四年级上册unit 3 are you happy - 教案牛津版

1 / 4 四年级上册 Unit 3 Are you happy ? 教案牛津版 四年级上册 Unit3Areyouhappy?教案牛津版 教学目标： 1、帮助学生学习 Lookandlearn 中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,tired,full,hungry. 2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型 I mhappy/ 表达感受，为询问别人的感觉打下基础。 重点难点： 词汇： happy,sad,tired,hungry,full,thirsty 句 型： I mhappy. 使用教材构想 : 学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。 教学过程： 一、出示目标 1、能听、说、读、写 Lookandlearn 中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,tired,full,hungry. 2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型 I mhappy/ 表达感受。 2 / 4 二、导入 1、播放歌曲 Areyouhappy?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。 2、教师边做动作边借助夸张的表情和 人物图片来帮助学生理解 happy 的意思。 三、自学指导 出示课本 11 页 Lookandlearn 的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音 3 次。 先学： 听 录 音 ， 学 生 跟 读thirsty,happy,sad,tired,full,hungry. 先学后检测练习： 利用 I m 来表达自己的感觉。 教师做出各种表情，学生用 you are 来描述老师的感觉。 教师的协学措施：学生已学会 后教： 活动 1、表演：看单词做动作。 教师根据学生的表情提问： Areyou? 学生做出表情 并说一说 活动 2、分别利用 thirsty,happy,sad,tired,full,各写一句话来介绍自己的感觉。 3 / 4 学生各写一句话 活动 3、小组活动 学生两人一组练习词汇和句型。 教学反思： 本课是选自英语（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册 Unit3Areyouhappy?第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。 现将我对这节课的反思如下： 一、歌曲导入，激发兴趣 在 Warmingup 阶段，我播放课件，让学生唱了首歌，Ifyouarehappy. 学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问 Areyouhappy？引入课题。并教学 happy。然后通过多媒体课件和 TPR 活动教学其余的五个单词。 二、扩展内容，提升能力 如果按第一课时的安排就讲 6 个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将 Areyouhungry？yes,Iam./No,I 也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我4 / 4 还把 10 页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。提高了学生的阅读能力。 三、当堂检测，有效巩固。 为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测。有三道题。第一是听音标号。目的是检测学生对六个单词的掌握程度。第二是阅读判断，目的是检测学生对课文的理解程度，从而提高学生的