六年级英语 book 8 unit 4 feelingexcited. (ⅱ)说课稿

1 / 5 六年级英语 Book 8 Unit 4 FeelingExcited. ()说课稿 六年级英语 Book8Unit4FeelingExcited.() 说课稿 一、学生分析 六年级学生有一定的英语基础知识和基本技能，有较强的拼读和拼写单词的能力，自主学习能力和自我提高意识增强，有较强的竞争意识，无论在学习还是在生活中，都不甘落后。部分学生的学习兴趣和学习积极性降低，学生的两极分化有些明显。 二、教材分析 本 课 是 广 东 版 开 心 学 英 语 Book8Unit4FeelingExcited.第二课时的教学设计，教学内容为 Story，学习如何表达自己的情感和原因。学生在第一课时已学习了几个表达情感的单词。 三、教学目标： 1、语言知识目标： (1）巩固本课学习的 excitedscaredhappysadtired 等几个关于情感的单词 (2）会运用句型： Whyareyouexcited? 2 / 5 (3)能阅读 conversation 并进行表演和复述。 2、能力目标： (1）通过 conversation 的学习能简单的表达自己的情感和原因。 (2)通过 歌曲的学习让学生学会表达自己的情感。 四、教学重点： (1)、能运用 conversation 的句型进行简单的情感交流。 五、教学难点： (1)、引导学生自主表演对话。 六、学习策略 (1)、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习。 (2)、及时巩固，反复记忆。要求学生应及时整理教师在课堂上所讲到的语言难点，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。 七、设计理念：用整体语言教学法创设真实的生活任 务，把 “ 零散 ” 的情境融会贯通到整个课堂中。 八、教学过程： 一 .preparation 3 / 5 Howdoyoufeeltoday?why? I mexcitedtoday! 设计意图 以一首与课文知识内容相关的歌曲引入课堂，调动学生的学习热情 ,同时也为本节课的重点句型的引入做铺垫。 二 Presentation HaveSstelltheanswersandreadthepassage. 设计意图 通过歌曲引 出问题，引起学生的兴趣，让学生带着疑问学习本单元的故事 . 三 .Practice 四 .Production. 设计意图 学生对角色扮演兴趣浓厚，通过角色扮演检查学生的输出情况，同时激发学生的学习兴趣 ,增强小组间的合作精神 . 4 / 5 五 .Progress 设计意图 让学生复述故事，巩固本节课的内容，同时培养了学生的兴趣及语用能力。 六 .Affectioneducation Practiceisthepoweroflife;weshoulddomoreexercise. 七 Homework 设计意图 用课后练习对话巩固课堂所学 .通过给故事写后续提高学生的语用能力。 第四部分：教学反思 本课是本单元教学的第二课时，为了让学生能顺畅流利读出课文，我设计了大量的听说和跟读录音，通过首先让学生听，让学生整体感知整篇故事内容。解决新词，然后再进入读和说的输出环节，希望学生能够说得顺畅流利一些。本节课，基本能达到课前预设的目标，学生能顺畅流利的读课文 ,并理解课文内容 .但是由于课前准备不够充分，也没有进行磨课 ，所以出现了很多问题。