发现自己的潜能

1 / 4 发现自己的潜能 莲山课 件 k 发现自己的潜能 一、教学目标： （ 1）情感态度价值观目标：通过学习使学生感受到潜能的巨大，从而树立不断发掘潜能以完善自己的信心，培养积极向上的情感。 （ 2）知识与技能目标：了解每个人身上都存在着巨大的潜能，掌握一些开发潜能的方法。 （ 3）过程与方法目标：通过交流，培养互助合作的能力。 二、教学重点与难点： 发现自己的潜能既是重点也是难点。因为青少年正处于身心发展时期，可塑性强，若能使学生充分认识到自己潜能的巨大性并把它挖掘出来就显得十 分重要。但由于学生各人情况的不同、身心素质的差异，要落到实处又有一定困难。 三、教学媒体：多媒体 四、教学方法：分析案例法、活动教学法。 五、教学过程： 1、你相信我们每一个人都存在着巨大的潜能吗？请你简要地进行分析说明。 2 / 4 我们每个人都是不断的发展变化的，都有很大的发展空间，人的潜能犹如一座有待开发的巨大宝藏，蕴藏丰富，价值连城。 我们每个人的潜能是多方面的，研究证明，我们每个人的智能至少包括以下七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往 智能、自我认识智能等。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许许多多的潜能隐藏在角落里，没有被发现，我们应该尽可能的把它发掘出来。 发现自己的潜能是我们取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估包括评估自己的潜能，才能更好判断今后的发展方向。 举例：残疾人思第文的奇迹、农夫超常的体力 学生活动：认识自己的潜能（学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。组内互相评价对自己和对别人的认识是否全面。通过此活动，引导学生发现自己 的潜能。） 对照上述几个方面，说一说我和我的同学还有哪些潜能未被开发？ 我现在的特长是，我可能还有方面的潜能。我的好朋友现在的特长是，他可能有方面的潜能。我的同座现在的特长是，他可能有方面的潜能。 3 / 4 2、我们可以用过哪些途径发掘自己的潜能？ 1）经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。 （带领学生阅读教材 P52 页提供的材料：一个日本企业家的自我激励方法。再列举下面的例子并进行分析）（学生讨论，教师归纳） 人们常常埋怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气、自卑、懒惰、安于现状、不思进取，自我埋没的现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点刺激，多给自己一些积极的暗示，多一点信心、勇气、干劲，多一分胆略和毅力，就有可能使自己身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连自己也感到吃惊的奇迹来。 2）在心中想象出一个比自己更好的 “ 自我 ” 的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。 （带领学生阅读教材 P53 页提供的材料：小小建筑师。） 任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了自己的无穷 无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！ 并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业。4 / 4 都可以成为一个新世纪的领航者。 发挥潜能的四大因素 3）只有实践才能激发潜能。 （学生