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1 / 3 再谈蚂蚁和蝈蝈 再谈蚂蚁和蝈蝈 作者：佚名转贴自：转载点击数： 143 再谈蚂蚁和蝈蝈 怎么没有人喜欢蝈蝈 学生在即将学完课文时，教师提出了这样一个问题： “ 同学们喜欢蚂蚁还是喜欢蝈蝈？为什么？下面是学生和教师的一段对话： 师：在夏天来临的时候，蝈蝈再也不像以前那样在大树底下乘凉了，它们决定向蚂蚁学习，在天气炎热的夏天往家里搬运粮食，在热他们也不惧怕。因为，它们已经尝够了冬天又冷又饿，决心从今天开始改正自己的错误了。 师：同学们，你们喜欢蚂蚁还是喜欢蝈蝈？为什么呢哪 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 生：我喜欢蚂蚁，因为天气非常热，他们还在那辛勤的劳动。 生：我也喜欢蚂蚁，你们看图上的小蚂蚁，脸上全是汗，还在那有说有笑，多乐观呀，你看我在夏天干活的时候只能干一会，马上就跑到树阴下乘凉了。 2 / 3 生：我也喜欢蚂蚁，蚂蚁在夏天劳动，冬天享受劳动成果，自由自在，多会生活啊。 学生说了很多，但是没有一个同学说喜欢小蝈蝈的。我想，蝈蝈虽然非常懒惰，由于在冬天遭受了寒冷和饥饿，应该会改正的。这篇课文在赞扬蚂蚁辛勤 劳动的同时，是不是在言语的背后隐藏着另外一层含义哪？如果深究下去的话，作者是不是用蝈蝈这种行为，在告戒那些类似与蝈蝈一样的人类哪？作者试图用蝈蝈，在向人们说明人的发展不可能一帆风顺的，他必然要经历各种各样的曲折、各种各样的不如意，但这就是最真实的生活，我们都不能回避，也无法逃脱。蝈蝈在这篇课文中出现，难道就不让喜欢和同情吗？ 我们教师在教学时，过于追求所谓的正面教育价值，要尊重课文的道德意识，尊重课文的价值取向。我们在打着这些冠冕堂皇的旗号进行所谓的引 导时，其实背后恰恰是忽略了学生的存在，把学生硬性的牵引到自己的教学思路中。我想学生学习的目的是什么，并不是简单的知识，而是获得知识背后的智慧，提高学生的人生质量，服务与学生的智慧人生。学生在简单的接受教师的观点时，没有对文本进行不同的解读，发表自己的独特见解和观点。就像我们的课例中，学生在教师的牵引下，只知道蚂蚁可爱一样。我想作为教师在引导学生与文本进行对话时，在对文本进行探究和品味时，眼3 / 3 光不能只停留在文本所传达的文字信息上，要更为关注文本背后本质的东西，对文本进行不同的解读和体验，总结出具有学生个性色彩的 结论和观点。 我想，蚂蚁自有蚂蚁的可爱之处，蝈蝈自有蝈蝈的可爱之处，在文本进行深层次感受和体验的基础上，学生的喜爱无须套上枷锁。 转 载 自 庐 阳 教 育 论 坛http:/?Boa
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