四年级《等量关系》教学设计

1 / 4 四年级等量关系教学设计 四年级等量关系教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元第 64-65页 教材分析：本节课是在学生学会用字母表示数功能的基础上教学的，教材通过跷跷板情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，通过反复体验感知找出等量关系，本节课的教学对学生学习方程、解方程及运用方程解决简单的实际问题起着承上启下的作用，它是学生学习用方程解决问题的起始课，在本单元中具有重要的地位。 教学目标： 1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等 量关系可以有不同的表示形式。 2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。 3、培养学生自主探究和合作交流的能力。 教学重点：能够在具体情境中找出等量关系 教学难点：找等量关系 教法：通过具体情境引导学发现等量关系，并能用语言和算式来表述，并在反复体会和深入探究中多角度理解等量关系。 学法：以自主探究、小组合作作为学习的主要方式。由直观2 / 4 到抽象，在探索和交流中感受、体会和理解。 教学过程： 一、创设情境 1、谈话导入： 师：同学们周末都喜欢去哪儿玩？为什么？ 生：公园 、游乐场等。 2、出示跷跷板： 师：喜欢玩吗 ?说说玩跷跷板的感受？ 生：起、落，有意思。 师：看图并说说三幅图分别是什么意思。 生：（ 1） 1 只鹅比 2 只鸭重 （ 2） 3 只鸭比 1 只鹅重 （ 3） 1 只鹅与 2 只鸭子和 1 只鸡一样重 二、合作探究 1、初步感知等量关系 师：跷跷板怎样就平衡了？你能尝试表示这组相等的关系吗？ 生： 1 只鹅的质量等于 2 只鸭子和 1 只鸡的质量。 1 只鹅的质量 =2只鸭子 +1只鸡的质量 师：像这样的关系，我们就称之为等量关系。 2、进一步体会等量关系 师：生活中有很多的数量关系，我们一起去看看吧！看，3 / 4 著名的篮球运动员姚明也来到了我们的课堂，他最大的特点是什么？（特别高）对呀，他的身高是 226厘米。笑笑和妹妹跟姚明比了一下身高。（出示妹妹、姚明和笑笑身高关系） 读懂信息：哪两个人之间的身高有关系？什么关系？ 你能表示出妹妹、姚明和笑笑身高的关系吗？ 合作要求： 1、借助体现数量关系的句子，理解、抓住关键句子。 2、可以用文字、画图等形式来表示，选你们喜欢的方式。 展示汇报： 师：哪一组愿意汇报你们组的合作结果？ 生：文字、式子、画图。 小结 说说怎样找等量关系？ 3、多角度认识等量关系 师：老师从刚才的信息中也找到了一些等量关系式，我们一起来看看，你能看懂吗？ 姚明身高 2= 妹妹身高笑笑身高 20厘米 =妹妹身高 姚明身高 2= 笑笑身高 20厘米 师：观察这 3 个等量关系式你从中有什么发现？ 生：妹妹身高有两种表示形式，通过妹妹身高的两种形式我们得出了又一个等量关系即： 姚明身高 2= 笑笑身高 20厘米 4 / 4 师：看来同一等量关系有不同的表示形式，还可以从不同的表示形式中获得信息中没有的等量关系，找出这些等量关系对我们以后的 解决问题有很大的帮助。 三、巩固练习 课本 “ 练一练 ” 第 1 题，第 2 题，第 5 题 四、课堂小结 说说这节课你的收获 五、作业布置 寻找我们身边的等量关系 板书设计：等量