四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析

1 / 5 四年级下册交通问题带来的思考学案分析 四年级下册交通问题带来的思考学案分析 教学目标 情感、态度与价值观：通过对本地区的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响，增强交通安全意识及环保意识。 能力：能主动观察社会现象，了解并思考交通发展带来的一系列问题。 知识：结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会 生活方面的影响；考虑得不多，需要提供一定的素材，他们才能有所了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更明显，农村学生所处的社会生活环境中的交通处于发展期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村四年级小学2 / 5 生受生活经验所限，对交通标志标线认识不多，接受交通规则教育比较少，因此还没有养成自觉遵守交通规则的意识，更意识不到交通中潜在的危险。另外对于交通在其他方面的问题直接经验比较少，容易造成认识不深 刻。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。教学难点是让学生通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。 要想突破重难点，教师在教学中可引导学生 “ 从身边看交通 ” ，侧重认识交通标志、规定和标线，了解交通事故的危害，懂得遵守交通规则的重要；通过 “ 从汽车污染看交通问题 ” ，重点了解汽车污染的严重性，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础，感受交通问题给人类社会带来的负面影响。最后通过了解磁悬浮列车等现代交通技术知识，引导学生立志于创造更节能 环保的绿色交通，增强环保意识。 教学重点 结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。 教学难点 通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。 3 / 5 教学准备 教师准备：相关课件；常有的交通标志、标线及交通规则。 学生准备：调查了解本地区交通标志、标线及相关规定；调查了解本地区交通给社会带来的负面问题，如交通安全、能源、交通堵塞等，重点搜集有关汽车污染方面的问题及对策。 课时安排 1 课时。 完成话题 “ 交通警示线 ”“ 关注交通问题 ” 的教材内容。 教学过程 活动一我们身边的交通问题 1 播放视频：城市交通问题 引导学生结合情境，及课前调查身边的交通问题进行交流研讨：交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，还给我们带来了哪些问题？（板书：交通问题带来的思考） 2 播放视频：道路交通设施 引导学生结合情境进行讨论：课前你了解到的交通设施有哪些？这些交通设施起什么作用？生活中如何规避交通事故对自己的伤害？并结合本地区实际，认识交通标志，规定和标线。（板书：交通问题） 4 / 5 【设计意图：初步了解交通给我们带来的问题 交通事故，加强对交通规则的学习，增强 自护能力，进行警示教育。】 活动二 “ 从汽车污染说起 ” 1 播放课件：汽车尾气、噪声的危害及能源危机 引导学生结合情境进行讨论 :汽车污染是交通的一大问题，它究竟给我们带来了什么？ 2 出示图片：无车日 引导学生结合情境进行讨论：无车日有什么意义？人们能解决汽车污染问题吗？ 【设计意图：知道汽车污染的危害，认识到人们正在不断寻求着解决汽车污染的方法，并为此努力着、实践着。】 活动三思考：磁悬浮列车 播放视频：磁悬浮列车 引导学生结合情境谈感受，帮助学生了解发展绿色交通，关键在于发展 交通之利，减少交通之弊。（板书：发展绿色交通） 小结：综合治理汽车尾气污染，采用先进的排放限值，加速淘汰老旧破车，实现新型能源交通工具；加强地铁和轻轨等绿色交通的建设；大力发展公共交通，抑制汽车过猛增长 ，人们为了解决交通问题正在不懈地努力。我们相信随着科学技术的发展，人类会最终解决这些问题，交通的未来在于我们的努力与创造！ 5 / 5 【设计意图：引导学生进一步关注交通工具发展的状况，