六年级科学下册第四单元形成性测试参赛试卷(含答案)

1 / 7 六年级科学下册第四单元形成性测试参赛试卷 (含答案 ) 莲山课 件 m 六年级科学下册第四单元形成性测试参赛试卷 评价等级优良达标待达标 在相应的等极下打 “” 亲爱的同学们，经过你们的努力，你的收获一定很多，快来展示吧！认认真真，你一定会取得好的成绩。 一、填空题 1、 _和 _是生命最基本的特征 ,“ 一猪生九仔，连母十个样 ” 是对 _现象的描述，而 “ 种瓜得瓜，种豆得豆 ” 是生物的 _现象。 2、动物生活的环境叫做 ，它包括 动物生活区域内的各种和。 3、动物的基本生活需要有 _、 _、 _等。 4、同栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成关系或关系。 5、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如、和等。 6、是典型的生态农业模式，它通过、，实现了资源的循环2 / 7 利用。 7、 “ 螳螂捕蝉，黄雀在后 ” 揭示的是生物间的 _关系。 8、在一个生态系统中，如果、及的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。 9、不仅人类有遗传现象， _和 _也有遗传现象。 10、是维护生态平衡的重要方面。 二、选择题 1、下列选项，表示正确的食物链的是（）。 A.稻子 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 B.蝗虫 稻子 青蛙 蛇 鹰 c.稻子 青蛙 蝗虫 蛇 鹰 2、松树适合生存的本领是（） A.叶子变成针状 B.茎肥厚 c.茎扁平 3、建立鱼的栖息地一般需要的材料有（）。 A.水槽、纸盒、空气 B.水槽、水草、水 c.动物、土壤、植物 4、关于下列事件属于人工选择的是（ ）。 .变色龙的体色随环境色彩变化而变化 .蝗虫的体色与绿色的青草一致 .鲫鱼变成彩色的金鱼 .黄蜂身体上黄黑相间的条纹 3 / 7 5、（）有利于生物的生存与发展。 A.可遗传的变异 B.不可遗传的变异 c.有利的变异 6、造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（）。 .自然灾害 .天敌过多 .动物病害 .人类活动对生态环境的破坏 7、草地上的野兔太多会破坏草地，为了保护草原，人们最好采用（）。 .捕杀野兔，既保护了草原，又可以创造经济价值。 .大量喷洒农药把野兔毒死，就可以保护草原。 .适当投放蛇、鹰等野兔的天敌，抑制野兔的的数量。 8、海洋深处没有绿色植物的生存是因为那儿缺少（）。 .阳光 .温度 .动物 .空气 三、判断题 1、生物的每一个特征都是能遗传的。（） 2、章鱼、鱿鱼不是鱼，它们是海洋中的软体动物。（） 3、仙鹤的脚趾又细又长，与枯枝相似，利于它诱捕小鱼。（） 4、熊以冬眠的方式度过冬天 ,是一种在寒冷气候下生存的本领。（） 5、地球形成之初，就存在着生命。（） 6、所有生物都遗传和变异现象。（） 7、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（） 4 / 7 8、沙漠中没有生物。（） 9、动植物都生活在大自然里，所以它们的生活环境都是一样的。（） 10、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（） 四、连线、填写 1、人 2、鸟草花熊蜜蜂斑马 老鼠生产者海葵果实鱼小丑鱼 蘑菇伙伴关系 山羊消费者 蚯蚓 向日葵分解者敌对关系 屎壳郎 狗尾草 五、科学探究 模拟仙人掌耐旱的试验。 材料： 过程： 结论： 5 / 7 六、拓展应用 学校是我们的家，是我们依赖的学习生活环境。画一画自己美丽的学校，除了画上一些非生物以外，不要忘了生物噢！并完成下面的要求。 生物： 非生物： 附： 、试卷说明 本套 试题本着以新课标为导向，以课本为主，突出重点，注重科学探究，结合六年级学生的特点和认知水平，贴近学生的生活，还考虑到对科学教师的引导作用，促进教师今后的教学工作，进行全面的检测，并注意到了内容形式、题量多少、分值大小、实验探究、拓展应用等方面的内容，难易适中、形式多样。 本套试题共有六大题，包括了填空题、选择题、判断题、连线和填写、科学探究和拓展天地。 第六道大题 “ 拓展天地 ” 是一道典型试题，结合了本单元的重点内容，激发了学生热爱学校的思想，又增加了保护环境的意识。 、参考答案 6 / 7 一、填空题： 1（遗传 和变异、变异、遗传） 2（栖息地、生物、非生物） 3（水、食物、庇护所） 4（合作、敌对） 5（过度放牧、过度捕捞、喷洒农药） 6（桑基鱼塘、桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑） 7（食物链） 8(动物、植物、微生物 )9（动物和植物） 10（保护动植物资源） 二、选择题： 1A2A3B4c5c6D7c8A 三、判断题 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10. 四、连线、填写 1.消费者：人、老鼠、山羊； 生产者：向日葵、狗尾草； 分解者：蘑菇、蚯蚓、屎克螂 2.伙伴关系：鸟和果实、花和蜜蜂 、海葵和小丑鱼 敌对关系：草和斑马、熊和鱼 五、科学探究 六、拓展应用略 、评分标准（ 60 分钟） 一、填空题：共 25 分，每空 1 分 二、选择题：共 16 分，每空 2 分 三、判断题：共 20 分，每空 2 分 四、连线、填写：共 16 分，每个 2 分 7 / 7 五、科学探究：共 13 分 六、拓展应用：共 10 分 、检测意见（检测人：张志遐） 本套试题坚持以学生为本，以课本为中心、为重点，注意到了试题的覆盖面，做到面向全体学生，题目叙述清楚，大小适宜。