人教版小学五年级下册数学期末试卷和答案5.doc

人教版五年级数学下册期末综合测试题一、精卫填海，写一写。（1）最小的质数除以最小的合数，商是，化成小数是（ ）。（2）1.757（ ）28（ ）。（3）把4个同样大小的面包平均分给3个小朋友，每人分得这些面包的，每人分得个面包。（4）在（a为自然数）中，当a=（ ）时，它是最小的假分数；当a=（ ）时，它是最小的合数。（5）50同时是2、5、3的倍数，里可填（ ）。 （6）比较大小。 （7）某公司总经理月工资5000元，两个副总的月工资都是2000元，其他15名员工的月平均工资1200元。这个公司18人的月平均工资是（ ）；这组数据的中位数是（ ），众数是（ ）。（8）要清楚地表示一个病人的体温变化情况，用（ ）统计图效果好。（9）在、这些分数中，真分数有（ ），假分数有（ ），最简分数有（ ），同分母分数有（ ）。（10）一个棱长总和是84cm的正方体，它的表面积是（ ），体积是（ ）。二、法官断案，判一判。（对的打“”，错的打“”。）1. 把210分解质因数是2357210。 （ ）2. 大于而小于的真分数有无数个。 （ ）3. 长方形、正方形、平行四边行和等腰梯形都是轴对称图形。 （ ）4. 15：30时，时针和分针所成的角度是直角。 （ ）5. 不能化成有限小数。 （ ）三、超市购物，选一选。（1）两个正方体拼成一个长方体，其表面积与原来两个正方体表面积之和相比是（ ）。 A增加了 B.减少了 C.不变 D.无法确定（2）9盒月饼中，有1盒质量不同，至少称（ ）次能保证找出这盒月饼。 A.2 B.3 C.4 D.5 （3）把的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。 A.6 B. 8 C.12 D.16（4）质数与质数的乘积一定是（ ）。A. 合数 B. 质数 C. 可能是质数，也可能是合数（5）一根长方体木料，长4米，宽0.5米，厚2分米，把它锯成4段，表面积最少增加（ ）平方分米。A. 48 B. 60 C. 120四、细心计算。1. 直接写出结果。 2.求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数。 3和22 17和68 52和783. 用你喜欢的方法计算。 4. 解方程 五、动手做一做。1.（1）画出图形A绕点O顺时针旋转90后得到图形B。 （2）把图形B先向右平移9格，再向下平移3格得到图形C。AO2. 把下面这个展开图折成一个长方体。如果A面在底部，那么（ ）面在上面。如果F面在前面，从左面看是B面，（ ）面在上面。测量有关数据（取整厘米数），算出它的表面积和体积。FCBEDA六、生活中的数学。1.修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩全长的几分之几没有修？（5分）2.一个果园的总面积是公顷，其中梨占，苹果占，其余的地种了其它的果木。其它果木占几分之几？（5分）3.一个长方体（如下图），如果高增加4厘米，就变成了棱长是10厘米的正方体。表面积和体积各增加了多少？（5分）4.一些贝壳，4个4个地数，最后多1个；5个5个地数，最后多2个；6个6个数，最后多3个。这些贝壳至少有多少个？（5分）5下面是小红712岁每年的身高与同龄女学生标准身高的对比统计表：（8分）身高产量项目年龄789101112标准身高123128135140148153美美身高112120129139148160根据表中的数据，画出折线统计图，并回答下面的问题。小红712岁身高和标准身高对比情况统计图11岁10岁9岁8岁7岁12岁0150120110130140单位：厘米160 年 月制 小红身高 标准身高（1）小红从（ ）岁到（ ）岁身高增长得最快。（2分）（2）对比标准身高，说说你对小红712岁身高增长情况的看法？（2分）创新提高1.一张长30厘米，宽18厘米的长方形硬纸板，在它的四个角各剪去边长6cm的正方形，折成一个无盖的纸盒。这个纸盒用了多少铁皮？容积有多少？2.小明和爸爸每天围绕街心花园晨跑，小明15分钟跑一圈，爸爸12分钟跑一圈。如果父子两人同时同地起跑，至少多少分钟后两人再次在起点相遇？此时，爸爸和小明各跑了几圈？3.跃华小学举行数学能力竞赛，设有一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的，获二等奖的占获奖总人数的几分之几？4.有一块长24分米，宽16分米的布，把它平均剪成大小一样的正方形布料，从不浪费的角度考虑，小正方形布料的边长最大为多少分米？能剪下这样的布料多少块？答案：一、（1） 0.5；（2）4，49，16，7；（3） ；（4）7，28；（5）1或4、7；（6），；（7）1500元，1200，1200；（8）折线；（9）、，、，、，、；(10)294，343。二、 三、B B D A B四、1. 直接写出结果。 1 2 2.求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数。1和6626和15617和683. 用你喜欢的方法计算。 1 4. 解方程 五、1. （略）2、EE略六、1. ；2、3、表面积：160平方厘米 体积：400 立方厘米 4、57个5、画图略（1）11，12（2）略创新提高1、396，648 2、60分钟，爸爸跑了5圈，小明跑了4圈。3、4、8 6 。课时安排：2 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 2有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？ 请大家一起学习爷爷的芦笛，走进故事中寻找答案吧！3板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词1. 自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。3. 检测生字和新词。三、再读课文，了解课文主要内容1. 读课文，要求学生读得正确、流利。2. 概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线1. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。2. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？3. 再读课文。第二课时一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片，可极大提高学生对课文的兴趣，引领学生更好地走进文本。“提领而顿，百毛皆顺” 的教学策略关键是“主线” 的设计，本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线，为后文学习做好铺垫。笛的呢？（展示课件第四屏）2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3. 带着美好的憧憬，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海， 有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。2. 默读 26 自然段，思考：美丽的大海， 清脆的笛声又给强强怎样的感受？3. 想想画面有感情朗读 26 小节。二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 713 段。（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1默读 713 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。2从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能， 给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣， 加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言或警句。三、总结全文，提升认识总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时刻想起爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话 海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句1. 有感情地朗读全文。2. 摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计也为这些从未经过大风大浪的学生理解主人公当时为何会非常害怕打下基础。强化文章中所表达的中心。4 爷爷的芦笛婉转悠扬清 脆奇 特向 往欣 喜勇 敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1. “语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。5.“笔下生辉”利用例文引路。教学目标：1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。2. 小组交流，说说寒假亲