四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计苏教版

1 / 7 四年级上册李时珍夜宿古寺教学设计苏教版 四年级上册李时珍夜宿古寺教学设计苏教版 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订本草而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。 3.学习课文通过运用不同的描写方法表现人物品质的表达方式。 教学过程：激情导课： 导入课题：这节课我们继续学习李时珍夜宿古寺。 明确目标：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了三件事，记事的文章，往往都是通过记事来表现人物品质的。这节课，我们就通过学习夜宿古寺的这三件事，体会李时珍的品质。 效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。 民主导学： 出示任务：学习李时珍夜宿古寺做的三件事，感受李时珍夜宿古寺时所吃的苦，体会人物的品质。过渡：进入第一个画2 / 7 面 出示任务（ 1）：学习画面一：住破庙。体会李时珍的品质。 自由朗读课文第四自然段，这是一座怎样的古寺？你是通过哪些词句感受到的？试着用下列句式说下来。 这是一座的古寺。我是从这些词（句）感受到的。我 从个词（句）想象（理解、体会、感受）到。 展示交流： 预设：这是一座破败的古寺。我是从里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网这些词（句）感受到的。我还从厚厚的蜘蛛网个词（句）想象（理解）到很久没有人住了。（到处是灰尘 很脏；长满了青苔 阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网 很久没有人住了；断垣残壁 年代久远，墙壁破损了，很危险 ) 师（小结说话方式）：我们在语文课交流时，不仅要说出答案，更要紧扣文中重点词句说出自己的理解、感受、体会，这样才会让别人不仅知其然，也能知其所以然。 师 （小结本段内容）：本段是对古寺的环境描写（板书），通过一系列的形容词，给我们呈现了一座破败到几乎不能住人的古寺，就这样的古寺，李时珍说我们就在这里住一夜吧，可以体会到人物 不怕吃苦的品质（板书）。这就是环境描写对人物品质的衬托作用。 过渡：接下来，我们进入画面二的学习，你又能体会到李时3 / 7 珍怎样的品质呢？ 出示任务（ 2）：学习画面二：啃干粮，谈苦，继续体会李时珍的品质。 默读 5-7 自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。学生自主学习。展示交流：（预设） 生： 我找到的描写人物动作的句子 “ 两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。 ” 一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。生：我找到的描写李时珍神态的词是 “ 笑 ” ，说明他是一个以苦为乐的人。 师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？ 生： “ 先生是快 50 岁的人了，都挺得住，我 20 多岁的人还能叫苦吗？ ” 一个 “ 挺 ” 字可以看出李时珍很苦。师：挺字是什么意思？支撑 想想，是怎样的苦需要李时珍 “ 挺 ” ？ 住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。 一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、 27 年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近 50 岁的人身上，靠什么才能挺下来。（坚强的意志、坚持不懈的恒心） 4 / 7 吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？ 齐读： “ 嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。 ” 对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料： 本草纲目十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本 ，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为 “ 东方药物巨典 ” ，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。 师：读完这段资料，你会发现，本草纲目自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的益处，可以说造福了全人类。这又是 怎样的品质？ “ 辛苦一个人，造福全人类 ” 的崇高品质。 师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的对语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住 “ 啃、笑、挺、值 ” 这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个5 / 7 甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。 过渡：第一个画面的学习大家说得很棒，第二个画面大家勾画准确，体会也很深刻，第三个画面的学习大家会做得更好。出示任务（ 3）：学习画面三：记寻访所得，亲尝草药。继续体会李时珍的品质。 小组合作学习 8-13 自然段，体会李时珍的品质。 1.自主默读课文 8-13 自然段，标注自己的理解、感受和体会。 2.小组交流，达 成共识。自主学习：展示交流：（预设） 生： “ 忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。 ” “ 胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。 ” “ 刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。 ” 从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于一个近 50 岁的人来说，是一件很辛苦的事。生： “ 鸡肠草 庞宪，你把药包拿来。 ” 李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在 嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写： “ 鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎 ” 我勾画住一系列动词：端详、扯下一点、嚼 端详是仔细地看；扯下一点说明扯的很少，这两个动词连在6 / 7 一起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是一种严谨认真的科学态度。生：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。 山风呼啸，李时珍写本草的环境很恶劣；圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。说明时间已经很晚了。通过寺外环境描 写，让人不由地想到寺内的李时珍，他还在孜孜不倦地写着，记录着一味又一味草药。 生：（小结）通过第三个画面的学习，我们又体会到李时珍严谨、认真、为科学不惜冒险的品质。师：补充资料 本草纲目是由明朝伟大的医药学家李时珍（ 1518 1593年）为修改古代医书中的错误而编，他以毕生精力，亲历实践，广收博采，对本草学进行了全面的整理总结，历时 29年编成， 30 余年心血的结晶。共有 52 卷，载有药物 1892 种，其中载有新药 374种，收集药方 11096个，书中还绘制了 1160幅精美的插图，约 190 万字。 由此可见： 本草纲目是李时珍用（）写成的。总结全文：课文按事情发展顺序，记叙了李时珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者运用不同的描写方法，给我们展现了一个不怕吃苦、为民造福、严谨认真的可亲可获的李时珍。大家在今后的写作中也运用这样的写法，通过记事来表现人物品质。 7 / 7 检测导结： 片断练习：选择一种情境补充完整，试着运用描写方法，体现人物的品质。 教学反思：本文的教学，我重点是引导学生体会李时珍修订本草时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现的态度。主要采取找重点句，抓关键词，感情朗读等方法来引导感悟。我引 导学生精读课文中的三处内容： 1、古寺的破败