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文档简介

1 / 3 听勾股定理有感 听勾股定理有感 一节初中二年级的数学课，这是我见过最优雅随和的课堂，富有趣味和故事性。 教师给出一个生活中实实在在的例子 到朋友家做客，却意外的发现地板上的瓷砖拼摆是有规律的，学生通过观察图形，尝试发现规律，接着揭示，证明这一规律的人就是著名的数学家 毕达哥拉斯。 在这一环节中，教师非常巧妙地诠释了 “ 数学源于生活用于生活。 ” 给学生们展示了受人景仰的数学家们，他们的工作其实就是从平凡的生活中而来的，生活处处有数学。巧妙地把难点降低，同时激起学生的学习兴趣。整堂课用类比教学贯穿课堂，学生听得有趣又清晰。 梅老师的课堂流程分配为：学生探索规律 学生验证规律（课堂新授） 得出结论 生活应用 勾股定理的多种证明方法 课堂检测。于听课者而言，课堂在轻松、活跃的氛围中，让学生产生思维的火花，就好比在街头的随意交谈般轻松自在，而新课就在有效的课堂中画上圆润的句号，课堂，让人回味无穷。放手让孩子去说，去动手的前提是教师要有丰富的专业知识和技能，这就要求教师在备课时要下真功夫研读教材，在熟悉教材的基础上才能更好的处理和引导课堂生成，同时给学生充足的思考时间和表达时间。 2 / 3 把上课的心态放平， 就像在解决一件再平常不过的事情一样。 把上课的态度放真，就像在生活中面对着一件极其严肃的问题一样。 拒绝花哨，做到学生在生活中遇到此类问题时都能解决，同时还能有不同的思路和方法。 让我印象最深刻的有几点： 1、梅老师的板书能做到下笔不擦，由此可见，只有在课堂内容和结构在脑海中清晰可见的情况下，才能做到如此精准。 2、在介绍勾股定理的多种算法时，一位后进生发表了自己的看法，老师马上表扬道： “ 很好，你拥有美国总统的思维。 ” 相信，这节课后，这位孩子一定会窃喜无比，甚至会改变对某些事物的看法。 3、当老师介绍到：勾股定理现今已将有 500 种证明方法时，下一句话则是：而第 501 种的出现，就是由你们来创造了。 当孩子们有了使命感，有了荣耀感，学习数学的兴趣就这样悄无声息的被点燃了。一节好的数学课，一定是有数学思想贯穿其中，同时讲究数学方法。在教学上一定要形成自己的教学风格，教师和学生要达成一个默契：老师能给你做的题，你一定是可以解决的。 梅老师送给我们的一句话，在我内心中回荡许久： “ 一个教3 / 3 师，要想成长得快，就要不断的去开公开课 ” 希望自己可以尝试着去这样做，无论进步与否，相信一定会有不小的收获。 梅老师身上有一股不怒而威的
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