四年级上册数学第二单元信息窗2角的认识导学案（青岛版）_第1页
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1 / 3 四年级上册数学第二单元信息窗 2 角的认识导学案（青岛版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址角的认识 教学目标： 1.借助三角尺感知角的大小。 2.认识量角器和角的度量单位。 3.会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。 4.经历从具体实物中抽象出角的过程，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，以及他们之间的大小关系。 重难点： 重点：会用量角器度量角的度数并会画指定度数的角。 难点：角的画法。 教学准备：三角板、量角器、多媒体等。 教学设计： 一、创设情景激情导入 课件出示情景图： 师：工地上有这么多的挖掘机，铲斗臂上角有多大啊？ 1.借助三角尺感知形成的角的大小。 2.通过折的角感知形成的角的大小。 2 / 3 二、自主尝试独立探究 1.量角器：认识量角器、量角器的用途、角的计量单位和表示方法。 2.用量角器度量角的大小。 （ 1）角的度量方法。 （ 2）度量指定角的大小。 3.小结：量角的度数时要做到中心点和顶点重合， 0 度刻度线一角的一条边重合，另一条边所对的刻度就是角的度数。 三、分组合作讨论解疑 1.你会画一个 40 度的角吗？ 组内讨论解决，有困难的同学可以参照课本。 小结：点点重合是关键，先画射线定一边，找准度数点一点，连接两点画射线，标明度数角呈现。 2.铲斗臂在工作中可以形成什么角？组内通过活动角，讨论解决。 3.小结 四、展示点评总结提升 1.度量角的方法。 2.画指定度数的角的方法。 3.各种角之间的关系。 五、清理过关挑战自我 3 / 3 1.读出下面各角的度数。（课本 28 页） 2.判断。 （ 1）比钝角小的角一定是锐角。（） （ 2）比直角大的角一定是钝角。（） （ 3）平角就是
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