四下位置与方向分析及教学建议

1 / 7 四下位置与方向分析及教学建议 莲山课 件 m 422位置与方向单元教学建议 一、单元知识框架 二、单元学习内容的前后联系 三、单元教学目标 1、进一步认识平面图上的方位，会测量物体的具体方向、距离。 2、学会根据方向和距离确定物体的位置。 3、理解物体间的位置关系是相对的。 4、学会描述并绘制简单的路线图。 四、单元知识点列表 编号知识点内容 422-01 根据方向和距离两个条件确定物体的位置第 18 页例1 422-02 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置第 19 页例2 422-03 位置关系的相对性第 22 页例 3 422-04 描述并绘制简单的路线图第 23 页例 4 五、各知识点的教学建议 2 / 7 知识点 422-01 根据方向和距离两个条件确定物体的位置 教学建议 1、明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。 学生在解决具体问题的过程中，可能会只根据方向或者只根据距离来描述位置，给出两种不准确的说法。教师可组织学生讨论怎样说更准确，从而使学生明确：需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。 学生在三年级已会辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识 简单的路线图，会简单描述物体所在的方向。因此，可以让学生利用已有的知识进行迁移，探索如何确定任意的方向。在交流的时候可能会出现两种答案：东偏北 30 或北偏东 60 ，我们在生活中一般先说与物体所在方向离得比较近（夹角较小）的方位。 2、观测点的确定。 根据学生三年级学习位置与方向时对观测点的寻找会出现问题，针对这一道题学生可能也在确定观测点的时候会出现问题。教师可以强调 “ 在小明家的 ” 就是以小明家为观测点，其他的建筑都要以它为参照物。 3、方向的确定。 有必要复习量角的方法。 “ 做一做 ” 中每一处建筑物 的方向都需要用量角器量出，这就需要学生用到四年级上册如何量角的方法。可能个别学生3 / 7 会有遗忘。教师可能有必要复习一下量角的方法。其中容易出错的就是在看度数的时候，应该看内圈还是外圈。 4、距离的确定。 题目中建筑物与小明家的距离也没有直接标出。教师可以引导学生观察 “ 小明家到学校的距离 ” ，使学生理解这段距离被平均分成了几份，每一份表示多少米，从而得出其他建筑到小明家的距离。 说明： 方向角度一般取指向线段与邻近坐标轴的最小夹角。 角的度量允许有 1 的误差。 评价要点能结合具体情境用方向和距离确定物体 的位置。 评价样例 A 级（易）： 1、教材第 20 页第 2 题 B 级（中）： 2、教材第 20 页第 1 题 知识点 422-02 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置 教学建议 1、明确要在图上标出建筑物的位置，需要先确定方向，再确定距离。 2、确定方向，其实就是画角。 4 / 7 已知一个角的一条边和这个角的度数，把这个角画出来。所以，这就需要学生能够准确地找出哪条边是已知的那条边，然后摆放好量角器，从而画出另外的边。 3、确定距离，用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。 确定距离的时候学生可能有很多种方法。有的学生可能会把每一处建筑物到校门的距离都标在图上，有的学生可能在图上给出表示实际距离的单位长度的线段。根据课本上的示意图，用图上距离 1 厘米表示实际距离 50 米，用这样一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离，这样就只要根据这个距离就可以确定各建筑物到校门的图上距离了。这也是初步让学生对比例尺有一个感性认识。 评价要点能根据方向和距离在平面图上绘出物体的位置。 评价样例 A 级（易）： 1、教材第 21 页第 3 题 2、教材第 21 页第 4 题 B 级（中）： 3、小明坐 在小红的东偏北 40 方向 1 米处，而小华坐在小明的北偏东 40 方向。请画出平面图，并标出三人所处的位置。 5 / 7 c 级（难）： 4、根据下面的描述，画出平面图，并在平面图上标出各家所在的位置。 （ 1）李军家在学校西偏北 35 方向 250 米处。 （ 2）刘强家在学校南偏东 45 方向 200 米处。 （ 3）王兵家在学校正东方向 150 米处。 （ 4）吴迪家在学校东偏北 30 方向上 50 米处。 知识点 422-03 位置关系的相对性 教学建议进一步认识位置关系的相对性。使学生理解选择不同的观测点导致方向和距离不同 。 学生在三年级学习东、南、西、北等八个方向的时候，已经初步感受了方位概念的相对性。在教学例 3 时，可以先从方向入手，让学生说一说这些城市的位置关系。然后总结并提出疑问，为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式，如例题中的 “ 上海在北京的南偏东约 30 的方向上 ” 和“ 北京在上海的北偏西约 30 的方向上 ” 。通过举这样的例子，让学生进一步认识到位置关系的相对性。 评价要点理解选择不同参照物导致方向和距离的不同，并会用语言正确描述位置关系的相对性。 评价样例 A 级（易）： 1、标准第 115 页例 33。 量一量，填一填。 6 / 7 2、教材第 24 页第 1 题。 B 级（中）： 3、教材第 24 页第 2 题 知识点 422-04 描述并绘制简单的路线图 教学建议明确在位置变化的情况下观测点也会随之变化。 例 4 呈现的是 “ 校园定向运动路线图 ” ，让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。首先要学生了解，为什么到达每一处后要确定要到的下一个位置的方向和距离。这就需要学生明确在位置变化的情况下观测点也会随之变化。 评价要点能结合生活实际，正确描