是分数小数的转化掌握的不好。这是考前对个别学生学习情况掌握的不好，或是训练的不够。今后要不放过任何知识点和每一个学生对知识的掌 握情况。 （四）解比例 满分 9 分，人均得分分，最高分 9 分，最低分 3 分。共有 3 道小题。多数学生答得好，出现错误相对多的是第 2 小题 “=5:16” 个别学生内项、外项分不清，以至于乘错。其实学生把等号左右两端的书写形式统一，就不易做错了。这种解比例题平时练得少，考前如果多练习练习情况会好一些。今后要对题型的变换多一些，使学生的见识多一些，我想学生逐渐也会变通了。 （五）看图计算 4 / 6 满分 14分，人均得分分，最高分 14分，最低 0 分。共有 4 道小题。多数学生前两道题答得好，后两道相对差些。出现错误相对多的是第 4 小题。所求图形的体积需要用外面长方体的体积减去里面空心圆柱的体积。有的学生圆柱的体积求错，有的学生最后一步用加法。甚至及个别学生把长方体的体积也求错。考前预测这部分题型一定会考，也让学生熟记了公式，并做了些相关的题，可还是有些学生出现计算错误，或是求复杂图形的表面积和体积时方法错误。这是几何图形问题。平时应多找些相应的几何体模型让学生观察它们的特征，解决相应问题会好些。再有要加强学生的的计算能力。 （六）写一写，画一画和按要求画图 这两道题满分共 15分，人均得分分，最高分 15分，最低分 4 分。多数学生答得好，出现错误相对多的是在数轴上表示数，部分学生负数表示错的多，对负数掌握的不好。第八大题按要求画图，是关于位置与方向的题，学生方向掌握的不好，特别是以谁为观察点确定的不准。还有 45 度方向画得不准。出错的原因和审题不细心有关。这些问题考前有所考虑，也进行了练习，今后要加强对后进生的辅导。 （七）解决问题 满分 38分，人均得分分，最高 38分，最低 0 分。共有6 道小题。多数学生答得相对好些，第 4 小题的第 6 小题答5 / 6 得差些。第 4 小题 是关于求圆锥的高，不少学生不知给体积扩大 3 倍再除以底面积。第 6 小题是工程问题的变式，多数学生想不到，不知从何入手。还有第 1、 2 小题有少部分学生做错，不知如何解答。出现这些问题考前有所预测，也加强了这方面练习，看来力度还是不够。今后应加强学生主动学习的积极性，学会学习，学会解决问题。 三、对今后教学的几点启示 1、今后教学应关注新课改理念下 “ 双基 ” 内涵，切实加强 “ 双基 ” 教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，进而提高学生综合运用 知识的能力。 2、教学中要利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。 3、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生差的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。 4、平时教学要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。 6 / 6 5、改革课堂教 学，提高课堂教学质量。教师要努力从学生的实际情