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1 / 3 历史教学随笔 历史教学随笔 一、随便说说。 长久以来,我们的老师恪尽职守,对课本知识进行精心的解读和归纳,把一个个历史知识 “ 块 ” ,梳理得条理清晰,解析得细致全面,然后塞给学生。很多老师就说历史就是要花时间来背的东西。让学生花大力气去把它死死记住,不必多问为什么,关键记住是什么!可我们在知识的记忆上花了太多的心血。学生的脑海里也总这样认为 学历史不就是背吗?学历史就是背就是记,教历史就是勒令学生去背、去记,这不能不说是历史老师的悲哀,学生的悲哀,历史学科的悲哀!历史是客观存在的事实,历史对于中国人很 重要,看看四大文明古国,有哪一个国家像中国一样保存了完备的历史?我们的历史需要传承,不能让这个物质社会把他们弄丢在时间得某个角落!历史与我们现实隔着尘封而厚重的烟雾,我们总要求学生隔着这重烟雾记住烟雾那边的事,却很少让学生穿过这重烟雾,深入到过去,深入到历史中,去感悟,去体察,去思索,同历史进行对话,感受历史发展的脉搏!我们需要置身于历史中去,探究这一段历史是怎样形成的,要站在历史的古道上思考,又要鸟瞰历史,用宏观的视野去考究,讲述一个历史事件是无法看透看广的。历史是极富理性的探索前进的轨迹,我们要从历史中 吸取营养和智2 / 3 慧,我们不是思想家,不是哲学家,不是政治家,但学习历史,我们需要不停地思考,我们不仅要明白历史事件,知道它是怎样的情况,而且还应该去求证她的真伪,弄清楚为什么,对历史做深刻的认识和理解,做深入的探究和思辩,才能聆听历史老人智慧的声音,才能达到学史使人明智的目的。你要是能够看得透看得深,看得懂,那么你是一个非常了不起的人。在历史的长河中,你才会觉得世界是进步的,人类也该进步。在历史的长河中,你会觉得自己的渺小。在历史的长河中,你会觉得万千 的事务都没有什么比真实的历史更值得人们去探索!学历史,先得要爱历史,要让人们丢掉 “ 副科 ” 的想法。 二、初三历史教学的一些做法。 1、初中历史教学中的一个任务,是 “ 为学生进一步接受高级学校教育打基础 ” ,高中历史采用以模块为构架、以专题为单元,中外合编的知识体系,在知识处理上,跳跃性强,初中阶段基础不好,会造成初、高中学生学习的衔接问题,初三开设世界历史尤为重要。 2、由于初三面临升高中考试,学校每周只开三节课时。再讲课的时候要注意给他们勾画一些关键字,方便他们理解。 3、培养学生的宏观思维,让他们 的脑中有框架结构,方便学生进行大复习。 4、注意知识的梳理,相同问题可以作比较,跨度大一点,3 / 3 方便学生回忆。 三、对于初一年级的学生,主要培养他们学习历史的习惯,多教会他们一些方法
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