共同的家教案

1 / 5 共同的家教案 莲山课 件 k 共同的家 【教材分析】 本课是一首儿童诗，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共 6 句， 1 至 4 句按从上到下分别指出 “ 蓝天、土地、树林、大海、 ” 是 “ 白云、禾苗、小鸟、鱼儿 ”的家。第 5 是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 【学生分析】 在本课之前学生已学过二首儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解， 也比较有兴趣，但对 “ 共同的家 ” 的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。 【教学目标】 1读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。 2练习用 “ （）是（）的家 ” 句式说话。 3朗读课文，背诵课文。 2 / 5 【教学重难点】 重点：在读中理解课文内容；朗读课文。 难点：理解 “ 地球是我们共同的家 ” 。 【教学思路】 第一，我根据教材特点（句势相同），主要带领学生学习课文第一句 “ 蓝天是白云的家 ” 。即引导学生观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句，巩固学 习方法。 第二，放手让学生学习 “ 土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家， ” 而且提出喜欢哪句就学哪句，把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句，突破难点。并且练习用 “ （）是（）的家 ” 句势说话，分组讨论作诗，延伸了课文内容。 【教学过程】 一、导入： 师：同学们，放学以后，你们都回哪呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪呀？ 师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。（板书：共同的家） 师：谁能读题目？ 3 / 5 二、学习课文内容 1自读课文。师出示大屏幕，学生观察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画 “ 蓝天是白云的家。 ” （ 1）读课文后，回答白云的家在哪儿？ （ 2）体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试读，教师范读 ，同桌互读。 （ 3）进一步讨论体会蓝天还是谁的家。 2师生一起学习 “ 土地是禾苗的家 ” 。 （ 1）指名读这句话。 （ 2）学生自由读，也像老师那样自己提个问题。 （ 3）集体交流，自愿读这句话，提出问题并指名回答。 （ 4）出示图画，进一步体会。 （ 5）朗读这句话。 3自学 “ 树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家 ” 。 （ 1）师生一起总结学法。一读，二提问题，三指名回答，四有语气朗读。 （ 2）学生自学，可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。 （ 3）集体交流，从以下几方面： 第一， “ 树林是小鸟的家 ” ，可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进行解答，最后朗读比赛。 4 / 5 第二， “ 大海是鱼儿的家 ” ，可引导学生抓鱼儿的家在哪儿？大海为什么是鱼儿的家？大海还是谁的家？几个问题。 4集体学习 “ 地球是我们共同 的家 ” 。 （ 1）出示大屏幕，齐读：地球是我们共同的家。 （ 2）讨论为什么说地球是我们共同的家？ 学生讨论后，师小结顺势引导学生热爱地球，保护地球。 （ 3）体会情感，朗读指导。 5自由读全文。 三、巩固课文内容。 1游戏： “ 找家 ” 。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家（把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中）。 2指导背诵课文内容。 引导学生先找规律，再背诵。如，诗中每句最后都是 “ 家 ” ；有 5 句话句式相同；前 4 句按从上到下顺序写等等。 3照样子说一说。（考考你） （ 1）土地是禾苗的家。蓝天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。 （ 2）（）是（）的家。 学生以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。 四、总结全文。 5 / 5 1学生汇