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文档简介

1 / 3 初三语文蒲柳人家教学案 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 课题 蒲柳人家 授课时间 2 课时 学习目标 1：通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜 明的个性特征。 学习目标 2：欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。 学习目标 3：领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。 学习重难点 1、人物形象鲜明的个性特征。 2、小说的民族风格和语言特色。 学习过程设 计（学案） 教学过程设计（教案） 同学们：只有用心读书，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，预习时你做到了吗？ 1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？ 2、文章围绕着这些人，写了哪些故事情节？你最喜欢的是哪个情节？喜欢的理由呢？ 2 / 3 3、通过预习你都掌握了哪些知识？把它们写在下面。 4、对于本课的预习，你还有什么疑惑的地方？ 一、导入激趣： 同学们，阅读古典小 说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如 “ 及时雨 ” 宋江、“ 黑旋风 ” 李逵、 “ 一丈青 ” 扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、预习展示 1、自主交流有关作者与作品的知识。 2、每组一人到黑板书写本课生字词（每组同号学生）。 3、每组二人分别交流对课文内容初探结果。 三、关键点拨 1、探究小说塑造人物的方法，把握人物形象： 请同学们回顾小说孔乙己一文在塑造人物形象上的写作特色，并思考本文是如何塑造一丈青大娘和何大学问的？你觉得他们分别是怎样的一个人？结合文章具体内容分析。 2、精彩语段赏析： 1）第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情 ?分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的 ? 2）小组内有感情地朗读本段内容，然后推荐朗读水平高的3 / 3 同学参加小组朗读竞赛。 四、合作交流 学生小组为单位交流摘抄赏析的语句或语段 ，互相评价并补充，择优班上交流。 五、拓展引申 你如何理解 “ 只有民族的才是世界的 ” 这句话？请结合本文与八年级上册第一单元 (民俗单元 )相衔接 ,以及
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