初一英语研究课评课

1 / 6 初一英语研究课评课 对张蕾老师研究课的总体感受 瑞发学校徐延平 老师们： 受昝老师委托，我对张蕾老师的公开课进行点评。谈一点本人对这堂课的总体感受，不当之处，请各位多提宝贵意见！ 一、本节课在新目标中的位置 本节课隶属新目标第九单元 SectionA,围绕话题 movies 开展活动，课题为： Doyouwanttogotogoamovie? 二、本节课的整体思路 围绕本节课的话题，张老师从 FreeTalk 环节开始，运用动词 like 开展以 myHobbies 为话题的活动，对新授内容进行铺垫；在此基础 上她利用图画的帮助引入单词学习，反复运用 Doyoulikeactionmovies?Doeshe/shelikecomedies?等交际语言进行交际，将单词学习融合在句子当中进行应用性掌握，并对名词的单负数形式构成进行了归纳总结；单词学习结束之后，及时进行了单词检查（完成句中单词）。学生学会了本节课的单词之后，为进一步强化词汇应用张老师及时开展了本节课的听力训练，让学生在听中学，在话语中应用，非常好地锻炼了学生的听读与动手能力。听力训练结束之后 ， 张 老 师 在 学 生 的 帮 助 下 对 本 节 课 的 重 点 句 型Doyoulike?D oeshelike?Whatkindofmoviesdoyoulike?2 / 6 Doyouwantto? 等进行了强化训练（机械性训练），学生上口之后及时开展交际 -makeasurvey,使学生的学习活动进入了高潮；为检测学生的活动情况，张老师组织学生进行了采访报告，及时了解了学生的学习与应用情况；此后的写作训练强化了本节课的学习内容，使学生的学习得到了升华，为最后的集中检测奠定了基础。 三、本节课的授课环节分析 Step1:FreeTalk 本课的课题决定了 FreeTalk 的内容。由于本课 的 话题 是 Doyouwanttogotoamovie?所以张 老 师从myHobbies 入手，以动词 like 为基础开展话题活动，能够为新学内容搞好铺垫。 Step2:WordStudy 我们反对孤立地学习单词。单词学习应当放在一定的情境中，鉴于这一点，张蕾老师充分利用了FreeTalk 中所运用的句型，如：Doyoulikeactionmovies?Doyoulikecomedies?Doyoulikedocumentaries?Doeshelikethrillers?等已经学过的句型反复运用本课所出现的单词，使单词学习融合于句型 当中，通过应用学习单词，收到了良好的效果。当然，词汇学习要讲究一定的方法。就词汇学习我讲一点我们的做法。关于词汇学习的几点说明： 新目标每个单元的词汇都非常多，为完成教学任务不能将大的时间花费在词汇学习上。我们采取的方法是： “ 课前预习、3 / 6 课内应用、课后掌握 ” 三步走的方式进行词汇教学，这样有利于学生预习课文，分散难点，可以将主要的精力放到词汇应用上，让学生在应用词汇量的过程中掌握词汇，从而贯彻词不离句，句不离文的教学原则。这种词汇学习方法也可归纳为 “ 合 -分 -合 ” 三个步骤，单元结束后对词汇要进行整体的 考查。 Step3 句型应用。语言是在一定的情景中学习的。离开了情景就是教学上的假交际，最多只能算是教学上的机械操练。张老师从教学开始，为学生铺就学习新内容的道路，如：What syourhobby?Whatdoyoulike?Doyoulike? 这些句型的回顾，为学习新的句型 Doeshe/shelike? 奠定了基础。特别是调查活动的开展，进一步巩固了新学内容，使学生的知识能力得到了升华。 Step4 调查与报告 本课中的调查与报告是具体应用本课所学重点内容的重要环节。通过运用本课所学，学生在实际生活中感知了所学内容的具体作用，激发了进一步学习英语的兴趣，同时为下一环节 -笔头交际，写作奠定了基础。 Step5 写作 写作是本节课具体应用所学的重要环节。通过写作训练，学生可以综合运用所学知识，同时也是口头语言向笔头语言过渡的重要步骤。这一步骤是对学生口头语言的总结与升华。 4 / 6 Step6 检测 检测是贯彻 “ 堂堂请 ” 必不可缺少的环节。通过检测，可了解学生的学习情况，并进行有针对性的查缺补漏。 Step7 作业 作 业的布置具有前瞻性。 四、本节课的优点 综上所述，本节课有如下优点： 1、教师的素质 从本课的整体来看，张蕾老师的基本功比较好。具体表现在如 下几个方面： 1）口语能力好。语速适中，语音悦耳，使人有亲切感，容易拉近与学生的距离。 2）书写工整，设计合理。良好的书法有利于低年级学生进行模仿，从而提高学生的整体书写能力。 3）课堂组织能力高。从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。 2、新课导入亲切自然，紧扣新授内容，具有铺垫作用。 本课 学 习 任 务 主 要 有 ：Doeshe/shelike?Whatkindsofmoviesdoyoulike?Doyouwanttogotoamovie?三个句式以及与之相应的词汇。为完成这几个任务，张蕾老师在 FreeTalk 中充分利用了 myhobbies，Ilike/Doyoulike? 这些学生学过的内容，从铺垫 5 / 6 旧知识入手，借助图片的帮助自然过渡到新课的词汇学习和应用。这种导入方式使人感到承上启下，顺理成章，便于学生接受新的内容。 4、活动安排层层深入，充分利用现有的课程资源，活动人次多。 鉴于大班教 学的特点，以及我们的组班实际，教学中要贯彻面向全体学生，必须实行分组学习。学习小组的划分要使每个小组好、中、差三类学生平均分配，以便形成兵教兵的格局，同时也便于安排小组活动。从教学实际来看，学生就是鲜活的课程资源。张老师在课堂上充分调动了学生的积极性，充分运用了课堂上的人和物进行教学，收到了良好的效果。由于实行分组活动，增加了活动的人次，加强了小组活动的控制。张老师在安排学生活动时，采取的方式是由浅入深 ， 层 层 递 进 的 方 式 。 如 ： 首 先 利 用Doyoulikemovies?Whatkindsofmoviesdoyoulike?Doyoulikeactionmovies?Doyoulikecomedies?Doyouwanttoseeamovie?等问题引导学生进行交际，安排学生进行采访，最后形成采访报告，过渡到写作训练。这样做的好处是有利于将口头的练习落实到笔头，不但能培养全体学生的口语能力，而且能培养整个班级的写作能力，从而大面积提高学习成绩。 五、需要商究之处 从课题 Doyouwanttoamovie?可以看出，本课的话题是6 / 6 movies。我们能否多搜集一些与话题有关的、学生所熟悉的影片、明星照片等来帮助教学？我 们不能低估学生的能量，课前发动学生收集素材，以便应用于教学，本身就是对学生能力的锻炼，而且学生也能从活动中获取知识，更好地配合教师的教学。当然，从