四年级《画角》教学设计

1 / 6 四年级画角教学设计 四年级画角教学设计 教学目标： 1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。 2、会用量角器画指定度数的角，会用三角板画 30 、 45 、60 、 90 的角。 3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。 教学重难点： 重点：学会用量角器和三角板画指定度数的角。 难点：掌握正确画角的技能与步骤。 教具准备： 多媒体课件、量角器、三角板、直尺。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、复 习旧知，揭示新课 师导入： “ 温故而知新 ” 是我们新学的孔子的一句名言，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会。看来 “ 温故 ” 是很有必要的，这节课我们就先来 “ 温故 ” 。 2 / 6 大屏幕出示以下几个问题： 1、角由哪几部分组成？角的两条边是什么？ 2、我们用什么来测量角 ? 3、怎样用量角器来测量角的度数？ 4、说说三角板上各角的度数。 二、动手操作，探究新知 1、用量角器画角。 师：我们已经认识了角，会用量角器量角，也会对角进行分类，那么这些角又是怎样画出来的呢？ 今天我们就一起来探究 “ 画角 ” 。板书：画角 师：如果知道一个角的度数，要画这个角，猜一猜我们要用哪些工具？ 生：量角器、三角板（直尺）、 师：接下来我们就用这些工具来画角。 大屏幕出示 45 页例题， 师：首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示，根据提示自己动手试着画一个 40 的角。 提醒：先认真看提示，然后再动手画。 学生动手画角，教师巡视。 师：大多数同学已经画好了，现在以小组为单位，交流一下你刚才是怎么画角的，画角时应注意什么？ 小组交流，教师巡视。 3 / 6 师：下面老师找一个同学到前面当小老师，边演示边讲解，有不足的地方我们帮他补充， 好不好？ 指名到多媒体展示台前边操作边讲解。 师：大家听明白了吗？这位老师真不错，一下子就给大家讲明白了，当老师的感觉怎么样？你们想不想当小老师？只要努力，下次一定有机会。 刚才小老师讲了画角的 5 个步骤。 大屏幕出示画角的 5 个步骤： 先画一条射线； 使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合； 在量角器 40 刻度线的地方点一个点； 把这个点和射线的端点连起来； 标出角的度数。 师：我们能不能用简练的语言来概括一下？ 生概括，师板书： 画射线 两个重合 找点 连线 标度数 师：这就是画角的 5 个步骤，看来画角也挺容易的，那么在画角时有没有要注意的事项呢？哪个同学要提醒大家。 学生提出问题：量角器上有两圈度数，我们画一个角时，是看里圈的度数，还是看外圈的度数的呢？怎么来确定？ 大屏幕出示：注意看先画的那条射线是与里圈的 0 刻度重4 / 6 合，还是与外圈的 0 刻度重合，如果是与里圈的 0 刻度重合，找点时就应该在里圈找所要画的角的刻度线，如果是与外圈的 0刻度重合，找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线。 师：下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角。 大屏幕出示开口向左的 50 的角。 师：这个角和刚才我们画的角有什么区别？ 生：开口方向不一样。 师：这样的角怎么画呢？下面我们试着来画一个开口向左的50 的角，看谁画的既漂亮又准确。画完后，同桌帮忙检验一下画的是否准确，如果不准确，你发现他存在哪些问题，帮他提出来，互相交流。 生画角并交流。 用多媒体展示台展示个别学生画的角。 师：画这样的角时，要特别注意什么呢？ 生：看这条射线是与外圈的 0 刻度重合，还是与里圈的 0 刻度重合。 2、用三角板画角。 师：刚才我们主要是利用量角器画角。如果不用量角器，你能准确地画出 一个 45 的角吗？哪个同学有办法？ 生：用三角板的这个角画。 师：画 60 的角呢？ 5 / 6 生：用三角板的这个角画。 师：我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角？ 生： 30 、 45 、 60 、 90 师：下面我们就来用三角板画一个 45 的角，然后再用量角器量一量你画的是否准确。 生画角，指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解。 师：大家在用三角板画角时应注意什么问题？ 指名回答。 大屏幕出示：当把三角板的顶点与射线的端点重合时，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用铅笔去画，不然画出的角的两边会不 在同一个点上，误差会很大。 同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角。 师：我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法，也要注意这一点。 小结：单独使用一个三角板，可以画出 30 、 45 、 60 、90 的角，如果我们用一副三角板，又能画出哪些度数的角的呢？ 小组讨论一下，我们可以用一副三角形摆一摆，把讨论的结果记录下来。 指名上台，用一副三角板演示，汇报结果。 大屏幕出示 : 75 （ 30+45 ） 105 （ 60+45 ） 120 （ 90+30 ） 6 / 6 135 （ 90+45 ） 150 （ 90 +60 ） 180 （ 90+90 ） 15 （ 45 -30 ） 要特别指出 15 角的画法。 师小结：利用三角板画角有局限性，不是所有的角都能用三角板精确地画出来，所以应根据角的度数，选择合适的方法来画角。 三、巩固深化，提高能力 大屏幕出示练习题：用自己喜欢的方法画一个 150 的角。 学生独立完