三年级实验.doc

实验名称：吹乒乓球实验实验器材：漏斗、乒乓球我的猜测：乒乓球会掉出来我这样做：用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手。观察到的现象或测量结果：乒乓球没有掉下来我认为：乒乓没有掉下来是因为空气压力的作用。一、实验题目：记下现在的我 1二、实验要求：记下现在的我 三、实验器材：纸、笔、卷尺（纸尺）、秒表、体重计四、操作步骤：1、借用测量工具进行观察。2、能描述现在的自己，并简单记录，能合作完成活动。3、观察我们的身体分为几大部分，引导学生借助工具测量并记录身高、腰围、臂长、体重等，测1分钟心跳，并记录结果。（可记在书中图上）实验结论：我的身体是在不断成长的一、实验题目：观察蚯蚓 2二、实验要求：观察蚯蚓三、实验器材：蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等四、操作步骤：1、目测估计蚯蚓长度、重量；2、与同学合作测量蚯蚓的长度，用放大镜观察蚯蚓的细微结构，描述蚯蚓的动物方式等情况。一、实验题目：观察凤仙花 3 二、实验要求：观察凤仙花三、实验器材：凤仙花、直尺、卷尺、放大镜、笔记本。四、操作步骤：借助工具观察植物细微结构，得出这种植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 观察土壤 4实验目的：了解土壤的成分及初步分析土壤的方法实验器材：烧杯 玻璃棒 土块实验步骤：1，用手挤压土壤，体会手上的感觉。2.在烧杯中装入三分之二的水，把采集来的土块放进盛水的少背离，观察有什么现象发生。3.用玻璃棒搅拌均匀，然后静置，观察土壤在水中沉积层的结构特点。实验结论：土壤不是单纯的物质，是由水，空气，沙河黏土等成分构成的。 水土流失 5实验目的：认识水对地表改变的作用。了解地球表面是不断变化的。实验器材：托盘 沙子 草皮 水 喷壶实验步骤：1用沙子，随时，草皮等在托盘上堆起土堆2用喷壶洒水，观察草皮，沙子，碎石和水的运动变化。实验结论：植物对保持土壤有很好的作用。 观察水 6实验目的：1能选择正确的方法观察水和空气，并能正确选择和实用工具。2 学会用多种感官观察和认识水的性质，初步学会认识物体的方法。实验器材：盛有自来水的烧杯，无色透明的玻璃瓶，水槽，滴管，透明的塑料管，橡胶软管实验步骤：1，观察哨杯里的水，回答水是什么颜色的，闻到了什么气味。品尝一下是什么味道2和学生一起归纳认识物体特征的一般方法。3观察水的透明性，隔着装水的玻璃瓶看人或物体，能很清楚的看到。4观察水的形状：把水缓缓倒入玻璃瓶中，观察倒入的过程，流出的水是什么形状的，倒进玻璃瓶中的水又是什么形状。实验结论：谁是无色无味的透明液体。它没有固定的形状。一、 实验题目：物体的沉浮。 7二、 实验要求：判断物体的沉浮。三、 实验器材：盛水玻璃缸一个、硬泡沫塑料一块、气球、易拉罐、手绢。四、 操作步骤：1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、 将泡沫塑料放入水中，观察讨论它受到浮力没有。3、 泡沫受到的浮力，是什么方向的力。4、 用手反复向下按它，体会一下浮力是一个什么方向的力。5、 依次用吹鼓的气球、木块、封口的易拉罐实验一下，它们受到浮力的方法是什么样的。6、 整理物品放回原处。一、实验题目：改变物体在水中的沉浮。 8二、实验要求：知道物体在水中的浮沉是可以相互转变的。三、实验器材：带盖玻璃瓶、橡皮泥、气球、自行车铃盖、砂、水槽、水、线等。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、把带盖的空玻璃瓶放入水中，观察有什么现象。3、把一团橡皮泥放入水中，观察有什么现象。4、设法使橡皮泥浮在水面。5、设法使沉在水底的气球浮在水面。6、设法使自行车铃盖浮在水面。7、整理物品放回原处。 感受浮力实验十三、让小水轮转起来 9 一、 实验题目：水流力量大小的决定条件。二、 实验要求：知道水位越高，水流力量越大；水量越多，水流力量越大。三、 实验器材：搪瓷托盘、小水轮、大排水孔易拉罐、小排水孔易拉罐、一烧杯水、抹布。四、 操作步骤：1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、 介绍两个易拉罐，使学生知道两个易拉罐排出的水量不同。3、 学生实验，怎样使小水轮转得快。4、 只用小排水孔易拉罐，怎样使小水轮转得快一些。5、 整理物品放回原处，把桌子擦干净。注意：A、两个易拉罐排水孔的孔径要有较大区别，如小孔径为3毫米，大孔径为7毫米。B、做水位越高水流力量越大实验时，低高水位差别要大。如低水位可只高出叶轮1至2厘米，高水位可高出水轮40到50厘米。C、钻易拉罐孔时，应由外向里钻，使孔边毛刺向里，用手堵孔时不扎手指，便于实验。空气占据空间 10实验目的：使学生了解空气的存在并占据空间。实验器材：漏斗一个，广口瓶一个，橡皮泥一团实验步骤：1用橡皮泥绕广口瓶的瓶口粘贴一圈，使漏斗能固定在中央位置。2向下抚平橡皮泥，确定没有漏气孔。3，慢慢的向漏斗中倒水，观察有什么现象发生。4，用铅笔在橡皮泥上戳个小洞，观察出现什么现象。实验结论：1在步骤三中，发现水停在漏斗里，这是因为瓶中的空气占据着空间，水漏不下去。2当用铅笔戳出一个晓东后，发现漏斗中的水流进了瓶子里。这是因为空气从橡皮泥的漏洞中跑出来了。空气占据空间。做风车 11实验目的：1，能制作简单的风车，培养学生的动手能力。2，使学生对空气的性质有进一步的认识。实验器材：硬纸板，铅笔，见到，支持，毛衣针，长竹签，胶条，吸管，细线，扣子或笔帽实验过程：1制作风轮 2将一根毛衣针或长竹签穿过冯仑的中心，并用胶条吧风车固定在毛衣针或长竹签的一段。3从毛衣针的另一端套上一根吸管（吸管的长度应小于毛衣针的长度，一边贸易真的两端能够漏出来。）4沿着吸管吹气，使风轮转动，观察。结论：空气流动成为风。一、实验题目：制作纸飞翼 12二、实验要求：制作纸飞翼三、实验器材：剪刀、硬纸片、曲别针、秒表。四、操作步骤：1、制作一个纸飞翼。2、测一测改造前纸飞翼留在空中的时间。3、改变纸飞翼的一个特征。4、测一测改造后的纸飞翼留在空中的时间。5、比一比哪个纸飞翼留的空中的时间更长。注意：第次测试都应从同一高度下落，并用相同方法记录下落的时间。一、实验题目：制作降落伞 13二、实验要求：降落伞的研究三、实验器材：塑料袋、线绳、小重物、剪刀。四、操作步骤：1、从塑料袋上剪下一块边长40厘米的正方形薄膜作为伞面。2、分别在四个角上粘上伞绳。3、收拢伞绳打一个结。4、在伞绳上加一块重物。5、从高处放飞降落伞，研究降落伞下落与哪些因素有关三年级下册科学实验操作指南 比较塑料尺和木尺的性质 14实验目的：1漱洗我们日常生活中常见的材料，了解他们的作用。2学会观察和辨认各种不同的材料，了解各种常见材料的基本性质。实验器材：木尺 塑料尺 稀释的红墨水 砂纸实验过程：一，硬度的比较，用指甲在两种尺子上划，观察现象。二，柔韧性的比较，把木尺和塑料尺放在桌面上，一段用手压住，另一端伸出桌面1厘米，将曲别针挂在两种直尺上，在下面挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少三，吸水性 在两把尺子上各滴入一滴红墨水从材料侧面观察水滴的运动情况以及材料表面的变化。实验结论;塑料尺硬度高，柔韧性强 吸水性差。实验一、观察物体发声时的现象（一） 15一、实验题目：音叉振动发声实验。二、实验要求：声音是物体振动产生的。三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、敲击音叉，使音叉振动发声。3、将音叉上端放入烧杯中水面。观察有何现象产生。实验结论：声音是由物体的振动产生的。实验三、水能传声 16一、实验题目：液体传声实验。二、实验要求：理解液体可以传声。三、实验器材：盛水烧杯。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？5、整理物品放回原处。注意：A、烧杯内装水应满一些。B、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。实验四、我看见了光 17一、实验题目：纸筒实验。二、实验要求：验证光直线传播的性质。三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。5、整理物品放回原处。注意：实验时看别的物体也可以。实验五、改变光的传播路线 18一、 实验题目：镜子反光二、 实验要求：知道镜子能反光。三、 实验器材：幻灯机、平面镜。四、 操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、开亮幻灯机，让学生指出幻灯机光照向哪个方向。3、在幻灯机光中放一平面镜，让学生指出现在光照射的方向。4、拿走平面镜，观察幻灯机光还能返回吗？5、关闭幻灯机，镜子照射到墙上的光还有吗？6、改变镜面与幻灯机照射光的角度，观察发生了什么现象。7、整理物品放回原处。实验七、制造彩虹（二） 19一、实验题目：彩虹实验。 二、实验要求：了解彩虹的形成原因。三、实验器材：水杯、水。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、拿一杯水，背对太阳，含一口水向前方，从上到下多次用力喷出，找到出现彩虹的喷水方向。3、按此方向，多次喷水制造彩虹。仔细观察从外到内彩虹的彩色排列。观察何时有彩虹，何时无彩虹。实验结论：从不同的位置看，水珠在阳光下会呈现不同的颜色。三色光的混合实验 20二、实验要求：了解不同颜色的物体，反射的光的颜色不同。三、实验器材：红、黄、蓝、绿等不同颜色电光纸各一张，白板纸五张。双面胶条若干。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、将红、黄、蓝、绿各色电光纸，用双面胶条分别贴在白板纸上，制成各色纸板。3、将一张白纸板正面向内沿中线适当弯折，制成屏幕。4、将纸屏背面向光，立于课桌近光一侧。5、依次取不同颜色纸板做反光实验。实验时，沿纸板纵轴和横轴转动，使光线反射到白色纸屏上。6、观察不同颜色的物体，反光能力不同。7、整理物品放回原处。注意：A、电光纸大小约为15X15（厘米）。B、做反光实验时，反光纸板应躲开屏幕黑影。C、实验时反光纸距离屏幕不要太远（约20厘米左右）。实验九、让小灯泡亮起来 21一、 实验题目：点亮小电珠实验。二、 实验要求：知道小电珠通电能发亮。三、 实验器材：小电珠、电池一节、导线两根。四、 操作步骤：1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、 用一根导线、一节电池、一个电珠，实验一下怎样可以把小电珠点亮。3、 用两根导线、一节电池、一个电珠，实验一下怎样把小电珠点亮。4、 学生比较一下，各种接法有什么共同的地方。5、 整理物品放回原处。注意：A、导线两端露出的金属线，不超过3毫米。B、如果使用电池盒，防止电池在盒内短路。制作开关 22一、 实验题目：导体和绝缘体。二、 实验要求：导体、绝缘体验证实验。三、 实验器材：电池盒（带电池）、小灯座（带灯泡）、导线、铁、铜、铝、橡胶、玻璃、瓷、塑料、木、纸、布、丝绸。四、 操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、按下面电路图分别实验各种物体是导体还是绝缘体。3、整理物品放回原处。实验结论：可以利用物体的导体性质制作开关。磁铁的性质 23一、实验题目：磁铁能吸铁实验。二、实验要求：认识磁铁能吸铁。三、实验器材：蹄形磁铁或条形磁铁一块、铁钉、螺钉、曲别针、纸片、薄木片、塑料片、玻璃片、正反面贴有名称和汉语拼音的铜片、铁片、铝片。四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、提问：平时发现磁铁有什么性质？吸引木头、铜等东西吗？3、让学生把各种东西整齐地摆在桌上，用磁铁轻轻接触每个物体，看看学生的想法对不对。4、将实验用品收起，轻轻放回原处。实验十二、磁极的指向 24一、 实验题目：磁铁指南北。二、 实验要求：知道磁铁有指南北性质。三、 实验器材：小条形磁铁、小塑料盒、硬泡沫塑料块、水杯、水。四、 操作步骤：1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、 将水杯倒满水，使水面略高于杯边，形成凸形水面。3、 将条形磁铁放在塑料盒上，再将塑料盒轻轻放在水面。4、 旋转塑料盒，稍等，观察磁铁的指向。5、 整理物品放回原处。注意：A、形成凸形水面，可使小盒浮于水面中心，不碰杯边，实验效果好。此实验易受环境影响，要选择位置，排除铁器的干扰。实验十四、磁极的相互作用 25一、 实验题目：磁极相互作用。二、 实验要求：知道磁铁同极相斥，异极相吸。三、 实验器材：条形磁铁两块、旋转架或木制吊架。四、 操作步骤：1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、 将一磁铁置于旋转架或吊于木制架下。3、 用另一磁铁的两极分别与架上磁铁的两极接近，观察有什么现象。通过反复实验，得出结论。4、 整理物品放回原处。注意：A、磁铁易碎，要轻拿轻放。B、两块磁铁要相互接近，不要接触。实验十五、用指南针测定方向 26一、 实验题目：用指南针测定方向。二、 实验要求：会用指南针测定方向的方法。三、 实验器材：指南针投影器件、投影仪、指南针。四、 操作步骤：1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、 将指南针投影器件放在投影仪上。3、 待指南针停止转动，转动底盘，使南北刻度线与指针重合，磁针南极正指盘上“南”字。4