cad课程设计个人总结

1 / 18 cad 课程设计个人总结 Cad 课程设计小结 1、手工绘图基础很重要 实践证明， “ 手工绘图 ” 绘图能力是 AUTOCAD 计算机绘图能力的基础，学习 Auto CAD，需要一定的几何画法的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，工 程制图水平好的同学，学起来较容易些，效果较好！ 2、学习循序渐进 整个学习过程江方记老师采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握 AutoCAD 的使用技术。 3、学以致用 在学习 AutoCAD 命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，2 / 18 有利于培养自己应用 AutoCAD 独立完成绘图的能力。 4、熟能生巧 Auto CAD 高级实训作为上机实验书，它能使我更加深入地理解、熟练 AutoCAD 的命令。经常强迫自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，以便自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完 AutoCAD 课之后就掌握技巧。 1、 常见问题要弄懂 同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用 LIMITS 命令进行了设定，但忘记了用 ZOOM 命令中的 ALL 选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。 有同学用线型名称为 “HIDDEN” 的线型画线 段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是 “ 线型比例 ” 不合适引起的，也就是说 “ 线型比例 ” 太大，也可能是太小。结局问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其 “ 全局比例因子 ” 至3 / 18 合适的数值即可。 在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。 以上三个问题仅仅是我上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学生彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。 2、 粗线要清楚 能够显示实体的线宽是 AutoCAD 的新工程。使用线宽，可是用粗线和细线清楚地 展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学生，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。 3、 层次要分明 图层就像是透明的覆盖图，运 用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信4 / 18 息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅 4、 写文字要规范 文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管 AutoCADXX 提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“ 长仿宋体 ” 这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“ 文字样式 ” 对话框，新建一个样式，可取名为 “ 长仿宋体 ” ，对话框中字体名改为选用 “ 仿宋体 GB-2312” ，宽度比例也要改为。尺寸标注的文字可改为 “” 代替 “ 仿宋体GB-2312” 。 另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用 AutoCADXX样板文件提供的 “ 工程字 ” 样式；注意，使用前要用 “ 使用模板 ” 方式启动 AutoCADXX，选择国标标题进入绘图状态。再将 “ 工程字 “ 样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学生要注意补充一下这一训练。 5 / 18 在 AutoCAD 环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同。 一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“ 布局 “ ，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后需要表达到工程图时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入标题栏和图框等等操作，此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了，在图纸空间则非常方便。在图纸空间中可能创建并放置视口对象，还可 以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。 计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数大型的企 业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据，在从某6 / 18 种意义来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。 综上所述，学然后知不足。 AutoCAD 还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，通过一段时间的学习，我感觉只要在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。我已经能用 AutoCAD 做一些零件图和简单的三维立体图了，这都是要归功于老师的细心指点、同学的帮助。 课程设计心得体会 课程设计是培养学生综合运用所学知识 ,发现 ,提出 ,分析和解决实际问题 ,锻炼实践能力的重要环节 ,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程 .随着科学技术发展的日新日异， CAD 制图已经成为当今建筑行业应用中空前活跃的领域， 在工作中可以说得是无处不在。因 此作为二十一世纪的大学生来说熟练掌握 CAD 绘图技术及技巧是十分重要的。 回顾起此次 CAD 课程设计，至今我仍感慨颇多。的确，在一个星期的 CAD 课程设计期间，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通7 / 18 过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来 ，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟是第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。 生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实习，我才真正领略到 “ 艰苦奋斗 ” 这一词的真正含义， 制图也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这一个周的实习，我感觉我和同学们之间的距离更加近了； 正所谓“ 三百六十行，行行出状元 ” 。我们同样可以为社会作出我们应该做的一切，这有什么不好？我不断的反问自己。无论干什么，只要人生活的有意义就可。 社会需要我们，我们也可以为社会而工作。既然如此，那还有什么必要失落呢？ 8 / 18 这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在杨秀玲老师的精心指导下，终于迎逆而解。同时，在杨秀玲老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！ 巩伟 二 O 一二年十二月 CAD 课程设计心得 经过一周的课程设计我们在老师的指导下 ,顺利的完成了cad 课程设计。在过去 CAD 的学习过程中 ,我们学习了很多制图方面的知识 ,在最后的课程设计中 ,我们的任务是抄画道路改造工程图，是需要结合的前面的知识然后进行综合运用的，整个图形的绘制也离不开前面的基础。 通过一周 的课程设计我们达到了课程实习的目的：把握 Auto CAD 用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用 Auto CAD 绘制二维的工程图纸。同时也完成了课程实习的任务： 1.学习 Auto CAD 的基本绘图操作。 2.9 / 18 抄绘道路改造工程图 在这制图的过程中，我进一步熟悉了 CAD 的基本操作 ,在绘图前必须要进行以下基本的操作 , 进行各方面的设置是非常必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下来的 绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来 “ 清晰 ” 、 “ 准确 ” 、“ 高效 ” 。如选项卡的设置 ,即背景颜色要设置成白色，单位控制设置要根据图上的要求 ,符合图的标注，图形界限的设置在这次的实习过程中采用的是 A3 图幅。线型的加载，全局线型比例设置，在图层设置的过程中，需要按图上要求设置，图层的设置应遵循在够用的基础上越少越好。此外还有颜色、线型、线宽等等设置都随层，这样会简单很多，但都需按照要求进行。 通过这 几天的学习，使我对 CAD 有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，现在的速度比以前那是快很多了，不管是在设置还是在标注上，都有了很大的提高。 10 / 18 CAD 课程的学习，我真切地体会到了这种绘图系统的实用性。同时 也感觉到，绘图作为工程设计过程中设计思想的载体，具备良好的绘图能力是每一个设计人员最基本的素质。 说到它的使用性，相信许多同学都有同感。以前我们学习工程制图是所有图纸都是手工画，画一张完整的 A2 也得几十个小时，每天通宵画图，令大家倍感疲惫。而且要注意图纸的整洁，线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。现在用 CAD 就完全没有这方面的问题，粗细线条全用 “ 特性 ” 来规范，一目了然。尺寸也相当准确， 在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结的时候 CAD 尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用 CAD 画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就 美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一个地11 / 18 画了，用起来确实很快！ 总之，如果要我用三个字来表达我对 CAD 的感觉，就是快、准、美！结合我自身的情况，我将继续练习使用 CAD，做到能够把它运用得得心应手、挥洒自如，使它成为我今后学习和工作的助手。同时，也要培养良好的绘图习惯，保持严谨的态度，运用科学的学习方法，不断地提高自己，完善自己！ 武汉工业学院 土木工程与建筑学院 课 程 设 计 总 结 报 告 学年 第 1 学期 环 节 名 称：建筑制图与 CAD 课程设计 学生专业班级： 建筑学 1201-2 指 导 教 师： 赵 会 彦 教 研 室： 建 筑 学 填表人： 12 / 18 教学院长： 教研室主任： 龚静 2016 年 1 月 6 日 AutoCAD课程设计报告 学生姓名： 陈军 学号： P1802120406 所在学院 .班级： 浦江学院 测绘 1204 专 业： 测绘工程 课程设计题目： AutoCAD 制图 指导教师： 许耀东老师 2016 年 1 月 9 日 目录 一引言 关于CAD .13 / 18 .3 二课程设计的目标及 要求 课 程 设 计 的 目标 .3 课 程 设 计 的 要求 .34 三 画图过程 设置图层 .3 画图 .14 / 18 .4 运用的 CAD 制 图 指令 .5 四困难 . 五总结 .11 六致谢 .13 15 / 18 一 . 引言 作为以 CAD 技术为内核的辅助设计软件， Auto CAD 具备了CAD 技术能够实现的基本功能。作为一个通用的工种设计平台， Auto CAD还拥有强大的人机交互能力和简便的操作方法，十 分方便广大普通用户，下面介绍一下 Auto CAD 的主要功能。 具有强大的图形绘制功能： Auto CAD 提供了创建直线、圆、圆弧、曲线、文本和尺寸标注等多种图形对象的功能。 精确定位定形功能： Auto CAD 提供了坐标输入、对象捕捉、栅格捕捉、追踪等功能，利用这些功能可以精确地为图形对象定位和定形。 具有方便的图形编辑功能： Auto CAD 提供了复制、旋转、阵列、修剪、缩放、偏移等方便使用的编辑工具，大大提高了绘图效率。 图形输出功能：图形输出包括屏幕显示和打印出图， Auto CAD提供了方便的缩放和平移等屏幕显示工具，模型空间、图纸空间、布局、发布和打印等功能极大地丰富了出图选择。 16 / 18 三维造型功能： Auto CAD 具备三维模型、布尔运算、三维编辑等功能。 辅助设计功能：可以查询绘制好的图形的长度、面积、体积和力学性能等；提供多种软件的接口，可方便地将设计数据和图形在多个软件中共享，进一步发挥各软件的特点和优势。 允许用户进行二次开发： Auto CAD 自带的 AutoLISP 语言让用户自行定义新命令和开发新功能。通过 DXF、 IGES 等图形数据接 口，可以实现 Auto CAD 和其他系统的集成。此外，Auto CAD 支持 Object ARX、 ActiveX、 VBA 等技术，提供了其他高级编辑语言的接口，具有很强的开发性。 二 课程设计的目标及要求 课程