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贵州省 教育 财政支出 研究

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本科生毕业论文（设计）指导与评分手册论文（设计）题目 我国绿色税收体系构建问题研究 学生学号： 200911031054 学生姓名： 谌莉丽 导师姓名、职称： 刘一欧 所属分院： 财政与税收学院 所属班级： 2009级财政学 贵州财经大学教务处 目 录1.本科生毕业论文（设计）选题登记表2.本科生毕业论文（设计）开题报告3.本科生毕业论文（设计）指导记录表4.本科生毕业论文（设计）答辩申请书5.本科生毕业论文（设计）指导教师评阅意见6.本科生毕业论文（设计）审阅教师评阅意见7.本科生毕业论文（设计）答辩记录8.本科生毕业论文（设计）成绩评定表本科生毕业论文（设计）选题登记表学生姓名谌莉丽学 号200911031054毕业论文（设计）题目我国绿色税收体系构建问题研究题目来源1、教师课题 2、教师拟定 3、学生自拟 4、学院传统 题目类型1、工程设计型 2、理论研究型 3、实验研究型 4、软件开发型 5、其他 选题理由 绿色税收，如今是一个相当流行的概念。它的提出，是与自然环境恶化密切相关的。五、六十年代严重的污染危机，引起了人们对环保工作的重视，一些深具环保特点的经济概念，诸如绿色国民生产总值、绿色会计、绿色税收、绿色产品等，被相继提出和使用。这些“绿色概念”，不仅从一个侧面反映了人们对环境保护的日益重视，更重要的是，将环境资源的消耗与补偿纳入经济范畴，从而扩展了经济理论的研究领域，也促进了税收理论的发展。 在我国，随着经济的迅猛发展，资源供给日趋紧张。尤其进入21世纪以来，我国已经成为继美国之后的第二大资源消耗国。在GDP高速增长的同时，我国环境污染日益严重，成为制约我国经济发展的重要因素。为了避免重蹈发达国家“先污染、后治理”的覆辙，我国政府也注意到了加强环境保护的重要性，从1997年中国共产党第十五次代表大会上，江泽民同志提出我国要坚持“可持续发展战略”，到2010年3月召开的“两会”上，把“环保理念、低碳经济”作为热门议题，不难看出我国政府和人民对环境治理的关心、信心和决心。绿色税收作为解决环境问题的最重要的财政政策工具，其重要性日渐凸现，建立和完善我国绿色税收体系势在必行。我国现行税收政策客观上支持经济与环境的协调发展，并且取得了一定的成效，但我国绿色税收政策还是零星的、不系统的，调节的范围和力度还远远不够。仍存在着下面的诸多问题： （1）税费并存不利于建立绿色环保激励约束机制； （2）含有绿色成分的税种对环境保护的调节力度不够； （3）相关的税收优惠政策缺乏绿色环保理念； （4）缺少专门的绿色环保税种。 学生签名：谌莉丽 2012 年1月18日指导教师意 见 指导教师签名： 年 月 日注：题目来源、题目类型请在所属类型后面得方框中划“”。13本科生毕业论文（设计）开题报告学生姓名谌莉丽学号200911031054论文（设计）题目我国绿色税收体系构建问题研究开题报告内容论文选题意 义 在环境与经济发展共同成为政府和公众关注的问题之际，对我国绿色税收体系构建问题进行系统的分析研究，指出其必要性，无疑具有一定的理论意义和现实意义。本文针对我国目前绿色税收体系的现状和存在的问题，借鉴国外绿色税收体系构建与完善的经验，基于庇古理论关于“政府利用宏观税收调节环境污染行为”的环境税收思想，研究我国绿色税收与环境保护、经济发展的关系，提出了完善我国绿色税收体系的具体建议。希望能够通过本文的探讨，为政府制定环境保护税提供理论参考和决策建议。研究思路、主要内容、观点及方法研究思路：本文以环境保护、可持续发展为出发点，了解环境问题，提出绿色税收及相关理论支持。结合我国绿色税收体系现状，提出问题，重点分析构建绿色税收体系的必要性。吸收主要发达国家开征绿色税收的成功经验，找出对应政策和措施。主要内容：1、 选题背景2、 绿色税收概念3、 绿色税收相关理论4、 我国绿色税收现状及问题5、 构建绿色税收体系的必要性及意义6、 主要发达国家开征绿色税收的成功经验7、 构建绿色税收提的的对策和措施主要观点：（1） 绿色税收，也称环境税收，是以保护环境、合理开发利用自然资源，推进绿色生产和消费为目的，建立开征以保护环境的生态税收的“绿色”税制。（2） 税收作为收入分配的一种手段在处理效率与公平的两个不同层次的矛盾中有着重要作用，肩负着重要使命。税制结构的优化和改革应重视日益严峻的资源应用效率与社会公平的矛盾，在税制结构中应该将资源环境税确立为除商品劳务税和所得税之外的第三主体税种，对资源环境税确立和优化整合已成刻不容缓之势。主要方法：第一，规范性研究与文献研究法相结合。首先，采用文献研究方法对国内外的绿色税收理论进行归纳，说明绿色税收及其体系的内涵，继而采取规范分析方法，对其具体内容进行剖析，分析其研究的价值及其必要性，以指导完善我国绿色税收体系的实际。第二，比较研究方法与定性研究相结合。本文通过对主要发达国家绿色税收体系进行分析研究，得出具有一般借鉴意义的结论，并在我国的绿色税收体系完善时,借鉴国外的原则与模式，进而打造具有中国特色的绿色税收体系。与研究内容相关主要参考文献及摘要主要参考文献:饶立新.绿色税收理论与应用框架研究M.中国税务出版社,2006.10【摘要】自1920年英国经济学家皮古提出环境外部性理论后，西方学者对绿色税收理论的研究已有80余载，形成了一些经典型理论。国内学者对绿色税收的研究，到目前还处于“浅绿”或“中绿”层次。武亚军、宣晓伟.环境税经济理论及对中国的应用分析M.经济科学出版社，2002.10【摘要】环境税经济分析的前提是可持续性与政府环境与资源问题上发挥第二次调节作用。现实中的环境问题既可能来自于市场失灵，也可能来自于政府失灵。因此，只有基于现实政策实施环境和政府行政能力限制等因素而设计的环境税政策才有可能真正有效。杜放、于海峰.生态税循环经济可持续发展M.中国财政经济出版社，2007.10【摘要】如何保护资源、控制环境污染、提高环境质量等，成为政府决策者、经济学家及公众普遍关注的问题。各国政府制定环境法规，通过环境组织的绿色和平运动、使用经济手段达到环境目的的理论和措施相应产生，有些已被付诸实践。梁本凡.绿色税费与中国M.中国财政经济出版社，2002,7【摘要】在全球气候变暖、臭氧层出现空洞、铅和酸雨对人类健康和自然生态具有极大破坏的情势之下，税费绿色化改革将成为全球各国税费政策发展的必然趋势。钟茂初、史亚东、孔元.经济学全球可持续发展M.经济科学出版社，2011.8【摘要】可持续发展，是指人类赖以生存的地球生态系统的可持续性得以保障，是生态可持续所限制的“全球经济规模”不被突破条件下的“发展”。龚辉文.促进可持续发展的税收政策研究M.中国税务出版社,2005.4【摘要】如何全面理解、分析、研究税收与可持续发展的关系，正确运用税收政策来有效地促进可持续发展的实现，是一个十分重要的崭新课题。进度安排序号论文各阶段名称日期备注1论文选题2012.11.202收集论文需要的第一手资料2012.11.303完成论文开题报告2013.01.204完成论文初稿2013.03.205利用假期时间收集论文需要的第二手资料2013.04.106完成论文定稿并装订成册2013.04.257定稿和提交论文答辩申请2013.04.30目前进展情况经过老师的指导，论文题目已定，论文思路已成雏形，现在正在完成论文开题报告，搜集了充足的参考资料，拟定了文章大纲。学生签名：谌莉丽 2012年1月18日是否同意该生进入论文工作阶段 指导教师签名： 年 月 日 分院负责人签名： 公章 年 月 日本科生毕业论文（设计）指导记录表指导教师姓名职称所属分院（部门）（对选题的指导意见）指导教师签名： 学生签名：年 月 日（对开题报告、确定题目的指导意见）指导教师签名： 学生签名：年 月 日（对论文提纲的指导意见）指导教师签名： 学生签名：年 月 日（对初稿的指导意见）指导教师签名： 学生签名：年 月 日（对修改稿的指导意见）指导教师签名： 学生签名：年 月 日（是否定稿、进入答辩以及其他指导意见）指导教师签名： 学生签名：年 月 日本科生毕业论文（设计）答辩申请书学生姓名年级、专业指导教师姓名职称论文题目申 请 报 告（要求对本人毕业论文选题意义、研究内容、完成情况以及英语翻译作出介绍，并对自己在论文撰写过程中的表现作出自我评价，对成果的真实性作出承诺。） 申请人签名： 年 月 日 本科生毕业论文（设计）指导教师评阅意见1、评阅项目（满分100分）评分项目得分项目内涵（每项分值10分）论文选题选题反映学科前沿动态，符合本专业培养目标，选题具有一定的理论意义和现实意义，难度适宜。工作量和工作态度工作量达到本科生毕业论文（设计）的规定和开题报告的要求，完成论文的态度端正，学术作风严谨务实。文献阅读能力和阅读量文献阅读能力较强，论文撰写过程中对相关的中文、外文文献阅读量大，资料覆盖面广。文献资料应用能力对该领域的各种理论知识理解正确，运用合理，综述水平较高。具有独立查阅文献，正确翻译，合理加工、利用各种信息，获取新知识的能力。技术水平（调查研究能力和实验能力）研究、设计方案优化合理，实验方法科学；完成论文的技术路线科学合理，使用的调查和实验手段能较好的实现研究目的；技术熟练，数据精确；能独立从事调查研究，发现、解决实际问题并得出结论，较好地体现了课题的研究目标。综合应用基础理论与专业知识能力对该学科基础理论知识有很好的掌握，对学科前沿的发展动态有较全面了解,并在论文中有较好的运用。是否有创新点论文立意新颖，思路独特，反映学科前沿的理论思想。对前人的理论和观点有所突破；对社会生产实践有一定的应用价值。论文（设计）结构和逻辑性论文论点鲜明，论据确凿，论证充分，结构严谨，逻辑严密，内容体系完整。文字表达论文语言优美，文字表达准确流畅，引用文献正确合理，数据采集精确无误。论文（设计）规范要求论文（设计）遵守学术论文的具体规定，图表（图纸）、注释清晰明确，论文及设计图纸书写打印格式规范，符合要求。2、综合意见综合意见论文总体评价（用文字表述论文的主要特色、不足和建议）论文总体评分（百分制）：是否同意答辩： 同意答辩 不同意答辩 指导教师签名： 年 月 日注：请在是否同意答辩选项后面的方框中划“”。本科生毕业论文（设计）审阅教师评阅意见一、评阅论文信息及评阅人信息： 论 文 题 目论 文 作 者指 导 教 师评阅人姓名职 称二、评阅项目（满分100分）评分项目分值得分项 目 内 涵论文选题10选题反映学科前沿动态，符合本专业培养目标，选题具有一定的理论意义和现实意义，难度切实可行。文献阅读和应用15对相关的中文、外文文献阅读广泛，具有独立查阅文献，正确翻译，合理加工、利用各种信息，获取知识的能力。 技术水平（调查研究能力和实验能力）15完成论文的思路清晰合理，使用的调查和实验手段能较好的实现研究的目的；技术熟练，数据精确；能独立从事调查研究，发现、解决实际问题并得出结论，较好地体现了课题的研究目标。综合应用基础理论与专业知识的能力15对该学科基础理论知识有很好的掌握，对学科前沿的发展动态有较全面的了解；并在论文中有较好的运用。论文（设计）结构和逻辑性15论文论点鲜明，论据确凿，论证充分，结构严谨，逻辑严密，内容体系完整。是否有创新点10论文立意新颖，反映学科前沿的理论思想。对前人的理论和观点有所突破；对社会发展和生产实践有一定的应用价值；文字表达10论文语言优美，文字表达准确流畅，引用文献正确合理，数据采集精确无误。论文（设计）规范要求10论文遵守学术论文的具体规定，图表（图纸）、注释清晰明确，书写打印规范，符合要求。三、综合意见综合意见论文总体评价（用文字表述论文的主要特色、不足和建议）论文总体评分（百分制）：是否同意答辩： 同意答辩 不同意答辩 评阅人签名： 年 月 日注：请在是否同意答辩选项后面的方框中划“”。本科生毕业论文（设计）答辩记录答辩小组成员提出的问题和学生回答内容摘要（不少于3个问题）答辩小组秘书签名：年 月 日答辩小组意见（要求对论文选题意义、研究内容、完成情况和答辩情况作出评价）评定成绩（百分制）： 答辩小组组长签名： 答辩小组成员签名： 年 月 日本科生毕业论文（设计）成绩评定表评定者分数所占百分比折合分数备注指导教师40%审阅教师20%答辩小组40%总评分数（百分制）答辩委员会评定等级（以优、良、中、及格、不及格确定等级）负责人签名：年 月 日变更（如果学院最终审定成绩与答辩委员会评定成绩不符，请在此栏中加以说明，并明确最终评定成绩。） 论文指导委员会主任签名：年 月 日贵州财经大学本科毕业论文（设计）编写规则1 范围本规则规定本科毕业论文（设计）的撰写格式和要求，以利于毕业论文（设计）的撰写、收集、存储、加工、检索和利用。本规则对毕业论文（设计）的学术规范和质量保证具有一定的参考作用，不同学科的毕业论文（设计）可参考本规则制定专业的学术规范。本规则适用于印刷型、电子版、网络版等形式的毕业论文（设计）。同一毕业论文（设计）的不同载体形式，其内容和格式应完全一致。2 一般要求2.1 毕业论文（设计）的内容应完整、准确。2.2 毕业论文（设计）一般应采用国家正式公布实施的简化汉字。毕业论文（设计）一般以中文或英文为主撰写。2.3 毕业论文（设计）应采用国家法定的计量单位。2.4 毕业论文（设计）中采用的术语、符号、代号在全文中必须统一，并符合规范化的要求。论文中使用专业术语、缩略词应在首次出现时加以注释。外文专业术语、缩略词，应在首次出现的译文后用圆括号注明原词语全称。2.5 毕业论文（设计）篇幅应适当，正文字数要求为60008000字。2.6 毕业论文（设计）的插图、照片应完整清晰。2.7 毕业论文（设计）应用A4标准纸（210mm397mm），必须是打印件或复印件。3 组成部分3.1 一般要求毕业论文（设计）一般包括以下4个组成部分：a) 前置部分；b) 主体部分；c) 参考文献；d) 附录。注 ：毕业论文（设计）结构图见附录A。3.2 前置部分3.2.1 封面毕业论文（设计）应有封面。封面主要内容：a) 题名和副题名题名以简明的词语恰当、准确地反映论文最重要的特定内容（一般不超过25字），应中英文对照。题名通常由名次性短语构成，应尽量避免使用不常用缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。如题名内容层次很多，难以简化时，可采用题名和副题名相结合的方法，其中副题名起补充、阐明题名的作用。题名和副题名在整篇毕业论文（设计）中的不同地方出现时，应保持一致。示例 1：基于克莱因模型的中国进出口函数分析兼议人民币汇率变动对中国进出口贸易的影响示例 2：非线性营销战略：产生与应用b) 责任者责任者包括学生姓名，指导教师姓名、职称等。c) 专业参照教育部颁布的普通高等学校本科专业目录进行标注。d) 论文提交日期指论文上交到培养单位的日期。e) 培养单位指培养学生的分院，分院名称应采用规范全称。3.2.2 致谢（可选）放置在摘要页前，对象包括： 国家科学基金，资助研究工作的奖学金基金，合同单位，资助或支持的企业、组织或个人。 协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人。 在研究工作中提出建议和提供帮助的人。 给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者。 其他应感谢的组织和个人。3.2.3 摘要页 摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文等同量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也可供二次文献采用。摘要一般应说明研究工作目的、方法、结果和结论等，重点是结果和结论。 中文摘要一般字数为200400字，外文摘要实词在200个左右。 摘要中应尽量避免采用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。 每篇论文应选取38个关键词，用显著的字符另起一行，排在摘要的下方。关键词应体现论文特色，具有语义性，在论文中有明确的出处，并应尽量采用汉语主题词表或各专业主题词表提供的规范词。 为便于国际交流，应标注与中文对应的英文关键词。3.2.4 目次页毕业论文（设计）应有目次页，排在摘要页之后，另起页。3.3 主体部分3.3.1 一般要求主体部分一般从引言（绪论）开始，以结论或讨论结束。引言（绪论）应包括论文的研究目的、流程和方法等。论文研究领域的历史回顾，文献回溯，理论分析等内容，应独立成章，用足够的文字叙述。主体部分由于涉及的学科、选题、研究方法、结果表达方式等有很大的差异，不能作统一的规定。但是，必须实事求是、客观真切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、简练可读。3.3.2 图图包括曲线图、构造图、示意图、框图、流程图、记录图、地图、照片等。图应具有“自明性”。图应有编号。图的编号由“图”和从“1”开始的阿拉伯数字组成。图宜有图题，图题即图的名称，置于图的编号之后。图的编号和图题应置于图下方。照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明，便于制版。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应有表示目的物尺寸的标度。3.3.3 表表应具有“自明性”。表应有编号，表的编号由“表”和从“1”开始的阿拉伯数字组成。表宜有表题，表题即表的名称，置于表的编号之后。表的编号和表题应置于表上方。表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖读。表的编排建议采用国际通行的三线表。如某个表需要转页接排，在随后的各页上应重复表的编号。编号后跟表题（可省略）和“（续）”，置于表上方。续表均应重复表头。3.3.4 公式论文中的公式应另行起，并缩格书写，与周围文字留足够的空间区分开。如有两个以上的公式，应用从“1”开始的阿拉伯数字进行编号，并将编号置于括号内。公式的编号右端对齐，公式与编号之间可用“”连接。示例 ：w1 = u11 u12u21（5）较长的公式需要转行时，应尽可能在“”处回行，或者在“+”、“”、“”、“/”等记号处回行。公式中分数线的横线，其长度应等于或略大于分子和分母中较长的一方。如正文中书写分数，应尽量将其高度降低为一行。如将分数线书写为“/”，将根号改为负指数。示例 ：将写成或3.3.5 引文标注论文中引用的文献的标注方法遵照GB/T 77142005，采用顺序编码制。示例 1：引用单篇文献德国学者N克罗斯研究了瑞士巴塞尔市附近侏罗山中老第三纪断裂对第三系褶皱的控制235；之后，他又描述了西里西亚第3条大型的近南北走向构造带，并提出地槽是在不均一的块体的基底上发展的思想236。示例 2：引用多篇文献莫拉德对稳定区的节理格式的研究255-256示例 3：多次引用同一著者的同一文献主编靠编辑思想指挥全局已是编辑界的共识1，然而对编辑思想至今没有一个明确的界定，故不妨提出一个构架参与讨论。由于“思想”的内涵是“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果”2194，所以“编辑思想”的内涵就是编辑实践反映在编辑工作者的意识中，“经过思维活动而产生的结果”。中国青年杂志创办人追求的高格调理性的成熟与热点的凝聚3，表明其读者群的文化的品位的高层次“方针”指“引导事业前进的方向和目标2354。对编辑方针，1981年中国科协副主席裴丽生曾有过科学的论断“自然科学学术期刊必须坚持以马列主义、毛泽东思想为指导，贯彻为国民经济发展服务，理论与实践相结合，普及与提高相结合，百花齐放，百家争鸣的方针。” 4它完整地回答了为谁服务，怎样服务，如何服务得更好的间题。3.3.6 注释当论文中的字、词或短语，需要进一步加以说明，而又没有具体的文献来源时，用注释。注释一般在社会科学中用得较多。应控制论文中的注释数量，不宜过多。由于论文篇幅较长，建议采用文中编号加“脚注”的方式。示例 1：这是包含公民隐私权的最重要的国际人权法渊源。我国是该宣言的主要起草国之一，也是最早批准该宣言的国家，当然庄严地承诺了这条规定所包含的义务和责任。 中国为人权委员会的创始国。中国代表张彭春（P.C. Chang）出任第一届人权委员会主席，领导并参加了世界人权宣言的起草。示例 2：这包括如下事实：“未经本人同意，监听、录制或转播私人性质的谈话或秘密谈话；未经本人同意，拍摄、录制或转播个人在私人场所的形象。” 根据同条规定，上述行为可被处以1年监禁，并科以30万法郎罚金。3.3.7 结论论文的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应包括论文的核心观点，交代工作的局限，提出未来工作的意见或建议。结论应该准确、完整、明确、精练。如果不可能导出一定的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。3.4 参考文献表参考文献表是文中引用的有具体文字来源的文献集合，其著录项目和著录格式遵照GB/T 77142005的规定执行。示例 1：专著1 昂温 G，昂温P S外国出版史M陈生铮，译北京：中国书籍出版社，1988示例 2：专著中的析出文献1 马克思关于工资、价格和利润的报告札记M/马克思，恩格斯马克思恩格斯全集：第44卷北京：人民出版社，1982：505示例 3：连续出版物1 中国地质学会地质论评J1936，1（1）北京：地质出版社，1936示例 4：连续出版物中的析出文献1 李炳穆理想的图书馆员和信息专家的素质与形象J图书情报工作，2000(2)：5-8示例 5：专利文献1 姜锡洲一种温热外敷药制备方案：中国，88105607.3P1989-07-26示例 6：电子文献1 METCALF S W. The Tort Hall air emission study C/OL/ The International Congress on Hazardous Waste, Atlantic Marriott Marquis Hotel, Atlanta, Georgia, June 5-8, 1995: Impact on human and ecological health1998-09-22. http: / : 8080/Cong95.html.参考文献表应置于正文后，并另起页。参考文献一般不能少于10篇（部）。所有被引用文献均要列入参考文献表中。3.5 附录附录作为主体部分的补充，并不是必需的。下列内容可以作为附录编于论文后： 为了整篇论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理性和逻辑性，这一材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，对了解正文内容有用的补充信息等。 由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料。 不便于编入正文的罕见珍贵资料。 对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料。 正文中未被引用但被阅读或具有补充信息的文献。 某些重要的原始数据、数学推导、结构图、统计表、计算机打印输出件等。4 编排格式4.1 封面见附录C。4.2 目次见附录E。4.3 章、节4.3.1 论文主体部分可根据需要划分为不同数量的章、节，章、节的划分建议参照CY/T 352001。示例 ：第一级第二级第三级4.3.2 章、节编号全部顶格排，编号与标题之间空1个字的间隙。章的标题占2行。正文另起行，前空2个字起排，回行时顶格排。4.4 页码毕业论文（设计）的页码，正文和后置部分用阿拉伯数字编连续码，前置部分用罗马数字单独编连续码（封面除外）。页码应居中对齐。4.5 参考文献表见附录F。4.6 附录附录编号、附录标题各占1行，置于附录条文之上居中位置。每一个附录通常应另起页，如果有多个较短的附录，也可接排。4.7 版面论文在打印和印刷时，要求纸张的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上方（天头）和左侧（订口）应分别留25mm间隙，下方（地脚）和右侧（切口）应分别留20mm间隙。附 录 A（规范性附录）毕业论文（设计）结构图前置部分封面致谢摘要页目次页主体部分引言（绪论）章、节图表公式引文标注注释结论参考文献表附录附 录 B（规范性附录）毕业论文（设计）正文编排格式1 (章的标题)（5号黑体，占2行）（5号宋体）1.1 （节的标题）（5号黑体）1.2 （节的标题）1.2.1 1.2.2 2 (章的标题)2.1 （节的标题）2.1.1 2.2 （节的标题）3 (章的标题)3.1 （节的标题）4 (章的标题)附 录 C（规范性附录）封面编排示例本 科 毕 业 论 文 （设 计）我国储蓄函数的多元线性回归分析（小3号宋体，加下划线）A Multivariate Linear Regression Analysis of Chinas Savings Function（小3号Times New Roman，加下划线）作 者孙彦龙专 业金融学指导教师张目 副教授分 院金融学院二六年五月附 录 D（规范性附录）摘要页示例D.1 中文摘要示例论文题名（5号宋体）摘要：。关键词：（3-8个）；D.2 英文摘要示例Title（5号Times New Roman）Abstract: .Keywords: ; ; ; ; 附 录 E（规范性附录）目次页示例目 次（5号黑体）摘要（5号宋体）I目次II1 （第1章）引言（绪论）11.1（第1章第1节）题名12 （第2章）题名32.1（第2章第1节）题名32.2（第2章第2节）题名45 （第5章）结论7参考文献8附录A9附录B10附 录 F（规范性附录）参考文献表示例参 考 文 献（5号黑体）1 昂温 G，昂温P S外国出版史M陈生铮，译北京：中国书籍出版社，1988（5号宋体）2 赵耀东新时代的工业工程师M/OL台北：天下文化出版社，19981998-09-26.tw /info /ie.newie.htm(Big5) 3 马克思关于工资、价格和利润的报告札记M/马克思，恩格斯马克思恩格斯全集：第44卷北京：人民出版社，1982：5054 李炳穆理想的图书馆员和信息专家的素质与形象J图书情报工作，2000(2)：5-85 姜锡洲一种温热外敷药制备方案：中国，88105607.3P1989-07-266 METCALF S W. The Tort Hall air emission study C/OL/ The International Congress on Hazardous Waste, Atlantic Marriott Marquis Hotel, Atlanta, Georgia, June 5-8, 1995: Impact on human and ecological health1998-09-22. http: / : 8080/Cong95.html. （5号Times New Roman）10约稿题目（如无可我方代拟）贵州省教育类财政支出效绩研究所属专业财政学具体写作要求（内容方向请作说明；版面要求：没有格式要求的按一般来，有要求的请发送格式模板。需图表数据的，请特别说明。）跟我发的模板一样就行格式，要求，如有请务必另外提交。检测率默认万方检测，如要知网，另行付费或提供知网检测报告。是否需要开题报告或大纲（需要开题请提供模版）不需要语种（中 英 韩 日）中是否要进行数据处理 ，如建模 spss数据分析 （是/否）要有数据分析，编得也可以的论文用途（毕业论文 课程作业 征文 职称发表）毕业论文字数7000要求完成时间（请精确到小时） 2014年3.29 日 哈尔滨剑桥学院毕 业 论 文论文题目：农村幼儿园幼儿英语教育活动的实施策略研究学 生： 王 莹 莹 指导教师： 王 丽 敏 讲师 专 业： 学 前 教 育 班 级： 10幼儿英语2班 2014年5月哈尔滨剑桥学院毕 业 论 文 审 阅 评 语指导教师评语 指导教师成绩： 是否同意参加答辩：同意 不同意 指导教师签字 职 称 年 月 日 评阅人评语 评阅成绩： 是否同意参加答辩：同意 不同意 评阅教师签字 职 称 年 月 日 哈尔滨剑桥学院毕业论文答辩评语及成绩答辩评语 答 辩 成 绩: 答辩小组组长签字： 年 月 日毕业论文成绩指导教师成绩： 评阅成绩： 答辩成绩： 综合指导教师成绩、评阅成绩、答辩成绩，经答辩委员会评定，该学生毕业论文总成绩： 答辩委员会主任单位： 答辩委员会主任签字： 职称： 年 月 日农村幼儿园幼儿英语教育活动的实施策略研究摘 要现代社会,幼儿英语教育活动的重要性不言而喻，0-6岁的幼儿阶段是人一生中语言学习发展最快的时期,也是幼儿英语教育的重要启蒙时期。在重视教育公平,促进教育均衡发展的今天,关注农村幼儿园的幼儿英语教育活动,是缩小城乡幼儿教育差距,促进农村幼儿英语教育均衡发展的关键。籍此,本研究主要采用调查法,以问卷调查、走访农村幼儿园、跟班观察等方式,围绕幼儿园幼儿英语教育活动的一系列问题对菏泽地区农村幼儿园展开调查,了解农村幼儿园幼儿英语活动的现状，收集有关幼儿英语教育活动的实施策略研究的相关资料,综合分析幼儿英语教育活动的构成因素,剖析农村幼儿园幼儿英语存在的问题,寻找问题产生的原因,探讨解决问题的对策,以求获得改进农村幼儿园幼儿英语教育活动的实施的最佳策略。关键词：农村幼儿园；幼儿英语教育活动；实施策略 Research on the implementation strategy of Rural Kindergarten English education activitiesAbstractIn the modern society, the importance of early childhood English education activities are self-evident. Between the ages of birth and six stage , its most productive language learning growth phase of human life, is also the education of children English Enlightenment period. In todays emphasis on education fair to promote the balanced development of education, attention to rural kindergarten children English educational activities, which is the key to narrow the gap between urban and rural early childhood education and promote a balanced development of rural young children English education.。But，In recent years, the research about English education activities in urban kindergarten has made great progress. However, few studies about rural kindergarten English education activities, so that early childhood English education activities in rural areas are weaknesses in China. A variety of methods such as questionnaire, visit rural kindergarten (classes), observation are used to survey the current situation of rural kindergarten English education activities in two districts of Heze. On this basis, collect literature about childrens English education implementation strategy, to analysis the constituent element and problems of children English education activity, then find out the reason of the problems. At last the methodology of action research is used to explore strategies to solve the problem and obtain the best strategy for improving English education in Rural Kindergarten.Key words: Rural Kindergarten；children English educational activities；Implementation of strategy II目 录 摘要IAbstractII1绪论11.1研究背景11.2研究目的及意义11.3研究现状21.4研究内容21.5研究方法22幼儿英语教育活动的概念及内涵32.1幼儿英语教育活动的概念32.2幼儿英语教育活动的内涵33农村幼儿教师英语教育活动实施现状54农村幼儿园幼儿英语教育活动存在的问题及成因64.1农村幼儿园幼儿英语教育活动存在的问题64.1.1教育活动目的不明确64.1.2实施质量的差异性较大64.1.3幼儿英语教育活动实施手法及实施手段不丰富74.2农村幼儿园幼儿英语教育活动实施问题的成因84.2.1实施目标未准确定位84.2.2课程缺乏专业性84.2.3教材不完善94.2.4 幼儿英语专业师资不够94.2.5家庭英语语言环境的缺乏95 对农村幼儿园幼儿英语教育活动实施的建议115.1合理设置教师培养课程115.1.1对农村幼儿英语教育活动实施教师的培养课程115.1.2完善教学策略115.2 创建开放性教学方法125.2.1直接教学法125.2.2听说教学法125.2.3情景教学法135.2.4肢体反应教学法135.3充分利用多媒体完善农村幼儿英语教育活动14结论15致谢16参考文献17哈尔滨剑桥学院毕业论文农村幼儿园幼儿英语教育活动的实施策略研究1绪论1.1研究背景幼儿园素质教育是促进幼儿发展为根本特征，而实施多元化的课程内容是促进幼儿发展的根本前提。农村幼儿园实施幼儿英语教育活动是事实课程多元化的内容之一，因此，在农村幼儿园进行幼儿英语教育活动，帮助幼儿形成对英语的积极态度，提高幼儿对语言的感受能力，养成良好的语言习惯，已成为幼儿工作者的义不容辞的义务。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，自1989年幼儿园管理条例和幼儿园工作规程（试用）颁布以来，我国幼儿园教育发生了巨大的令人振奋的变化。“促进每个幼儿在原有水平上得到充分的发展”已成为我国幼教工作者的共同追求和共识。1二十世纪90年代以来，低龄化，与教育研究结合，与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的三大趋势，随着我国经济开放，加入世贸组织，与世界的联系日益紧密，英语已成为重要的交流方式。由此可见英语对现在的孩子何等的重要，英语低龄化发展，这对幼儿英语老师是一个考验。2美国康奈尔大学的研究人员在1996年的第一期自然杂志上发表论文指出，儿童掌握外语的速度远比成人要快，所以在幼儿成长时期必须要提高英语的重要性。在中国，经过一些研究者提出的“在幼儿园进行两种语言教育”以后，中国的幼儿教育水平有了很大的提高，但是经过我的调查发现，在一些发展落后的农村，幼儿英语的教育水平还未有提高，教育水平达不到所需要的水平，本研究者以农村幼儿园为主要研究对象，对农村幼儿英语教育活动的实施策略展开研究。31.2研究目的及意义本文主要通过对农村幼儿园的调查，来分析改善农村幼儿园的教育状况，农村实施幼儿英语教育活动的同时，需要加大专业师资，让农村的幼儿不能输在起跑线上，同等接受幼儿英语教育活动。在重视教育公平,促进教育均衡发展的今天,关注农村幼儿园的幼儿英语教育活动,是缩小城乡幼儿教育差距,促进农村幼儿英语教育均衡发展的关键。使农村的幼儿英语教育水平走向国际化，而不只是简单的，传统统的教学模式以及古板的英语学习方式。4给幼儿提供一种适合他们学习的途径，丰富农村幼儿英语教育活动的基础理论，为幼儿园实施幼儿英语教育活动的顺利实施提供具有建设性意见。为培养复合型人才，创新性人才，打下坚实的基础。1.3研究现状在国内外的发展趋势中，农村的幼儿英语水平都有跟大的提高，但通过调查研究，外国的幼儿教育明显的超过中国对幼儿的教育，尤其是相当对于落后的一些农村来说。更是寥寥无几，不过最近几年，由于国家的倡导，中国非常的重视幼儿教育，相对来说城市的幼儿英语教育水平得到了社会的认可，而且在英语方面有了明显的进步。5农村的幼儿教育水平却没有那么高的显著，所以必须要改变现有的薄弱状况，缩小城乡差距，提高农村幼儿英语水平。1.4研究内容本文主要研究的农村幼儿园幼儿英语教育问题，以及英语活动实施的目的，根据对现状的情况来提出问题来，对农村幼儿英语师资欠缺的问题。在此基础之上，对农村幼儿园幼儿英语教育活动实施的提出建议以及相应策略，为农村幼儿园开展幼儿英语教育教学活动提够可借鉴的参考。1.5研究方法本研究只要采用调查法、观察法、以及访谈的方法相结合进行研究，利用多种途径查阅资料，如互联网、图书馆等，确定论文选题。完成关于论文的调研，取得相关资料，根据导师的指导，从查阅到的大量资料中筛选精品来重点分析， 根据掌握的调研资料，进行系统地分析、整理，找到问题切入点。阅读与论文相关的书刊， 以及国家的各种统计数据，从理性上加以分析。62幼儿英语教育活动的概念及内涵2.1幼儿英语教育活动的概念幼儿园幼儿英语教育活动是指：在一定的时间内创设一些模拟的英语环境，组织专门的英语教学，开展多种式的英语游戏，组织日常生活活动的部分环节，以此培养幼儿参与英语活动的兴趣，提高幼儿英语交流的能力和语言敏感性，尊重理解多元文化，为以后正规的英语学习打下良好的基础。7 2.2幼儿英语教育活动的内涵完善幼儿语言的发展：语言专家尼伯格认为自然语言学习只能在213岁期间学习，因为到了青春期控制语言功能的左半脑已经发育成熟，这种侧化不能使大脑参与外语学习；芒罗（Munro）和马跃（Mayo）在试验中证明六岁是学习第二语言语调的敏感区，6岁前学习外语可以在听觉，语音方面形成不可扭转的优势。乔母斯基认为，儿童具有“语言习得机制”，由此可见，有效的抓住幼儿学习第二语言的关键区语言符号系统会慢慢形成，尤其在农村幼儿园，如果得到较好的英语语言环境，科学的学习英语，将会对幼儿的语言能力，认知能力，社会交往能力等综合素质的提高有深远的影响。8农村幼儿园幼儿英语教育活动发展起步较晚，我们不能让农村孩子在起跑线上落后，努力发展幼儿英语教育活动，之所以发展幼儿英语教育，因为幼儿期学习英语其优势在于：幼儿时期对世界充满好奇模仿能力特别强，在他们心中没有思维定式，所以接受新事物的速度比成人要快，在这一年龄段，环境对幼儿的影响是巨大的，如果给幼儿创造纯英语活动的学习环境，幼儿的语言获得将是会更轻松更容易，发展也更迅速，所以说，幼儿阶段抓紧时间对幼儿进行英语教育活动的学习将会令他一生获益匪浅。9我们的英语教育活动的发展应尊重幼儿身心发展的规律，为培养复合型人才，创新性人才，打下坚实的基础。在科技日益竞争激烈的今天，英语人才的培养对一个国家的发展有非常的影响，二十世纪八十年代，印度软件发展十分的迅速，占到全球的百分十六七，是其只在美国和俄罗斯之后。然而在十三年前印度和中国的软件出口不相上下，这其中一个重要原因就是从业人员有较强的专业知识，较好的英语能力。因此，农村幼儿群体是不容忽视的，围绕农村幼儿园幼儿英语教育活动状况展开研究和探讨，针对农村幼儿园开展幼儿英语教育教学活动相对薄弱的现状，提出对农村幼儿英语师资等方面存在问题，同时，对农村幼儿园幼儿英语教育活动实施提出建议以及相应策略，让农村的幼儿同样接受良好的幼儿英语教育活动，已经势在必行。3农村幼儿教师英语教育活动实施现状英语教师单一缺乏，现在的幼儿园教师基本上没有接受专门的系统的培养课程，他们从事英语教学活动只是自愿，有的甚至是为了得到一份工作，尤其是农村幼儿园一个老师兼着好几门课程，有条件的幼儿园，送部分教师参加幼儿英语教育活动课题组，培训的时间太短。参加国内培训的，培训比较单一，只是从幼儿英语教学形式方法框架上进行培训，实质性东西很少。10在幼儿学习过程中，幼儿英语教师教学方法单一枯燥乏味，无法令孩子有较高的学习兴趣，只是单纯的教一些字母单词，没有开拓能力。幼儿教师英语教育活动的实施是教学活动的出发点和最终归宿。制约着教育内容，教学方法和手段的选择。同时也指明了受教育对象的发展方向和教育实践所追求的结果。为了了接幼儿教师英语教育活动实施，我对菏泽农村幼儿园英语教师调查如下：表3-1 菏泽农村幼儿园英语教师调查统计表项目英语教师选择的次数百分数幼儿英语游戏活动实施1575%幼儿英语歌谣活动实施1155%幼儿英语故事活动实施630%幼儿英语词汇活动实施1890%让幼儿来带领孩子读单词活动实施525%从上面的表中可以看出，让幼儿英语卡片活动掌握单词，短语和幼儿来带领孩子读单词活动的实施来对比，孩子自己的英语表达能十分差。英语故事活动的实施只占百分三十，直接表明了农村幼儿英语教师的英语听说读写还有待一步提高。114农村幼儿园幼儿英语教育活动存在的问题及成因4.1农村幼儿园幼儿英语教育活动存在的问题相对于农村来说，幼儿英语教育稍有落后，对新的教学理念还不能全面的贯彻渗透，追求一些新的教学模式，而不顾及本园实际，其结果由于幼儿园整体空间、条件的局限，师资素质的影响，在实际操作中偏离了方案教学活动的一般轨迹，违背了方案教学的基本特征，造成空有方案教学的形式。4.1.1教育活动目的不明确 在.菏泽农村幼儿园中，大部分幼儿园，只是为了迎合家长望子成龙的要求，有的为了赶时髦，吸引招生，有的是想形成办园特色，有的为增强办园竞争力，有的为了盈利等等，并没有按照幼儿园园规：幼儿园应对幼儿实施体，智，德，美全面发展的教育促进其身体和谐发展。幼儿园的各项工作都应围绕此任务进行。12以上表明的大多数幼儿园在农村幼儿英语教育活动的方面，幼儿园没有形成一个良好的教学指导思想，教学目的不够明确，因此在教学形式和方式上，给幼儿带来了教严重的精神负担，对幼儿全面和谐的发展很不利。4.1.2实施质量的差异性较大 2012年12月，我对幼儿园小，中，大班幼儿的一日活动质量，家长资源，教师教学活动行为等方面，做了调查问卷。通过分析幼儿园幼儿英语教育活动调查问卷1发现幼儿在一日活动中，英语活动的质量非常不均衡，具有较大差异性。小班66份，中班60份，大班55份，详见下表：表4-1 幼儿园幼儿英语教育活动调查问卷1调查内容分布表项目小 班中 班大 班来园主动用英语打招呼30人31人32人主动与家长说“再见”和老师说“早上好”30人30人31人交谈中，能教专注倾听且大胆表达自己的意愿25人27人21人在众人面前能用英语，表达自己的愿望13人21人48人见到客人，幼儿能用英语主动打招呼13人17人31人集体活动时，能用英语完成简短对话35人46人50人在上课时遇到困难用英语提出问题的20人32人20人从表中可以看出：. 第一，值得表扬方面。在来园的时候，有45%的孩子能在老师的提醒下和家长老师用英语打招呼说“Good-bye”“Good morning”；在谈话过程中有超过一半的幼儿能较专注的听课，及时的做出反应；集体活动时，有一半以上孩子能用英语对话。第二，存在的问题。在众人面前只有30%左右的幼儿在众人面前大胆的表达自己的愿望，当客人或者别班学生来本班做客时，只有少部分同学用英语打招呼；在上课过程中有百分之四十的幼儿用英语来提问倾听能力，大班最强，小班次之，中班最弱。整体来看幼儿倾听能力整体的发展一般 。13第三，理解语言的能力方面，中大班最强，小班次之。但是大班在此方面的发展更加的强一些，在集体活动运用语言的能力方面，与其他方面相比不同年龄的幼儿均呈现了上升的趋势。这说明集体活动教学在幼儿英语教育活动中起了至关重要的作用和优势。4.1.3幼儿英语教育活动实施手法及实施手段不丰富幼儿受自身语言所限，不能参与到活动中，幼儿在语言的应用仍然停留在被动运用的阶段，幼儿几乎是在回答老师的问题，没有主动发起的句子。由于幼儿对英语语言的掌握不够，幼儿只是在模棱两可的基础上进行模仿，而且动作模仿的几率大大高于语言模仿的几率。14幼儿教师在英语教育活动的语言运用上的被动地位导致幼儿在整个英语活动中也处于被动地位，形成了一个英语活动是教师主导的模式。鼓励幼儿提问的行为较少，不能把握提问的技巧，在菏泽许多农村幼儿园中，一些幼儿英语教师在上课的过程中很少提出问题让孩子们回答，即是有提问的也是单纯的提问，没有一点技巧可言，多数老师不能较好的把握“如何提问”“向谁提问”的技巧和时机，在实践中发现，同样的问句不同的提问方式会给幼儿不同的语言运用机会以及影响到幼儿语言表达质量。 4.2农村幼儿园幼儿英语教育活动实施问题的成因4.2.1实施目标未准确定位余真有（1999）和周克（2004）等国内学者比较统一的意见是把幼儿英语教育活动目标定位在三个方面：第一，培养幼儿英语语音和英语活动的兴趣，激发参与活动的动机和愿望。第二，帮助初步的建立英语语音感，增长他们的语言敏感性，提高运用语言较为的交往的积极性。第三，引导幼儿通过英语，感悟不同文化的存在，从小获得文化多元的基本概念。通过菏泽市农村幼儿园幼儿英语教育活动调查问卷1，导致了一下几个方面的问题出现，具体体现在一下方面：第一， 幼儿参与英语获得动机和愿望较小，在幼儿成长过程中忽视了“培养幼儿对英语语音和英语活动的兴趣，以激发起参与活动的动机和愿望” 。第二， 幼儿用英语表达愿望的习惯没有形成，因为受我们母语的影响，大多数幼儿不愿意用英语来表达的自己的愿望。我们应该“引导幼儿通过英语，感悟不同文化的存在，从而获得文化多元的基本概念” 。第三， 幼儿在遇到困难时出现畏惧情绪，而且有逃避的行为，表现为注意力分散，拒绝别人的帮助等。第四， 幼儿运用英语进行交往的能力较差。“帮助初步的建立英语语音感，增长他们的语言敏感性，提高运用语言较为的交往的积极性”从表中可以看出幼儿在进行礼貌用语等情况时表达能力较差。其直接的原因是教师提供的情景存在严重的问题，如“教师幼儿在礼貌用语上组织的自由谈话活动内容不丰富，范围不广泛。教师组织英语教育活动的实施的手段不够明确等等。4.2.2课程缺乏专业性基于有关学前儿童英语教育，第二语言学习理论，审视我们英语课程的利用。多数幼儿园没有将幼儿园的英语教学融入到儿童整体学习的过程中，其根本原因是：第一，是英语学习与汉语学习失去了连接，即在组织教学的过程中英语老师只是组织英语教材的内容，根本不顾及汉语教材进行到哪里，汉语老师也是如此，因此形成了课程的两条线路，让幼儿无处是从。第二，是英语学习与生活经验失去了连接，教师组织英语活动之前不去了解幼儿现有的经验有哪些，只是照本宣读，使幼儿失去了对英语活动的兴趣。第三，英语学习与整合课程失去了连接，教师在设计主题活动时没有考虑中文学习的主题和英语学习的主题连接，以致导致课程分散。4.2.3教材不完善 在幼儿英语教育活动实施的问题上，迄今尚未出台统一的课程标准，所以各园在教学内容的安排和设计上因为教材的不同而显现出不同的差异性。尤其在农村幼儿园中，有些教材过于简单，单一，将幼儿英语定位在一些及其简单的单词和对话，对幼儿学习语言所具有的巨大的潜力没有充分给予重视和关注；有些幼儿园选择的教材编排了过多的儿歌和歌曲，这样的教学虽然在教学初期能够吸引幼儿的兴趣，但严重脱离幼儿的实际生活没有实用性，与最终的教学效果没达到一致，有些课堂采用卡片的形式，没有到达好的效果让孩子感觉到十分的枯燥。 在农村英语教育活动实施的教材上非常不完善，没有一些别出心裁的创意活动教材，不利于教学目的的出现。4.2.4 幼儿英语专业师资不够所谓的幼儿英语专业师资，是通晓英语专业，幼儿教育学，心理学知识，又精通幼儿英语教学理论，且有较强的教学实践素质的专业人才。师资力量较薄弱，英语水平不高是菏泽市农村幼儿园英语教育存在问题的一个重要原因，教师的英语水平主要通过两种途径获得：一种是高校的学前教育，另一种是职前英语培训，这是大多数英语教师提高英语水平的方法。目前菏泽农村幼儿英语教师主要来源：大学英语非师范类的毕业生， 社会上从事英语专业的人员，幼儿园有一定基础的老师，学前教育专业的大学生。笔者家乡所在菏泽市农村幼儿园的英语教师的口语水平有限，不能灵活运用英语。教师缺乏必要的英语教法的指导，对教学目标，教学原则，教学方法，教学过程，教学手段的理解不够透彻，对教学方法的运用不够灵活，而且过于成人化，特别是教师在输入语言的过程中，教师没有考虑语言的输入是否有效，因此在教学过程中要求幼儿反反复复的朗读一句话，机械练习和重复的背后掩藏着严重的英语输入问题。4.2.5家庭英语语言环境的缺乏 幼儿园教育指导纲要指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则争取家长的理解，支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力”国外的研究资料表明，家长在孩子学习第二语言中起到至关重要的作用。舒尔兹的研究指出，家长的参与是幼儿更快的学习第二语言的关键，如果家长流利的用第二语言交流，能用第二语言和孩子面对面的交谈，那么孩子更容易掌握和运用第二语言。贝奇勒（Bachelor）也指出。一种好的双语教学是适应每个幼儿的，根据每个幼儿语言掌握和运用的情况予以个别教育，如果家长可以根据自己孩子掌握第二语言特点进行语言辅导，则幼儿学习双语的效果会更好，然而根据调查显示：表4-2幼儿园幼儿英语教育活动调查问卷2调查内容分布表项目幼儿家长选择的次数占全部家长的百分比在家和孩子用英语打招呼7070%孩子不主动说英语，家长引导2020%在家能和孩子用英语句子对话3030%陪孩子看英语节目主动说6060%从上表格发现，能用英语句子与孩子对话的只占到百分之二十，孩子不主动说英语，家长引导说英语的占百分之三十，他们不能用第二语言和孩子交流。因而，家长也就不能及时了解自己孩子学习英语的状况，幼儿在幼儿园中所学习到的英语知识无法的都巩固，幼儿英语学习自然也不能收到好的效果。5 对农村幼儿园幼儿英语教育活动实施的建议5.1合理设置教师培养课程农村幼儿英语教育活动在我国起步较晚，尤其在经济条件不发达的菏泽，在教育理念，师资力量，教学产品等方面都处于探索和实验阶段。如何让幼儿学习英语的路走好，走稳，对于广大农村幼儿教育工作者和英语教育工作者是一个较大的挑战，同时也需要广大家长和社会的关注与支持。教幼儿英语应当从幼儿学习听懂和理解他人的英语表达入手，给幼儿创造适宜的学习环境，是幼儿卓见习得英语儿歌，歌曲，故事，并学习用英语和成人进行简单的交往，逐渐实现：语言工具观，英汉工具互动观，语言学习得听说读顺序观。5.1.1对农村幼儿英语教育活动实施教师的培养课程对农村幼儿英语教师的岗前培训和过程中培训是提高其专业水平的重要途径。制定合理的培训目标，培训一只教育理念新，专业理论强，业务素质过硬的专业的幼儿英语教师队伍，培训完成后，教师能够以全新的理念，灵活的教学方法和手段，标准的英语口语组织幼儿的一日活动。培训理念：注重教师的终身发展，鼓励教师自我提高，自我成长。培训方式：积极开展不同形式的英语教师培训活动，将前期培训过程式培训与终身性培训相联系。培训内容：根据英语教师的构成情况，安排针对性强的培训内容，重点放在教师的职业道德，英语教学观念，方法及英语口语方面的培训。5.1.2完善教学策略所谓教学策略，是指为了达成教学目标，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制一系列执行过程。美国学前教育专家GS莫里逊（Morrison）认为，教师作为学前教育工作者，首先要理解学前教育事业，并能为之奋斗，做出自己的贡献；其次，是历届儿童的发展，并能在实践中对理解的知识加以运用，因此，无论哪一种工作人员上岗前形成良好的职业道德是最重要的。大学英语非师范类的毕业生和社会上从事英语专业的人员，要组织他们系统的学习儿童教育学儿童心理学，懂得如何爱孩子如何教育影响孩子，如何组织教学，如何提高教学效率；要系统的培训他们的英语的教学能力。可通过对口听课，观摩课，教研活动等方式进行培训，英语技能包括：设计能力，授课技能，教研技能，教学评价的能力，指导儿童活动的能力。菏泽农村幼儿园有一定基础的幼儿教师和学前教育专业的大学毕业生。学前教育理论知识比较丰富，但毕竟没有经过英语专业教育和熏陶，在英语专业上有所欠缺，对这部分教师的培训，可把农村幼儿英语教师集中在一起，聘请高校的外语系讲师来集中培训，利用业余时间授课。 5.2 创建开放性教学方法通过活动，培养幼儿对英语的兴趣和敏感性；激发幼儿积极参加，主动学习和大胆交流的学习动机；培养幼儿对多元文化的理解和尊重；通过英语活动有效的初步习得英语，掌握粗浅的知识，提高幼儿观察，记忆，思维能力和口头表达能力，同时渗透品德，情感方面的教育。5.2.1直接教学法在教学过程中，直接教学法也就是所谓的仿照学前儿童学语的过程和方法来进行外语教学，使外语教学遵循人类学语的规律。在课堂上只是用英语教学，不能用母语，更不能来翻译，主张使用在句子里教会语法和单词，老师可以通过肢体语言来间接性的告诉幼儿英语的意义，培养儿童的听说能力，在这方面更要培养教师的外语水平能力，此方法可以锻炼幼儿的思维以及口语表达能力。在研究过程中，对七巧板幼儿园大班的妞妞进行了考察，以前教师从没有用过直接教学法，但经调查的一个星期内一直使用直接教学法，妞妞从刚开始的一句听不明白到后来能随着教师说的话来做相应的动作，而且还能回答几个简答的单词，从这个实例可以看出直接教学法对幼儿学英语有很大的帮助。可以让幼儿在没有母语的教学中思维反应的更灵敏些，更注重她们的注意力和联想力，让幼儿在听说中学会，而且让幼儿习惯用外语交谈，我认为在一块时间内就会有很大的进步。5.2.2听说教学法所谓的听说教学法就是在一定短的时间内的训练幼儿学会外语，此方法注重模仿和记忆;认为学习者在学习时出现错误应该立即纠正，外语的学习也是一个习惯的养成，好的习惯得到奖惩，坏的习惯要立即杜绝，为了让学习者一反复句型的方式学的语言习惯，甚至养成反射性动作，进而顺利与人沟通，听说教育法设计多种练习来达到此目的。我认为听说教学法适合于小班的幼儿，在没有英语的基础之时进行英语的口语训练。而且小班的小孩对于事物的好奇心更多些，更是适合于学习英语的听说教学法。在调查过程中，对于七巧板的小班的刘沐涵进行了观察，发现她的模仿能力很强，而且模仿教师的发音很准。并且在一定短的时间内记住四个单词，从这个例子也表明孩子的模仿能力很强，而且记忆力也特别好，对于孩子来说这也是一个很好的教育活动实施的教学法。5.2.3情景教学法情景教学法主要是强调语言和真实情景之间的关系，经由情景，让儿童身临其境的学习外语，把看到的情景与听到的声音自然的联系起来。强调利用一些辅助教具，充分利用视听手段，以情景方式介绍和联系新语言点，重视语言点和情景连接。根据教学目的，选择来自实际生活的常用套语，从生活情景出发，安排外语教学