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英语课堂教学设计案例教学设计说明设计总思路：通过一个学生亲身参与的小实验激发学生对环境保护的热情同时巧妙地把该课的重点have/has done呈现，同时也带出了课时任务。接着通过一系列有梯度、螺旋式的训练和操练，以生动的小组竞赛（“爬梯子”比赛）的组织形式带领热情高涨的学生一步步地从感知现在完成时到领悟它的内涵再到内化目标语言用法，最后自如地运用时态完成任务。因为笔者所在的学校恰好是一所全国绿色学校，那正好可以用环保为主话题，既能充分展现have/has done 的用法又能调动学生环保的积极性。教学内容外研版英语初二上册Module Two, Unit One教学对象广东省肇庆市第十二中学八年级（6）班，学生人数55人教学项目词汇ever, competition, captain, , dream, etc语法结构暗示结果型的现在完成have/has done;教学载体对话型课文教学方法任务型教学法，发现归纳型教学，启发型教学法, 互动型教学，合作型学习方法， 教学目标语言知识理解并能简单运用现在完成时并开展适当的话题语言技能听懂并适当回答相关提问，进行交流学习策略利用我校环保优势，利用信息差适当运用完成时进行有目的的交流情感态度养成主动参与，积极交流和沟通、合作学习的习惯。在教学过程中形成良好的合作精神、自信的心理状态。文化意识形成良好的环保意识，认识正确的、有益的行为教学任务调查班中同学曾经进行过的有关环境方面的行为，选出环保小标兵教学难点恰当地运用目标语言进行交流，理解现在完成时的暗示意义媒体设置Power point 显示图片为主，为了容易理解，尽量用动感的画面。课文讨论时也需要播放教学VCD教具设置白色卡纸、卡通小人、小红旗评价方式小组互评学习技能学习层次教学媒体听说读写运用黑板录音课件VCD语词教学结构教学课文教学教学分析1、教学内容分析：此课时是第一单元第二课时。词汇已经在第一课时里掌握了，但学生仍未进入现在完成时的学习。本单元以谈论环境保和为主线，呈现have/has done的肯定、否定句和一般疑问句及其回答的用法。虽然课本里第一单元只要求掌握规则变化的动词，但假如严格按照课本的内容则在教学中太过限制而且很难有发挥的空间。为了方便教师利用身边的事物进行教学，本课时也同时呈现不规则动词的过去分词并引导学生进行归纳总结。2、 教材分析和处理Unit 1的1、2、6题属于词汇的理解和运用，已经在第一课时完成，因此第二课时以3、4、5为主要教学材料，并结合VCD既作为听力的材料又作为简单口语练习的训练载体。至于pronunciation and speaking部分的7、8题，笔者认为可以设计为一个表格，再增加多个生活化的问句，一来让学生得到更充分的机械性的口语训练，又可以为接下来的调查任务做好铺垫。3、 教学对象分析在第一课时里，学生们已经掌握了该课的词汇。因为本课的教学对象是一个中等城市普通中学实验班的学生，大多数学生对于前几个时态的掌握还算过关，词汇量也达到了相当的程度，这为理解和掌握have/has done 句型打下了良好的基础。但是，现在完成时是几大时态中最难掌握的一个，教师务必要通过各种方法让学生理解have./has done的含义（此课主要教授暗示结果型的现在完成时），而且要经过一系列螺旋式的模仿和有梯度的操练来强化时态意识，才能使学生自如地在适当的语境中运用该时态，在相互交流中做到脱口而出。切忌操之过急，跳跃式地进入任务运用。4、 教学方法设计本课时采用任务型教学法，通过任务的设置，配合课堂竞赛进行一系列带有语境的句型模仿、操练教学、归纳发现型教学、小组合作型活动，引导学生从有意识到无意识地自觉使用have/has done句型。5、 管理策略和组织形式因为实验班的学生比较容易控制自己，课堂可以收放自如，因此可以尽量调动堂上气氛，激发学生的学习热情，所以笔者用了一个生动的比赛形式贯穿整个课堂。为了能更有效地进行交流和学习，本课设计了多个小组活动，同时进行小组竞赛，尽可能激发热情，实现合作型学习，达到学习和语言交流的双目的。教学过程Step 1. Leading in and warming up时间：14分钟【教师活动】：一只手里拿着一个阔口瓶子，里面装着一条小金鱼，另一只手里拿着一瓶七彩泡泡水。把东西放好后，开始吹泡泡。【学生活动】非常兴奋，用手碰飘过来的泡泡。 T: Do you like the bubbles? S: Yes! T: Do you think the fish will like the bubbles, too? S: Yes/No!.【教师活动】让学生们猜一猜把泡泡水放进金鱼水里会发生的情形，并把学生按座位分成四组，进行活动竞赛。（竞赛说明：在黑板上画出一张长长的梯子，每一组用一个可爱的卡通小人代表，每获胜一次能爬一级，最后以先到达终点拿到小旗为胜）【学生活动】纷纷举手发表各种各样自己的意见：S: The fish will be very happy!/The fish will die./the fish will jump out of the water. 教师提议一个学生出来，把泡泡水倒一些进金鱼瓶里。同时描述：T: Dick has poured some bubble soap into the bottle. Look, the fish has died.【学生活动】猜对的学生代表本小组把小人贴到上一格梯子上。（该小组同学欢呼）教学目的：1、通过让学生亲身参与小实验，活跃课堂气氛，调动学习兴趣，引起好奇心。2、自然地引出have done结构。Step 2. Illustration and presentation时间：411分钟T: It cant swim any more. Do you know why?S: The bubble soap!T: Oh ,yes！The bubble soap has polluted this bottle of water. The pollution is so terrible!T: We can imagine it. Many factories and people have polluted our rivers and lakes. Some of the water is very dirty and it has killed many kinds of animals. 【教师活动】1、接着教师要求大家要努力做好环境保护并告诉学生年级要评选环保小标兵的事情，请大家学习完本节课后半部分时间互相做好调查并提名候选人。2、显示上面实验时出现过的重点句子，配合图画让学生体会用法，同时显示更多环保方面的图片。边看边解释。(电脑同步显示句子)Picture 1: Dick has poured some bubble soap into the bottle. The water isnt clean now.Picture 2: The fish has died. And it cant move now.Picture 3: The bubble soap has polluted the water, and the water is not clean.Picture 4: 一个在街上随地乱扔垃圾的人。T: The woman has thrown the waste paper on the street, so the street is dirty now.Picture 5: 一些踩草地的小孩，旁边一些小草被踩弯了腰。T: The children have stepped on the grass, so the grass doesnt look as nice as before.Picture 6: 工厂放出大量废气导致人们生病。T: The factory has polluted the air, so people get sick.【教师活动】1、隐藏每幅图的上半句，让学生们互相合作，试着根据下句提示把原句复述出来并把答案快速写在白纸上贴出来。以竞赛形式完成。【学生活动】小组合作，尝试把原句还原。争取在最快时间内把句子用粗笔写在纸条上，把他们贴在黑板上。各小组按得分情况把小人往上移。教学目的：进一步强化have /has done的内在含义，同时通过同一组图片对学生进行低层次的目标语言的训练，达到初步运用的目的。注意事项：1、因为学生还不能熟练掌握过去分词，要注意把出现的过去分词写在黑板上，方便学生书写句子。2、用完成时讲述的句子语速要偏慢，让学生们充分感知和领悟。Step 3. Summing up时间：1116分钟【教师活动】引导学生对以上句子进行观察、分析，以小组讨论的方式归纳其用法、结构，列出该节课及任务中将会出现的动词（invite，want，visit， look，cut，pick，draw，write, get等）要求学生们使用不规则动词表找出其过去分词形式。【学生活动】1、分小组讨论，举手汇报小组的推断。（最先答对的小组获准把小人往上移。）2、利用不规则动词表写出单词过去式及过去分词。派小组代表写在黑板上，并相应得分并移动小人。3、朗读黑板上的动词。【教师活动】肯定同学们的成果，明确完成时的意义。总结过去分词的变化规律，指导学生使用不规则动词表。教学目的 通过小组活动，大家相互启发，教师从旁指导学生进行发现式学习，教会他们总结、归纳语法规律。亲自动手找出过去分词，使其印象深刻。Step 4. Practice时间：16-23分钟 【教师活动】显示另一组图片，让学生根据图片猜出上半句话。 Picture 1. 工人们砍伐树林动物们无处藏身。 _, so the animals have no homes.Picture 2. 山上刚种上了树。 _. The hill looks green and fresh.Picture 3. 一个人把脏水倒进湖，水显得很脏。_, so the water is dirty now. Picture 4. 滥杀野生动物。 _, so there are fewer and fewer wild animals.【学生活动】分小组讨论答案。【教师活动】教师在旁巡视。最后显示可能出现的答案。再显示两幅动画，让学生们讨论什么事让他们这样子：1、一个显得很开心的男孩。Why is the boy so happy? 2、一个在哭泣的女孩。 Why is the girl so sad?【学生活动】热烈讨论并争相举手发言。（有合理解释者得分。）S: Because the man has got the first prize.S: Because the mans son has had good marks.教学目的1、第一部分是属于限定性的练习，是最为直观、有效的语言描述方式，能激活学生已有的词汇。第二部分是开放性的讨论题目，可以有多种答案，是一个高层次的练习，是在上一组更有难度的目标语言训练，目的是让学生在初步运用的基础上进一步灵活运用have/has done 句型。2、所运用的动词恰好也是任务里将会出现的，这样就为完成任务打下基础。注意事项：1、不要急于把句子写来，可以考虑说完了再写。 2、第二部分的开放性练习教师必须做好示范，否则学生会忘记使用目标语言。Step 5. Listening and speaking时间：2333分钟【学生活动】看VCD内容并完成课本第四题的表格。看第二次，根据表格互相问答。T: Has Sally visited China before? S: No, she hasnt.T: Has Sally watched the DVD about China? S: Yes, she has. 注意事项：在此环节强调并练习havent/ hasnt done的说法把第7题变为表格，让学生们根据自己的经历互相提问，完成表格后报告同桌，进一步增强完成时肯定及否定句运用的能力。QuestionsS 1S 2S 3S 4visit YueJiang Museumvisit Guangzhou Zoowatch todays TV newswant to go abroadinvite your friends to your birthday partytry seafood in a restaurantenter a competition【教师活动】根据课文内容，要求同学们回答以下三个题目：【学生活动】抢答题目。答对者得分并将小人往上移。1. Does Sally know anything about China? Why?2. Can Lingling tell anything about todays news? Why?3. Will Lingling visit England if she has enough money? Why?教学目的1、使用比较真实的语言材料对以上知识进行巩固和内化，为调查打好语言基础。2、设计表格，锻炼学生初步运用完成时进行交际的能力，为下面的任务打好基