高三地理学科的教学反思范文.doc

高三地理学科的教学反思范文 内容提要：一年一度的高考结束了今年文综试卷与去年相比难度稳中有降平稳过渡立足于考查学科的基础知识、原理和规律更突出了对学生地理理性思维逻辑和知识运用能力的考查反思这一学年来的地理教学今后的高三地理教学中应注重如下几个方面：认真研讨考纲；立足课本夯实双基；提高地图技能培养信息处理能力；优化练习提高练习的针对性；文理交融、学法兼用；教师学会换位思考；关注社会热点问题 关键词：反思地理教学 分析今年高考全国文综试卷()地理试题仍以考试大纲为依据延续往年的题型和试题特点整体上体现了稳中求变的思路总体而言,与去年的试题相比今年的地理考题难度稳中有降分值比例基本保持往年水平以往的文综试卷中只有36题是地理题而在今年的试题中单纯性的地理题包括了36、37两大题至于客观题突出基础知识的考查,但有的试题如68题的难度相对整套试卷来说稍大部分考生会感觉把握不大 1.注重能力考查 地理试题突出基础知识的运用和学科的特色凡是地理题都以图、表引领或切入强调能力立意如考查运用图、表分析问题、解决问题的能力考生只有掌握基础知识并具备一定能力之后才能答好 2.与现实问题紧密结合 试题的另一突出特点是联系实际关注热点问题,体现了人文科学的社会功能如:选择题12题蕴含对我国“城市化”问题的关注；综合题3637题涉及工业的合理布局、全国各地的降水量在时间和空间上的差异分析近几年工业污染愈演愈烈、气候异为反常此两题具有深刻的现实意义,也突出了地理学科的主题协调人地关系问题 总之今年的文综卷地理试题比较简洁、明了立足于考查学科的基础知识、原理和规律更突出了对学生地理理性思维逻辑和知识运用能力的考查思维能力的考查由浅入深难度适中但要取得高分并不易反思这一学年来的地理教学本人以为在今后的高三地理教学中应注重如下几个方面： 一认真研讨考纲 作为高三地理教师应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明分析对比考纲的变动情况研究近几年高考地理试题把握高考命题走向使高三地理复习有明确的导向 二立足课本夯实双基 分析近几年高考地理试题的特点：突出能力立意重在考查学科的知识主干、基本原理和规律以及地理理性思维逻辑和知识运用能力而能力是建立在夯实的基础上的没有扎实、全面的基础知识和基本技能很难获得高分因此在第一轮复习阶段切不可盲目追求进度要稳扎稳打注重立足课本、夯实基础突出主干知识重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位以及地理学科语言的运用力求使学生形成较完整的知识网络并在此基础上对所学知识进行迁移和转化灵活运用基本知识去辨析和认识与人类生存或环境相关的具体问题在第二轮复习阶段则要打破常规的章节以专题复习的形式进行知识的重组突出知识点的联系和迁移力求使学生在原有知识体系的基础上进行能力的提升 三提高地图技能培养信息处理能力 地图是学习地理的重要工具复习时坚持图文结合实际的原则教会学生阅读和使用地图的正确方法掌握绘制相关地理图像的技巧加大图文转换、图图转换的训练引导学生认真观察、阅读、分析地图提高广泛的空间联系和深入逻辑联系的能力帮助学生抽象思维与形象思维协调发展培养学生对图像信息的获取和综合 设置新情境考查学生对信息的提取、分析、评判能力是目前命题的趋势教师要有意识地收集有关教学材料特别是各种图像精心设计出知识联系广、思维量大的题目培养学生提取、加工、整合多种信息的能力 四优化练习提高练习的针对性 知识的巩固技能的熟练能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现因此及时收集各地的模拟试卷根据考生的具体情况和高考的命题趋势精心选题、组合练习试卷并对练习进行及时评讲规范专业术语帮助学生总结解题规律掌握分析问题的方法和解决问题的途径既能使学生及时发现知识缺漏又能有效地提高学生的应试能力 五文理交融、学法兼用 复习过程中自然地理应采用偏重理科的学习方法强调理解重于记忆以会用为目的侧重于地理原理、规律的理解应用联系实际分析解决问题平时多做练习重视解题思路特别要多画图以加深理解和巩固所学知识 人文地理的复习适合采用偏重文科的学习方法在理解的基础上加强记忆非常重要学习时多看书、熟悉和掌握知识要点；会看书把握教材的主要思路、观点；引导学生多思多想善于总结形成自己的看法 六教师学会换位思考 教师可换位思考反思错题请学生说出自己的解题思路倾听学生的心声以便走进学生的思维从中发现学生的创造性或出错原因教师若经常试着与学生同步思维可使学生学得扎实、稳妥学得“心安理得”学得快乐、聪明 七关注社会热点问题 社会焦点与热点问题是文综高考试题的主旋律热点永远是考点热点冷拼是今年高考文综试题地理部分的一大特色因此在高三地理教学中教师应有意识地对近年来社会上发生的影响较大的事件以及长期以来关系到人类生存和发展的重大问题倾注更多的关注要指导考生学会运用所学的地理知识、原理以及正确的思维方法加以思考和辨析这样既可以巩固所学的知识又可以扩大考生的视野但不宜过多过早地追逐热点 课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”每位教师都会有这样的教学体验：教案初成往往难以发现毛病下课结束教学设计的疏漏之处不找自见再优秀的教师再成功的教学也难掩瑕疵所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思自我反思既是教学过程