区域活动案例：当地教育资源的利用和玩魔方

1 / 3 区域活动案例：当地教育资源的利用和玩魔方 区域活动案例：当地教育资源的利用寿光市羊口镇宅科幼儿园王新华张美花一、背景在我们农村幼儿园，虽然没有条件去买各种玩具，但孩子们区域活动材料也不比城里孩子少。看加工区内的棉花桃、棉花、高粱杆、玉米和玉米皮、花生皮、大豆、小麦、小米等应有尽有。但这些东西不是刚摆出来就完成任务，如何把它们利用起来，让孩子们有兴致的去玩，这里面有很多学问。 1、首先把它们进行分类，像玉米、大豆、小麦、小米等农作物的种子，用塑料瓶装起来，举办一个加工厂，孩子们通过自己操作加工，用臼子来吧它们捣成末，来体验劳动的快乐。 2、把高粱杆、玉米皮来开一个编织厂，在老师的带领下编出各种小动物，小花篮，日常用品来体验成功。 3、还可以把花生皮、小麦、大豆、小米、棉花放在手工区内，用它们来进行粘贴画的操作，不仅锻炼了他们的手指的灵活性，还培养了他们细心做事的能力。二、案例但通过我一段时间的观察，天长日久让孩子玩这些区域，孩子们好像兴致不那么高了，该变变玩法了，我就细心琢磨，把这些能操作的东西再开一个超市，是不是孩子们就愿意玩了呢？于是我又增加了一个 “ 农作物贝贝超市 ” 的区域，让孩子们把磨成的面，编织成的物品和粘 贴的2 / 3 画都送到超市，来玩逛超市的游戏，还真不错，孩子们又高兴的玩起来了，每天可轮流换区域，孩子们兴致极高，老师也不必花大量的时间去繁更换材料了分析：通过同一类物品，不断去创新玩法，这样既节省了寻找新材料的时间，又让孩子们玩得高兴，何乐而不为呢，作为幼教工作者，在每天繁重的工作中，自己用心去动脑，你就会海阔天空，没有什么我们办不到的事情，只有我们创造性的开展工作，幼教这片热土就会变得肥沃，我们美丽的花朵才会开得更美，开得更壮。区域活动案例玩魔方山东省寿光市羊口镇宅科幼儿园张美花王 新华一、背景：区域活动是幼儿园不可缺少的一项工作，也是孩子们自由发挥才能的场地，单调的玩积木、做手工、学画画，感觉到孩子们已经玩腻了，那么要增加一个什么样的区域，该投放一种什么材料才能让孩子们真正体验到快乐，在玩的同时又能手脑并用起到开发智力的作用呢？案例：一天，在看电视的时候，突然看到一个比赛活动，孩子们在玩魔方，魔方在孩子们的手上飞快地转着，这不是一个很好的活动吗？于是就买来了几个魔方，新增设了一个 “ 益智区 ” ，孩子们看到老师拿来了新材料，都高兴的欢呼： “ 快看，老师拿来了塑料盒。 ”“ 不是，是一个正方体的 玩具 ”“ 你说的不对，是老师给小朋友化妆用的盒。 ” 听着小朋友们七嘴八舌的议论，我拿起一个魔方，把孩子的注意力引到上面来，说： “ 小朋友，知道这是什么吗？它的名3 / 3 字叫魔方，是一个很好玩的玩具。 ” 接下来，我向小朋友讲解了魔方的玩法，小朋友也觉得好奇，动手操作起来，看他们那个认真样，我打心眼里高兴。每次区域活动的时间，小朋友都抢这到这个区域，于是我排好值日表让孩子轮流玩。分析：通过益智区中的玩魔方，我深知道投放好区域中的材料是非常重要的。幼儿通过玩魔方，手指能不断的运动，锻炼了手指的灵活性，大脑也得到了相应的锻炼，同时 培养了幼儿专心做事的好习惯，使幼儿也变得有耐心，几个小朋友同时玩的时候，也增强他们的竞争力，值得注意的是，不能要求幼儿玩得多么好，只要他们喜欢玩，