学校均衡发展工作总结3篇一

学校均衡发展工作总结 3篇一 学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程 ;深化教育改革，加速学校发展 ;加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下： 一、成立了以校长为组长的教育均衡发展评估验收创建小组，下设六个工作组， (1)学校校园 文化 组 (胡志德 )、 (2)教育均衡发展档案组 (万勇 )、 (3)图书仪器卫生组 (朱有才 )、 (4)油漆粉刷组 (夏明申 )、(5)安全、接待组 (吕佩怀 )、 (6)材料购置组 (李征 ) 二、采取紧急硬件建设 措施 1、投入 6800 元公开招标教楼安电工程，签订工程合同，教楼安装了照明线路和日光灯。 2、投入 3500 元制作宣传版面、 标语 和室牌。 3、教师不顾路途遥远，风雨无阻加班加点，尹长友、万勇带病坚持工作整理教育均衡档案材料，中午啃一袋方便面。 4、投入 2200 元购置材料布置办公室、教室、档案室、图书室。 5、投入2800 元及时粉刷教室 (多功能室 )及外墙、刷油漆。 6、投入 7800 元为丰富校园文化，添置宣传栏两个，布置了版面。 7、投入 6000元进行楼房补漏。 8、由于院墙长时间风吹雨打，风化，院墙倒塌20 多米，及时维修院墙花 2800 元。 9、拟建幼儿园一所，投资 38.5万元。由于条件限制，操场在校外得不到充分利用。我们 决定 采取了以下做法： 1、假期粉刷各个教室。 2、召开乡邻群众会做好操场的 清理 工作。 3、安装多媒体一台。 4、购大型 潜水 泵一部解决师生吃水难的大问题。 三、 优化教育资源 随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。一年级新生招生严格按教育局的规定，学生家长持户口本报名 ;转学经学校核实校长签字方能办理学籍手续。近三年我学区学生的入学率为 100%，辍学率为0。我们正在探索小班化教学模式，让本学区的孩子享有优质的教育资源。 四 、加强薄弱 学科 建设 我校按基础课程改革纲要的要求，认真落实课程计划，开齐开足三级课程，特别加强薄弱学科的课程建设。课程实施的薄弱课程是校本课程，因为没有教材。难以推进的是综合实践活动课程， 因为习惯了班级授课制的教师不知道怎么指导学生实践。对这两个课程校长亲身参与，亲自上课。 1、加强校本课程研究，形成学校特色。我校的校本课程是家乡赞歌。我们的校本课 程成果显著。 2、推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，老师们一起制定了课程实施计划，共同备课，大家在探索的过程中总结了一些 经验 。 3.增强辅助学科师资力量，实现每个学科都有带头人。我校 体育 、 美术 、音乐、科学、品社、微机每个学科都由专职教师任课，在教师配备上，考试学科与非考试学科的师资力量均衡。对于这些学科的教师我们不要求他们全面发展，但一定要有一技之长。以便发挥教师之长培养学生广泛的 兴趣 。让每个孩子找到适合自己发展的 空间。 五、实现资源共享 教师之间存在知识、能力、经验等多方面的差异，如何保证学生享受校内角是资源的平等。我们首先从提高上下功夫。 (1)加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱孩子。小学教师之间知识、能力差异不大，关键是有没有爱心。我们在全体教师中树立 “五种精神 ”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。同时评出教风楷模，使大家学有榜样。 (2)开设校园中的 “百家讲坛 ”，提升校本培训的品质。 (3)组内教研，实现资源共享。我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。 “示范课 ”、“精品课 ”、 “研讨课 ”、 “竞赛课 ”、 “调研课 ”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作课件。有的组 1 人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好。在家长开放日中，家长赶上什么课听什么。结果老教师上课游刃有余，中青年教师各具特色，青年教师成长迅速，所有的开放课都受到家长的赞誉。我们靠不断的提高赢得了家长的信任。 六、让每个学生体验 成功 学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、 学习方法 的不同等表现 出的教育成果存在较大差异。作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。 首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。 其次，逐步开设选修课程，开发学生潜能。让每一个孩子体验成功。 我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出人民满意教育。 学校均衡发展工作总结篇二 该区把贯彻全国教 育工作会议精神，推进义务教育均衡优质发展作为教育工作的首要任务来抓，通过 “双创双树 ”(创名牌学校，创特色学校 ;培树名校长、培树名教师 )活动的开展和 “两抓一深化一打造 ”(内抓教师队伍，强素质、增内涵，在教育教学成果上创一流 ;外抓标准 化学 校建设 ;深化特色学校创建 ;打造一支过硬的学校领导班子队伍 )重点工作的推进，有力促进了办学条件、办学水平、师资队伍、教育质量的均衡优质发 展。在推进义务教育均衡发展的过程中，他们的主要做法： 一是努力改善办学条件，让硬件先均衡。近年来，该区累计投入 2 亿元，实施了校舍改造、标校建设、集中供热、环境改善和现代教育技术装备 “五大工程 ”。先后完成了 10 所学校的校舍改造、 6所学校的标准化学校改造、 16 所学校的集中供热改造，对全区学校，特别是边远薄弱学校的校园环境进行了美化、绿化、亮化，对内部设施进行了升级，铺设塑胶跑道 (塑胶操场 )13 条，更新桌凳1.3 万余套、购置电子白板 130 套，多媒体 85 套、新配 电脑 800余台。目前，全区 27 所学校全部实现了集中供热 (5 所学校为空调取暖 )，全部建成了校园网，校校实现了光纤上网和多媒体进课堂，实现了区域办学条件的均衡配置。 二是加强两支队伍建设，让校校出名师。为全面提升校长素质，该区专门制定了校长培训计划，先后开展了 26 期 “校长论坛 ”，组织 27 名校长，赴北京师范大学 “全国骨干教师高级研修班 ”进修，并到北京史家小学、北京第二实验小学等名校挂职锻炼，到山东向阳小学、江苏洋思中学、义乌实验小学、上海市 卢湾区第一中心小学、尚德实验学校等全国知名学校进行参观学习。同时聘请师大教授、学院教授、一中校长为学校校长讲课。要求学校校长不仅要会管理学校，还要有明确的办学思路和办学思想 ;不仅是一名管理者，还要成为一名教育专家 ;不仅要亲自任课，还要成为教育科研的带头人。近年来，先后有 4 名校长被评为 “省骨干校长 ”， 5 名校长被评为省特级教师， 6 名校长被市评为优秀科研型校长。在抓好校长队伍建设的同时，该区在全区中小学教师中实施了 “教坛新秀 教学能手 骨干教师 名师 ”的梯队式名师培养体系，通过加强教育联盟体建设，鼓励优秀教 师到薄弱学校任教、开展校际间的师资交流和教研团队建设等措施，构建了区域教师团队均衡发展的新体系。近年来，先后从师范类 毕业 生中择优录用 400 多名教师，培养 出国 家、省、市级骨干教师 230 余人， 400 余名教师在全国、省、市各类教学比赛中获奖。 三是全面提升教育质量，让课堂 更高效。该区把减轻学生负担、保护学习兴趣、实现主动学习作为打造 高效课堂 、提高教育质量的重要举措。通过 “三个创新、一项改革 ”来提高课堂教学效率。 “三个创新 ”，即创新备课 (实行同头备课、集体备课、教案学案兼备、教案统领、个案创新 )、创新教法 (利用现代化教学手段，加强师生互动、生生互动，调动学生学习积极性 )、创新 反思 (将课后反思变为课前充分准备、课中积极应变、课后总结反思 )。 “一项改革 ”，即作业改革 (体现两化一精：生活化、个性化、少而精 )。在打造高效课堂的过程中，采取 “发现典型、总结经验、示范引领、以点带面 ”的工作方法，如赵都小学探索出的 “5+X”模式、实行 “作业纸 ”，小学总结出的高效课堂六大模块，联纺学校探索出 “先学后教，以学定教，当堂训练，变式提高 ”的教学模式，回车巷小学的 “预习纸 ”、“当堂测试卡 ”、 “每课必会 ”，优化了作业内容，优化了作业目标，优化了个 性作业，都在教学实践中取得了明显的效果，总结出了成型经验。 四是健全完善激励机制，让评价更科学。该区把推进义务教育均衡发展作为 考核 教育工作的一项重要指标，积极探索并构建符合素质教育要求的学校工作评价体系，确立了 “年终考核 ”与 “定期考核 ”相结合、 “单校考核 ”与 “盟校考核 ”相结合的评价方式。将每年年终 “一锤定音式 ”的静态考核变为经常性的动态考核，制定了交好五本帐， 一期一亮相考核 办法 ，重点对校本革命实施和特色学校创建、改善办学条件、提升教育教学质量、安全稳定、校园文化建设等五项工作进行细化、量化，并根据学校规模分出了不同的序列，挂账考核，定期 通报 ，使大家处在同一条起跑线上开展竞争，有效激发了学校创先争优的工 作热情。同时，将区内的教育联盟体进行捆绑式考核，使强校从师资、管理、科研、资源等各个领域全力帮扶弱校，有效地缩小了校际之间的差距，推动了义务教育的均衡发展。 学校均衡发展工作总结篇三 根据义务教育均衡发展督导评估工作方案要求，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照县局评估方案及相关 通知 ，我校细致认真扎实地开展整理汇总。现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下： 一、学校概况 xx 镇中心学校畔于享有 “xx 十景 ”之一 “xx 水韵 ”美誉的香湖岛东侧，创办于 1997 年。 20xx 年 8 月迁入 xx 镇奚集路一侧原 xx 中学。学校现占地面积 2xx66.67 平方米，校舍建筑面积 7xx5 平方米，拥有一栋教学楼、一栋艺术楼 、一栋综合楼，四跑道塑胶运动场 ，学校配设了多媒体教室、华星爱心书屋、卫生体育室 、科学实验室、留守 儿童 室、心理咨询室、礼堂食堂等。 xx 中心学校学区现有学生 1x 人，中心本部 9x 人，开设了 x个教学班，有 17 个班级超过省标准班，学校从不设置重点班，从不按照分数 排名 ，招收的新生按照性别、年龄均衡编班 ;芮村小学38 人，开设 4 个班级，四门小学 6 人只开设 2 年级 1 个班级，教学点最大班额都不超过 12 人。具体见下表： (略 ) 我校区域内学龄儿童较多，学校发展教好，家长选择意向较高。学校实行学龄儿童 “零障碍 ”入学，同时 没有严格控制县学校划片就近入学要求，因此学校出现超班额现象。针对以上问题，我校多方征求 意见 ，达成以下整改方案：一、严格控制划片入学，依据就近入学要求招收生源。二、经调研摸底本区域学龄儿童为 950 人左右，现因土地流转、河道拓建，本区域将有 x 多户安置到保沙倪家小区，摸底将有 70 多名学龄儿童移出本区域。三、学校将根据学校均衡发展实际，争取政府、县局支持，增加师资，增添班级，控制班额。 从下表中反映五年里我学区学龄儿童呈逐年减少的。 1015 五年中 xx 中心学校学生数 (略 ) 我校现有教职工有 x 人，中心本部在岗专任教师 x 人， x 村小学在岗 x 人 ,四门小学在岗 3 人。学校近年来加强教师的城乡交流，先后有五人上挂到城镇学校学习，今年两名教师回校，成为学校新的教学骨干。近年来，教育局为学校分配来音体美专职教师，为学生的全面发展提供了保障，为学校增添了活力，学校始终以机制创新为突破口，促进师资水平均衡化。 xx 中心学校和教学点情况分别是 ：中心学校本部，面积大约为 2xx66.67 ，校舍建筑面积为 7xx5 ，体育运动场面积大约为9xx8 ，招生范围为 xx 社区、清凉渡、 xx、奚村、水韵、四门等6 个行政村，覆盖人口数量大约为 x 万人，学龄人口预测为 1x 人左右 ;芮村小学校园面积大约为 3500 ，校舍面积为 5x ，体育运动场面积大约为 4x ，招生范围主要为 x 村行政村，该村大约有 2x0 人，学龄人口预测为 10 人左右 ;x 小学校园面积大约为 x0，校舍面积为 10x0 ，运动场面积大约为 420 ，招生范围主要为四门行政村，该村大约有 3000 人，学龄人口预测为 10 人左右 ;我校整个覆盖人口大约为 x 万人，学 龄人口预测为 1x 人左右，覆盖面积为 x 平方千米。 为整合教学资源，做到均衡发展，我镇目前三所学校分布大体合理，中心本部学生就学距离最远大约为 3 公里左右，就学方式有接送车、骑自行车、步行、家长接送等形式，其中学校统计的接送车有 10 辆，乘坐学生为 147 人，线路为学校至芮村、清凉渡、奚村、双桥、水韵、十连新塘，骑自行车的有 260 人，家长骑非机动车接送的有 350 人左右，步行 (包括家长步行接送 )的有 210 人左右。而芮村、四门就学距离最远大约在 1.5 公里左右，交通方式为家长接送和步行。 如今学校已发展成为一所布局 合理，校园文化浓厚，教育教学氛围浓郁的学校。 学校管理：学校抓常规，教师抓师德，学生抓养成 学生管理：严中有爱，懂得感恩，持之以恒，要求适度，言而有信，率先垂范。 办学宗旨：办 “群众满意的学校 ”。 办学理念：一切为了学生， 健康 生活 ，快 乐学习，全面发展。 培养目标：学会生活，学会学习，学会做人，学会创造。 校 训：团结求真、严谨奋进 校 风：民主和谐、崇德兼善 教 风：以爱为源、学贵心悟 学 风：快乐学习、健康成长 二、办学条件达标情况 在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，我校的校园硬件基础建设有了很大提升，运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。 1、校舍及场馆建设：学校校舍建筑面积原共计 6x5 平方米，生均 x.x 平方米，学校现在整修统计校舍建筑面积共计 7xx5 平方米，生均 7.78 平方米，无危房及土木 结构校舍 ;在原体育运动场馆总面积 6x0 平方米，生均 6.6 平方米基础上 ;20xx 年新建四跑道塑胶运动场一个，面积为 3x0 平方米， 20xx 年 9 月修整 篮球 场一个，学生 羽毛球 场 2 个，截止 20xx 年 9 月底学校扩建整修了学生运动休闲场 3x8平方米，现学生运动场所 为 9xx8平方米，生均达到 10.xx平方米，基本满足了学生运动、休闲需要。近三年，各级政府为我校在基础建设方面投入近 140 万元，校容校貌焕然一新。 2、图书仪器设备：学校设有图书阅览室和科学实验室。学校原有图书 22500 册，生均 22.9 册，因部分图书损耗老化和捐赠，现图书 14x8 册，生均 15.15 册，图书阅览室面积为 1x.76 平方米，每周都对学生开放，完善了借还手续，管理科学规范 ;科学实验室达到省颁二类标准，科学实验室及仪器室面积为 120 平方米 ,实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划 、有演示分组实。 3、体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求 ;原教学仪器设备总值为 26x00 元，拥有计算机 x 台，生机比为 8.42： 1， 20xx 年 8 月省县均衡发展在我校现代化办公投入 x 万元，增添了 x 台计算机和 x 个班班通，新建了一个在线课堂，同时学校还拥有计算机教室、多媒体教室各 1 个，各室开课正常，有制度、有记录。学校网络接入在原有 20M 的基础上于 20xx 年 9 月升为 50M 以上的光纤，教学软件光盘有 500 课时，教学资源有 1200G 以上，教学软件课时有目录、正常使用。 三、教师队伍建设情况 1、教师及校长任职情况。学校本部现有专任教师 60 人，本科以上学历 10 人，岗位合格率为 100%，中级及以上教师 33 人。校长参加校长岗位培训 3 人次，均取得了培训合格证书，合格率100%，依据县级文件学校于 20xx年交流副校长到县活动中心， 20xx年校长交流到本校。 2、学校搭建多种平台，促进教师专业成长。学习培训是基础，引领教师从经验型到学习型的转变。坚持外出培训学习 ，每学期派出学习达 x 人次。我校提出 “向课堂 40 分钟要效益 ”， “课堂的有效性 ”的要求，要激发学生学习欲望，要引导激励学生积极参与学习，并把学生课堂参与情况作为教学有效性的重要指标，每年用于教师培训的公用经费不少于总经费的 5%， 20xx 学校用于教师培训的经费为 3.72 万元，总公用经费的 5.7%， 20xx 年我校教师培训经费预算为 6.75%。 3、师德师风建设：学校历来重视师德师风建设，校长和教师能够做到依法治校、依法执教，几年来无体罚学生和违法违纪问题 ;学校积极加强宣传严禁征订教辅资料，和教师签订了不参加有偿 家教和乱订教辅资料 承诺书 ，积极做好减轻学生负担工作。 四、办学行为及品味 1、坚持正确的办学方向，提升教育质量。我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开齐开足各门功课，有音体美专职教师各 2 人，品社、科学专职 3人。积极施行 “阳光体育 ”工程，确保学生在校一小时的体育锻炼时间，以促进学生的全面健康发展， 20xx 年学生体质健康及时上 报，合格率为 99.73%， 20xx 年学生体质健康数据已于 10 月 20 日上报待审批中 ;每学年学校对学生进行一次 体检 ，及时向家长反馈情况，近些年我校一直对学生的近视率进行了跟踪，学生的近视率明显在上升， 20xx 年体检的近视率达到 15.63%。学校不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制，学校制定了减轻学生课业负担措施、制度等。 2、遵守 法律 法规，规范办学行为。国家的教育方针和各级教育主管部门制定的 政策法规 是规范办学行为的行动指南。一是做好“四免一补 ”惠民工程宣传工作，坚决杜绝乱收费行为 ;二是管理用好公用经费， 20xx 年公用经费下拨 x 万元，按照 545 元 /每生预算补助 ;20xx 年下拨 x 万元，按照 605 元 /每生预算补助，生均公用经费标准逐年增加，由 201020xx 年的 335 元 /每生到 20xx20xx 年的 x 元 /每生，而 20xx 年县补贴提高增加到 x 元 /每生 ;公用经费使用做到有凭有据，不乱花费一分钱，坚持勤俭节约原则 ;三是严格学生资助管理要求，积极做好民生宣传工作，我校有 x 名学生受到资助，按 4 元 /每天补贴学生家长银行卡上 ;四是加强师生管理，学校依据绩效考核制度加强管理考核，维护师生权益 ;五是严格遵守“就近免试入学 ”不办重点班不排名次的原则，杜绝择校择班现象，保障学生的受教育权。 3、坚持 “安全第一，预防为主 ”的方针，学校积极做好 “三防 ”建设，安全有制度、预案、保安门卫，学校能经常性的开展安全宣传工作，积极做