初中《历史》第一册学习纲要及练习（人教新课标）

1 / 61 初中历史第一册学习纲要及练习（人教新课标） 初中历史第一册学习纲要及练习（人教新课标） 第一单元（ 1-3 课）中华文明的起源 第 1 课远古人类 【课堂导学】 本课主要涉及到我国原始人群。主要掌握元谋人、北京人、山顶洞人距今年代、地点、生产生活情况。 【知识梳理】 一、元谋人 1、时间 -距今 170 万年； 2、发现地点：云南省元谋县 3、地位：远谋人是我国境内目前已确定的最早人类 4、会不会制造工具，是人和动物的根本区别。 二、北京人： 1、时间 距今 70 万年至 20 万 年； 2、发现地点：北京西南周口店龙骨山山洞里 3、地位： A：北京人使用工具 -打制石器， B；北京人使用天然火，这是人类进化过程中的一大进步； c：北京人生活方式 -群居 三、山顶洞人 2 / 61 1、时间 -距今 1 万 8 千年； 2、发现地点：北京周口店龙骨山山顶的洞穴 3、他们的模样和现代人基本相同 4、使用打制石器但已经懂得磨制和钻孔技术，会制造骨针 5、会人工取火； 6、生活方式 -“ 氏族公社 ”“ 氏族 ” 按血缘关系结合起来。 【自我检测】 1、远谋人发现的时间 _；地 点： _；地位： _；人和动物的根本区别是 _。 2、北京人发现的时间 _；发现地点 _；北京人使用工具是 _；北京人用火是使用 _火 3、 _是人类进化过程中的一大进步；北京人生活方式是 _。 4、山顶洞人发现的时间是 _；发现地点： _ 4、使用 _石器但已经懂得 _，会制造 _；取火方式是 _；生活方式 -“_” 第 2 课原始的农耕生活 【课堂导学】 本课主要涉及到我国原始居 民：河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民主要生产、生活情况。 【知识梳理】 3 / 61 一、河姆渡的原始农耕 1、时间 -距今 7 千年 2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域 3、使用工具 -磨制石器，这种使用磨制石器的时代叫新石器时代。 4、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。 5、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。 二、半坡原始居民的生活 1、时间 -距今五六千年 2、生活位置：半坡居民位于黄河流域 3、使用工具 -磨制石器。 4、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最 早种植粟的国家。 5、半坡居民会制造彩陶和箭头。 三、大汶口居民 1、时间 -距今四五千年 2、地点 -山东大汶口 3、出现黑陶和白陶 4、在后期，出现了私有财产和贫富分化。（出现贫富分化的原因在于社会生产力的发展。通过随葬品的多少看出贫富的明显。 4 / 61 【自我检测】 1、河姆渡的原始农耕距今时间是 _；生活位置： _流域；使用工具 _石器，种植 _，河姆渡居民和半坡居民会建造 _，还会开挖 _。 2、半坡原始居民距今时间是 _；生活位置： _；使 用工具 -_石器；半坡居民种植 _；半坡居民会制造 _陶。 3、大汶口居民距今时间是 _；地点 _；出现 _陶和 _陶；在后期，出现了 _，原因是： _。 第 3 课华夏之祖 【课堂导学】 主要讲述了华夏族（炎黄子孙）的来历以及民主推选首领的办法 -禅让制及推选出的尧、舜、禹以及第一个奴隶制国家 -夏朝的建立。 【知识梳理】 一、炎黄战蚩尤 1、炎黄子孙（华夏族）的来历：在距今四五千年，生活在黄河流域的炎帝和黄帝联合打败了东方的蚩尤部落。炎帝和黄帝的结合，形成日后的华夏族。 2、华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。 二、黄帝 -“ 人文初祖 ” 仓颉发明了文字。 -2- 5 / 61 三、尧舜禹 “ 禅让 ” 1、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的首领还有尧舜禹。 2、禹治水； 3、尧传舜，舜传禹，这种推举部落联盟首领的方法，历史上叫 “ 禅让 ” 4 公元前 2070 年禹建立夏朝 -我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着原始社会结束，奴隶社会形成。 【自我检测】 1、在距今 _千年，生活在 _流域的 _帝和 _帝联合打 败了东方的 _部落， _和 _的结合，形成日后的 _族，是 _族的前身。 2、 “ 人文初祖 ” 是 _； _发明了文字。 3、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的首领还有 _、_、 _。 _治水；这种推举部落联盟首领的方法，历史上叫 “_” 4、我国历史上第一个奴隶制王朝是 _朝， _年 _建立； _社会结束， _社会形成 第一单元（ 1 3 课）复习体系 【知识梳理】 第 1、 2 课主要涉及到远古人类（远谋人、北京人、 山顶洞人）和远古居民 （河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民），易混知识点有： 6 / 61 1）从时间上区别： 远谋人距今 170 万年；北京人距今 70 万年至 20 万年；山顶洞人距今 1 万 8 千 年；河姆渡居民距今 7 千年；半坡原始居民距今五六千年；大汶口居民距今 四五千年。 2）从地点上区别： 远谋人位于云南省远谋县；北京人位于北京西南周口店；山顶洞人位于北京周 口店龙骨山顶部；河姆渡居民位于长江流域；半坡居民位于黄河流域（陕西 西安半坡村）；大汶口居民位于山东大汶口。 位于长江流域的文明古人是：远谋人和河姆渡居 民 3）从使用工具或典型特征： 我国境内已知最早人类是：远谋人； 使用打制石器（旧石器时期）居民是：北京人和山顶洞人。 山顶洞人虽使用打制石器，但懂得磨制和钻孔技术，会制造骨针。 使用磨制石器（新石器时代）居民是：半坡居民和河姆渡居民。 使用自然火的是北京人；用人工取火的是山顶洞人；使用骨针的是山顶洞人；会种植水稻的是河姆渡居民；会种植粟7 / 61 的居民是半坡居民；使用弓箭的是半坡居民；会开挖水井的是河姆渡居民；会制造彩陶的是半坡居民；有黑陶和白陶之分的是大汶口居民；出现了私有财产和贫富分化的是大汶 口居民。 【自我检测】 1）从时间上区别：远谋人距今 _；北京人距今 _；山顶洞人距今 _；河姆渡居民距今 _；半坡原始居民距今 _；大汶口居民距今 _。 -3- 2）从地点上区别：远谋人位于 _；北京人位于 _；山顶洞人位于 _；河姆渡居民位于 _；半坡居民位于 _（ _）；大汶口居民位于 _。 位于长江流域的文明古人是： _和 _ 3）从使用工具或典型特征： 我国境内已知最早人类是： _； 使用打制石器（旧石器时期）居民是： _和 _。_虽使用打制石器，但懂得磨制和钻孔技术，会制造骨针。 使用磨制石器（新石器时代）居民是： _和 _。 使用自然火的是 _；用人工取火的是 _；使用骨针的是 _；会种植水稻的是 _；会种植粟的居民是_；使用弓箭的是 _；会开挖水井的是 _；会8 / 61 制造彩陶的是 _；有黑陶和白陶之分的是 _；出现了私有 财产和贫富分化的是 _。 第二单元国家的产生和社会的变革 第 4 课夏、商、西周的兴亡 【课堂导学】 夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前 2070 年我国第一个奴隶制国家 夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。其次，叙述了盘庚迁殷以及商纣的残暴和武王伐纣，西周的建立。最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。 【知识梳理】 一、夏朝 1、建立时间：公元前 2070 年 2、都城：阳城 3、建立人：禹 4、地位 -我国历史上第一个奴隶制国家，我国早期国家产生的标志是夏朝的建立； 5、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。 6、夏朝最后一个国王是桀 二、商汤灭夏和武王伐纣 1、在公元前 1600 年部落商在汤率领下灭夏 9 / 61 2、商王盘庚迁都到殷，后来商朝又叫殷朝。 3、商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑 “ 炮烙 ” 4、周文王重用姜尚 5、周武王继位，在公元前 1046 年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。 三、西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前 771 年西周灭 亡。 四、练习：西周的众多诸侯，是通过（）产生的。 A 奴隶制B 世袭制 c 分封制 D 禅让制 -4- 【归纳综和】夏、商、西周大事年表。 重要年代重要事件重要人物 约前 2070 年夏朝建立禹 约前 1600 年汤灭夏，商朝建立商王汤 约前 1300 年盘庚迁殷商王盘庚 前 1046 年牧野之战，西周建立周武王（姬发） 前 771 年西周灭亡周幽王 【自我检测】 1 夏朝建立时间： _；都城： _；建立人： _；地位是 _；我国早期国家产生的标志是 _建立；_（事件），标志着世袭制代替了禅让制；夏朝最后一个国王是 _。 10 / 61 2、在 _年部落 _在 _率领下灭夏； _迁都到殷，商朝最后一个国王： _（暴君），酷刑“_” ；周文王重用 _；周武王继位，在 _年，周、商在 _大战，商朝灭亡，西周建立。 3、西周在政治上实行 _制。西周后期，政局混乱，发生了 _，赶走了 _王， _年西周灭亡。 第 5 课灿烂的青铜文明 【课堂导学 】 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实 【知识梳理】 一、青铜器的高超工艺 1、在原始社会末期，我国出现青铜器； 2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎 -至今发现的最大青铜器和四羊方尊 3 与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即 “ 三星堆 ” 文化。 【自我检测】 1、青铜器出现 _；灿烂时期是 _。至今发现的最大青铜器是 _；与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化， 即 _。 第 6 课春秋战国的纷争 【课堂导学】 11 / 61 通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。 【知识梳理】 在公元前 771 年，西北的少数民族戎族攻破镐京，杀死周幽王西周灭亡。（ “ 烽火戏诸侯 ” 的典故与周幽王有关） -5- 一、春秋争霸： 1、在公元前 770 年，周平王迁都洛阳，东周开始。 （列举夏、商、西周的建立者和三个暴君、末代国王 夏：启、桀、桀商：汤、商纣王西周：周武王、周厉王、周幽王） 2、东周分为 春秋和战国两个时期。春秋从公元前 770 年至公元前 476 年，是我国奴隶社会的瓦解时期；战国从公元前475 年至公元前 221 年，是我国封建社会的形成时期。 3、著名的霸主有：齐桓公、晋文公、楚庄王 4、齐桓公称霸的条件： A：齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国， B：任用管仲为相，积极改革内政，发展生产； c：提出了 “ 尊王攘夷 ” 的政策 D：在公元前 7 世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派代表参加，标志着齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主。 12 / 61 5、城濮大战：公元前 7 世纪晋楚双方在城 濮大战，晋胜，楚败，晋文公成为中原霸主。 6、春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难，但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭出现了一些较大的国家。 二、战国七雄： 1、战国从公元前 475 年至公元前 221 年，是我国封建社会的形成时期。 2、韩、赵、魏三分晋国，后来田氏建立齐国。 3、列举战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（结合图位置：最北是燕国；最南是楚国；最东是齐国；最西是秦国） 4、这个时期的战役有桂陵之战、马陵之战。 5、公元前 260 年，秦、赵之间发生了长平之战，赵国战败，从此，东方六国再也无 力抵御秦军的进攻。 6、材料 “ 越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！ ” 1）当时越国、吴国的国王是谁？答：越国的国王是勾践；吴国的国王是和闾 2）这句话是谁说的？答：是伍子胥； 3） “ 十年生聚，十年教训 ” 是什么意思？答：用十年时间生育人口，聚集财富，而后再用 10 年时间教育训练。 7、材料：一副对联 “ 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，事竟成，卧薪尝胆，三千铁甲可吞吴 ” 13 / 61 1）这副对联说的是古代哪两位历史人物的故事？答：是项羽和越王勾践的故事。 2）他们分别是什么历史时期的 人物？答：项羽是秦朝，越王勾践是春秋时期的人。 3）举出春秋、战国、秦汉时期的成语故事 4 个。答：退避三舍，卧薪尝胆，纸上谈兵、围魏救赵。 4）从他们身上，你学到了什么可贵品质？答：勇敢、坚强、有毅力、意志坚强、有志气。 -6- 【自我检测】 1、在 _年，西北的少数民族 _攻破镐京，杀死_西周灭亡。（ “ 烽火戏诸侯 ” 的典故与 _有关） 2、在 _年， _迁都洛邑，东周开始。（列举夏、商、西周的建立者和三个暴君、末代国王） 3、东周分为 _和 _两个时期。春秋从 _年至_年，是我国 _瓦解时期；战国从 _年至_年，是我国 _形成时期。 4、著名的霸主有： _、 _、 _ 5、齐桓公称霸的条件： A： _， B： _； c： _D：在公元前 7 世纪中期，齐桓公召集诸侯在 _会盟。 6、春秋时期第一个霸主是 _。 7、公元前 7 世纪晋楚双方在 _大战， _成为中原14 / 61 霸主。 6、春秋时期的争 霸战争的影响。 7、 _、 _、 _三分晋国，后来 _建立齐国。 8、列举战国七雄： _（结合图位置：最北是 _；最南是 _；最东是 _；最西是 _） 9、这个时期的战役有 _、 _。 5、 _年，秦、赵之间发生了 _，从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。 6、材料 “ 越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！ ” 1）当时越国、吴国的国王是谁？ 2）这句话是谁说的？ 3）“ 十年生聚，十年教训 ” 是 什么意思？ 7、材料：一副对联 “ 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，事竟成，卧薪尝胆，三千铁甲可吞吴 ” 1）这副对联说的是古代哪两位历史人物的故事？ 2）他们分别是什么历史时期的人物？ 3）举出春秋、战国、秦汉时期的成语故事 4 个。 4）从他们身上，你学到了什么可贵品质？ 第 7 课大变革的时代 【课堂导学】 通过本课的教学，使学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛15 / 61 使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求 进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 【知识梳理】 一、农业的进步： 1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。到战国时期，铁农具已经很多，这标志社会生产力的显著提高。 2、我国在春秋末年已使用牛耕，战国时期进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。 3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。 -7- 二、商鞅变法： 1、背景 -由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些 奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。 2、时间 -在秦孝公支持下，公元前 356 年商鞅推行变法。 3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。 A：国家承认土地私有，允许自由买卖； B；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特16 / 61 权； c；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 四、战国时期，各国经过变法或改革，封建制度逐步确立起来。 地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。（各国的变法：李悝在魏国变法；吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法，其中最彻底的是商鞅在秦国的变法。） 五、材料 “ 春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。 ” 1）商鞅变法的目的是什么？答：为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。 六、商鞅变法取得胜利的原因： A：顺应了封建制发展的历史趋势； B：制定出一系列行之有效的办法； c：敢于同旧势力作斗争 。 【自我检测】 1、 _时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。到_时期，铁农具已经很多，这标志社会生产力的显著提高。 2、我国在 _已使用牛耕， _时期进一步推广。17 / 61 _是我国农业发展史上的一次革命。 3、 _国 _在岷江修 _，是闻名世界的防洪灌溉工程。 三、商鞅变法： 1、背景 _ 2、时间 -在 _支持下， _年商鞅推行变法。 3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。 4、变法意义： _。 四、战国时期，各国经过变法或改革，意义 _（各国的变法： _在 _国变法； _在 _国变法，_在 _国变法，其中最彻底的是 _在 _国的变法。） 五、材料 “ 春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。 ” 1）商鞅变法的目的是什么？ 2）商鞅变法取得胜利的原因： A； B； c。 第 8 课 中华文化的勃兴（一） 【课堂导学】 通过学习，使学生重点掌握商朝甲 骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。 18 / 61 【知识梳理】 一、文字： 1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为 “ 甲骨文 ” 2、今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。 3、商周的青铜器上铸刻的文字叫 “ 金文 ” 二、天文、历法： 1、历法产生于夏朝，完善于商朝； 2、夏朝有了世界上最早的日食的记录；商朝 3、战国时测出 24 节气。 5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。 6 战国时期，楚国的屈原是我国古代的伟大诗人，他创造出一种 新的诗歌体裁，称为 “ 楚辞 ” 。 有关屈原的材料 “ 长太息以掩梯兮，哀民生之多艰 ”1 ）选自屈原离骚 2）该诗句反映出作者什么样的思想感情？答：反映出作者忧国忧民的思想。 6 战国时期盛行 “ 钟鼓之乐 ” 【自我检测】 1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为 “_” 2、今天的汉字就是从 _发展来的，我国有文字可考的历史，是从 _朝开始的。 3、商周的青铜器上铸刻的文字叫 “_” 19 / 61 4、历法产生于 _朝，完善于 _朝， _时测出24 节气。 5、名医 _发明 _、 _、 _、 _四诊法。 6、战国时期，楚国的 _是我国古代的伟大诗人，他创造出一种新的诗歌体裁，称为 “_” 。 7、有关屈原的材料 “ 长太息以掩梯兮，哀民生之多艰 ” 1）选自 _ 2）该诗句反映出作者什么样的思想感情？ 7、战国时期盛行 “_” 第 9 课 中华文化的勃兴（二） 【课堂导学】 通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 此外，在本课的学习过程中，还要注意分 析这样一个问题：关于战争，墨子反对非正义战争，孟子则不加区别地反对一切战争；关于治理国家的方法，孟子倡导 “ 仁政 ” ，庄子提出 “ 无为而治 ” ，韩非子则主张法制，建立君主专制的中央集权。在学习的过程中还应看到孟子政治主张中的环保意识，及珍爱能源和保护环境的思想。 -9- 【知识梳理】 一、道家学派 -创始人是老子，是春秋时期的人，著有道德经老子认为一切事物都有对立面，并且对立的双方能够20 / 61 相互转化 “ 祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏 ” 。具有朴素辨证法的思想。 二、儒家学派 -创始人 是孔子，他是春秋时期的人。他在思想、教育、文化上的贡献： 1、思想上他提出 “ 仁 ” 的学说，他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。 2、对教育的贡献： A：兴办私学，广收门徒 B：他要求学生按时复习学过的知识， “ 温故知新 ”c ：学习的态度要老实 3、他编订了春秋 4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫论语 三、墨家学派 -创始人是墨子，主张 “ 兼爱 ”“ 非攻 ” 四、儒家学派 -战国时期：是孟子，他反对战争，提出 “ 春秋无义战 ” ，主张 “ 民贵君轻 ” 的思想，实行 “ 仁政 ” 五、法 家 -代表人是战国的韩非，主张 A：实行法制； B：主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是韩非子 六、兵家 -创始人是春秋时期的孙武著有孙子兵法 -是世界上最早的兵书，还提出了 “ 知己知彼，百战不殆 ” 七、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然“ 无为而治 ” 八、材料 “ 知之为知之，不知为不知 ”“ 三人行，必有我师 ” 1）该材料是谁说的？答：是孔子 2）是什么学派的创始人？答：是儒家 21 / 61 3）他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出 “ 仁 ” 的学说，他的学说被后来的封建统治者所利用，成为 统治封建社会的正统思想。 4）在文化上有何贡献？答：编订了诗经、尚书、春秋 九、 “ 民为贵，社稷次之，君为轻 ” 1）是谁提出的？是什么学派代表人？答：是孟子提出的，是儒家学派的代表人。 2）他在政治上有何主张？答：主张 “ 民贵君轻 ” 的思想，实行 “ 仁政 ” 。 十、材料： “ 我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！ ” 1）体现了谁的主张？是什么意思？体现了什么思想？ 答：体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。 2）这种思想在现实社会生活中是 否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 答：我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。如：在解放战争中，装备人数上超过解放军的国民党军队最终是被打败了。 22 / 61 【本课小结】 本课主要讲述了春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物及主要思想主张，列表如下： 姓名时期著作主要思想 孔子春秋晚期论语提出 “ 仁 ” 的学说，主张 “ 为政以德 ” 。主张 “ 因材施教 ” 、 谦虚好学、 “ 温故而知新 ” 墨子战国 主张 “ 兼爱 ” 、 “ 非攻 ” 老子春秋末期道德经认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚 韩非战国 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制 孙武战国孙子兵法 “ 知己知彼，百战不殆 ” 【自我检测】 一、道家学派 -创始人是 _，著有 _；主要思想是 _；具有 _的思想。 二、儒家学派 -创始人是 _，他在思想、教育、文化上的贡献： 他编订了 _；孔子的弟子编写的记录孔子 言行的书叫 _ 三 、 墨 家 学 派 - 创 始 人 是 _ ， 主 张“_”“_” 四、儒家学派 -战国时期：是 _，他反对战争，提出23 / 61 “_” ，主张 “_” 的思想，实行 “_” 五、法家 -代表人是战国的 _，主张 A； B。著作是 _ 六、兵家 -创始人是春秋时期的 _著有 _，还提出了 “_” 七、道家在战国时期的代表人物是 _，他提出 _ 八、材料 “ 知之为知之，不知为不 知 ”“ 三人行，必有我师 ” 1）该材料是谁说的？ 2）是什么学派的创始人 3）他在政治上主张什么？有何影响？ 4）在文化上有何贡献？ 九、 “ 民为贵，社稷次之，君为轻 ” 1）是谁提出的？是什么学派代表人？ 2）他在政治上有何主张？ 十、材料： “ 我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！ ” 1）体现了谁的主张？是什么意思？体现了什么思想？ 2）这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 第二单元（ 4-9 课）复习体系 课本 5 8 课主要讲述了我国 奴隶社会先后经历的夏、商、西周、东周四个朝代，也就是奴隶社会的形成、发展、强盛、瓦解四个时期。其主要内容可归纳为下表内容： 24 / 61 朝代建立者末代国君暴君建立时间灭亡时间都城其他 夏朝启桀桀公元前 2070 年公元前 1600 年阳城 商朝汤纣纣公元前 1600 年公元前 1046 年殷 西周周武王周幽王周厉王公元前 1046 年公元前 771 年镐京 东周周平王公元前 770 年公元前 221 年洛阳 夏朝： A：公元前 2070 年禹建立夏朝标志着我国原始社会结束，奴隶社会开始。禹死 后，传位给启，标志着世袭制代替了禅让制。 B：历法产生于夏朝；夏朝有了世界上最早的日食记录。 商朝： A：我国有文字可考的历史从商朝开始，叫 “ 甲骨文 ” B：青铜文化在商朝进入灿烂时期。至今发现的最大青铜器是司母戊鼎；青铜器中的精品是四羊方尊。 c：历法在商朝得到完善。 D：商朝在历法上有了日食、月食记录。 E：商朝暴君纣王发明 “ 炮烙之刑 ” 西周： A：为巩固统治，西周在政治上实行分封制。 B：西周在公元前 771 年被少数民族戎族灭亡。 c：西周暴君：周厉王 “ 道路以目 ”“ 防民之口，甚于 防川 ” 25 / 61 D：西周末代国君：周幽王 “ 烽火戏诸侯 ” E：西周后期，政局混乱，发生了 “ 国人暴动 ” （ “ 国人 ”即平民）。 东周：东周分为春秋和战国两个时期。 春秋从公元前 770 年至公元前 476 年，是我国奴隶社会的瓦解时期； 战国从公元前 475 年至公元前 221 年，是我国封建社会的形成时期。 一、春秋时期： 1、春秋时期著名的霸主有：齐桓公、晋文公、楚庄王 2、春秋首霸：齐桓公，他任用管仲为相，提出了 “ 尊王攘夷 ” 。 称霸的条件： A：齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国， B：任用管仲为相，积极改革内 政，发展生产； c：提出了 “ 尊王攘夷 ” 的政策 D：在公元前 7 世纪中期，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 3、公元前 7 世纪晋楚通过城濮大战，晋文公成为中原霸主。“ 退避三舍 ” 4、有关勾践 “ 卧薪尝胆 ” 的材料 材料：一副对联 “ 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，事竟成，卧薪尝胆，三千铁甲可吞吴 ” 1）这副对联说的是古代哪两位历史人物的故事？ 26 / 61 答：是项羽和越王勾践的故事。 2）他们分别是什么历史时期的人物？ 答：项羽是秦朝，越王勾践是春秋时期的人。 3）举出春秋、战国、秦汉时期的成语故事 4 个 。 答：退避三舍，卧薪尝胆，纸上谈兵、围魏救赵。 4）从他们身上，你学到了什么可贵品质？ 答：勇敢、坚强、有毅力、意志坚强、有志气。 材料 “ 越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！ ” 1）当时越国、吴国的国王是谁？ 答：越国的国王是勾践；吴国的国王是和闾。 2）这句话是谁说的？答：是伍子胥 3） “ 十年生聚，十年教训 ” 是什么意思？ 答：用十年时间生育人口，聚集财富，而后再用 10 年时间教育训练。 5、春秋时期的争霸战争的影响：春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难，但在争霸过程中，有 些诸侯国被消灭出现了一些较大的国家。 6、春秋时期，铁农具、牛耕开始使用；牛耕的使用是我国农业发展史上的一次革命。春秋时有了世界上最早关于哈雷慧星记录。 二、战国时期： 27 / 61 1、战国从公元前 475 年至公元前 221 年，是我国封建社会的形成时期。 2、战国初年，韩、赵、魏三分晋国，随后田氏代齐。 3、列举战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（结合图位置：最北是燕国；最南是楚国；最东是齐国；最西是秦国） 4、战国时期的战役有桂陵之战、马陵之战、长平之战。其中使东方六国再也无力抵御秦军的进攻的是公元前 260 年，秦、赵之间发生了长平之战。（ “ 纸上谈兵 ” 与长平之战赵括有关） 5、战国时秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。 6、战国时期秦国商鞅变法的时间、在位国君、内容、影响。（商鞅变法是该时期变法中最彻底的一次） 7、战国时铁农具、牛耕得到推广。 8、战国时产生了二十四节气。 【自我检测】 课本 5 8 课主要讲述了我国奴隶社会先后经历的夏、商、西周、东周四个朝代，也就是奴隶社会的 _、 _、_、 _四个时期。其主要内容可归纳为下表内容： 朝代建立者末代国 君暴君建立时间灭亡时间都城其他 夏朝 商朝 28 / 61 西周 东周 夏朝： A： _年 _标志着我国原始社会结束，奴隶社会开始。 _，标志着世袭制代替了禅让制。 B：历法产生于 _； _朝有了世界上最早的日食记录。 商朝： A：我国有文字可考的历史从 _开始，叫 “_” B：青铜文化在 _进入灿烂时期。至今发现的最大青铜器是 _；青铜器中的精品是 _。 c：历法在 _朝得到完善。 D： _朝在历法上有了日食、月食记录。 E：商朝暴君 _发明 “_” 西周： A：为巩固统治，西周在政治上实行 _。 B：西周在 _年被少数民族 _灭亡。 c：西周暴君： _有关的成语有： “_”“_” D：西周末代国君： _有关的成语有 “_” E：西周后期，政局混乱，发生了 “_” （ “ 国人 ” 即_）。 东周： 29 / 61 东周分为 _（从 _年至 _年，是我国 _时期；）和 _（从 _年至 _，是 _时期）两个时期。 一、春秋时期： 1、春秋时期著名的霸主有： _、 _、 _ 2、春秋首霸： _，他任用 _为相，提出了“_” 。 称霸的条件： A： _， B： _； c： _D：在 _时期， _成为春秋时期第一个霸主。 3、公元前 _世纪晋楚通过 _战， _成为中原霸主。有关的成语有： “_ _” -14- 4、有关勾践 “ 卧薪尝胆 ” 的材料 材料：一副对联 “ 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，事竟成，卧薪尝胆，三千铁甲可吞吴 ” 1）这副对联说的是古代哪两位历史人物的故事？ 2）他们分别是什么历史时期的人物？ 3）举出春秋、战国、秦汉时期的成语故事 4 个。 4）从他们身上，你学到了什么可贵品质？ 材料 “ 越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！ ” 1）当时越国、吴国的国王是谁？ 2）这句话是谁说的？ 30 / 61 3） “ 十年生聚，十年教训 ” 是什么意思 ？ 5、春秋时期的争霸战争的影响：春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难，但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭出现了一些较大的国家。 6、 _时期，铁农具、牛耕开始使用； _是我国农业发展史上的一次革命。在天文学上，春秋时有了世界上最早 _记录。 二、战国时期： 1、战国从 _年至 _年，是我国 _时期。 2、战国初年， _、 _、 _三分晋国，随后 _代齐。 3、列举战国七雄： _（结合图位置：最北是 _；最南是 _；最东是 _；最西是 _） 4、战国时期的战役有 _战、 _战、 _战。其中使东方六国再也无力抵御秦军的进攻的是 _年，秦、赵之间发生了 _。（ “_” 与长平之战赵括有关） 5、战国时期，秦国 _在 _江修 _，是闻名世界的防洪灌溉工程。 6、战国时期秦国商鞅变法的时间、在位国君、内容、影响。（ _是该时期变法中最彻底的一次） 7、 _时铁农具、牛耕得到推广。 8、 _时产生了二十四节气。 31 / 61 第三单元 统一国家的建立 第 10 课 “ 秦王扫六合 ” 【课堂导学】 通过本课学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 归纳 “ 秦始皇巩固统一的主要措施 ” ，培养初步综合、分析历史问题的能力； 通过对秦朝统一历史作用的分析，要认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作 【知识梳理】 1、从公元前 230 年到公元前 221 年，秦王赢政灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 -秦朝，都：咸阳。 2、秦朝巩固统一加强统治的措施 赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权： 一、政治上 建立封建专制主义中央集权制度 A 赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。 B 中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事， 御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事 32 / 61 c：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为 36 郡（后来增加到 40 郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期 沿用。 二、文化方面： 秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。 三、思想： 为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是 “ 焚书坑儒 ” 。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。 四、修筑长城和开发边疆： 1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江 和珠江两大水系连接起来。 以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。 3、谈一谈，秦朝在我国历史上起了什么重要作用？ 1）结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。 33 / 61 2）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。 3）秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。 4）修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。 【秦朝哪些措施对后世产生了影响？ 答： 1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权 3、全国推行郡县制； 4、统一了度量衡。秦统一后，把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书，秦始皇还规定，在全国统一使用圆形方孔铜钱； 5、修筑了长城； 6、开凿了灵渠。】 4、秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。 5、材料 “ 分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字 ” 1）上述引文是谁实施 的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。 34 / 61 2）实施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是为了加强中央集权；作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。 【自我检测】 1、从 _年到 _年，秦王 _灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 -_，都： _。 2、秦朝巩固统一加强统治的措施 赢政规定最高统治者称 _，中央政府设置 _、_、 _等官职。 _处理全国的政事， _负责监察百官， _管理军事；接受 _的建议，郡下设县。 在全国统一使用 _钱；把 _作为全国统一的文字，后来使用更为简单的 _。 秦朝统一后，派将军 _北伐匈奴，并修筑了西起 _，东到 _的长城。 2、秦始皇派人开凿了 _，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。 3、谈一谈，秦朝在我国历史上起了什么重要作用？ 【秦朝哪些措施对后世产生了影响？】 4、秦朝疆域：东至 _， 西到 _，北至 _，南到 _。 35 / 61 5、材料 “ 分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字 ” 1）上述引文是谁实施的？主要采取了哪些措施？ 2）实施以上措施的目的和作用是什么？ 第 11 课 “ 伐无道，诛暴秦 ” 【课堂导学】 通过本课的学习了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 通过探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导 的战争性质的变化，培养初步比较战争性质的能力。 通过本课学习要认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 【知识梳理】 一、秦的暴政： A 秦朝的赋税徭役繁重； B 秦朝的刑法很严酷，有 “ 族诛 ” 、“ 连作 ” 。 二、陈胜、吴广起义： 1、时间 -公元前 209 年； 2、领导人 -陈胜、吴广； 3、地点 -蕲县大泽乡； 4、口号 -“ 王侯将相，宁有种乎 ”5 、在陈建立了政权。 36 / 61 三、陈胜、吴广起义的意义：陈胜、吴广发动的中国历史上第一次大规模的农民战争，他们的革命首创精神 ，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 四、秦朝的灭亡： 公元前 207 年，项羽在巨鹿之战（ “ 破釜沉舟 ” 的故事）以少胜多，打败了秦军的主力，与此同时，刘邦率兵攻占咸阳，秦朝灭亡。 五、楚汉之争： 1、项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，历史上称为 “ 楚汉之争 ” 2、公元前 202 年，刘邦建立汉朝，定都长安，刘邦就是汉高祖。 3、项羽在乌江自杀。 六、材料 “ 贫苦农民 900 人，被征发到渔阳戍守边界，中途遇上了大雨，误期不能到达要处死，号召大家起义 ” 1）这是哪次起义的情景描述？答：是陈胜 、吴广起义。 2）说出起义的时间、地点。答：公元前 209 年，在大泽乡。 3）起义的口号是什么？答：是 “ 王侯将相，宁有种乎 ” 4）这次起义的作用是什么？答：作用是：陈胜、吴广发动的中国历史上第一次大规模的农民战争，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 【知识归纳】 37 / 61 本节课学完后，可以将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表（如下图），训练自己梳理历史知识的能力，学会其列表归纳史实的方法，从宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。 时间重大事件 公元前 221 年秦灭六国，秦朝建立 公元前 209 年大泽乡起义 公元前 207 年巨鹿之战 公元前 207 年秦朝灭亡 公元前 206 年楚汉战争开始 公元前 202 年楚汉战争结束，汉朝建立 农民战争是第一次学习的课题，在学习