口语交际----我会拼图

1 / 4 口语交际 -我会拼图 口语交际 -我会拼图 一、教学要求： 1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。 2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。 二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。 三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。 四、教学准备： 课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张 五、课时安排 1 课时 六、 教学过程： （一）、导入新课，看图说话 1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。 2、出示课件，指导看图说话 :你从图上看到了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪） 谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同2 / 4 的圆纸片拼出来的。） 这些小动物都是怎么拼成的呢？请小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。 （小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说 “ 用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白 兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴 ” ；也可以按照拼的顺序说 “ 先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。 ” ）（指名说） （二）、发挥想象，练习拼图 1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习我会拼图。 开动你们那聪明的小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪 些可爱、美丽的图形呢 ?除了这些 小朋友拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行 拼出来？（指名说，鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小动物，还可 3 / 4 以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。） 2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好。 下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一 边拼一边像刚才那样有顺序地说说自己是怎么拼成的。 3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（教师巡视，根据学生不同的情况 分别给予帮助、提示、鼓励。） （三）、讨论、交流 1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。 2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给他们提提意见。 （如介绍得 不完整，小组内成员也可以补充说明。） 3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗？ (让学生自由的发言，教师引导、4 / 4 调整。 ) 4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。 5、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。 （四）、课堂小结 师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天