四年级上册《review 2》第二课时教学设计闽教版

1 / 6 四年级上册 Review 2第二课时教学设计闽教版 四年级上册 Review2第二课时教学设计闽教版 教学步骤： Step1Warmingup 1.师生互致问候。 2.板书课题： Review2 3.完成课本第 66 页的 Tickthewordsyoucansay.部分。 （ 1）学生在自己会读的单词后的方框里画 “” 后，和同桌合作，互相指读。 （ 2）游戏 滚雪球。 游戏规则：学生 A 说 “bread” ，学生 B 说 “bread ，beef” ，学生 c 说 “bread ， beef， milk” 。以此类推，说过的单词不能重复，看哪一组的雪球滚得最大。 Step2ReviewUnit7 1. 教 师 播 放 录 音 ， 全 班 学 生 齐 唱 歌 曲 ：Amerrychristmas！ 2.复习与圣诞节有关的单词和句型。 （ 1）教师在黑板上方写出 christmas，引导学生用merrychristmas 相互问候。 （ 2）教师在黑板的一边画一棵圣诞树，在另一边画一2 / 6 张贺卡，引出 achristmastree 和 achristmascard 的复习。 （ 3）教师拿出一顶圣诞帽戴上，说： “I ?” 请学生回答，教师板书学生所要的礼物单词，并复习这些单词。 （ 4 ） 在 写 出 的 单 词 上 方 板 书 句 子 ：Whatpresentsdoyouwant?在单词前加上 Iwanta.，请一位学生戴上圣诞帽扮演圣诞老人，与其他同学对话操练。教师引导学生添加一些学过的句子，让对话更加完整，如： 3.请学生翻开课本第 50 页和第 52 页，教师播放录音，学生模仿跟读。 4.全班学生齐说韵律诗： jingleBells. 5.完成课本第 67 页的 Lookandsay.部分 Step3ReviewUnit8 1.出示有关圣诞节和春节的图片，教师分别指着这两张图片说： “?” 板书： theSpringFestival。引导学生用HappyNewyear！进行相互问候。 2. 教 师 边 说 边 板 书 句 子 ：“HowdoyouspendtheSpringFestival?” 学生自由回答，教师将有关春节的活动逐一写在黑板上。 3.游戏 快速反应。 游戏规则：请两位学生上台，面向全体学生站立，教师站在黑板前，指着黑板上的句子中的动词，请全班学生读，台上的学生则要快速说出整个句子。如 3 / 6 全班学生： watch 学生 A 和学生 B： WewatchtheSpringFestivalPartyonTV. 全班学生： make 学生 A 和学生 B ： Wemakericecakes. （或Wemakedumplings.） 4.游戏 猜一猜。 游戏规则：请一位学生上台，用动作表示出他 /她在春节期间所做的事，其他学生用 Doyou.?句型来猜一猜，猜对的学生所在的小组得分。 5.请学生翻开课本第 57 页和第 59 页，教师播放录音，学生模仿跟读。 6.完成课本第 68 页的 Let stalk.部分。 （ 1）先请学生自读本页的两段小短文。教师巡视，随时帮助学生解决阅读中遇到的难点。 （ 2）教师根据短文内容，让学生完成如下练习，检验学生理解短文内容的情况。 练习 将下列活动的序号填入相对应的节日的括号里。（有些选项可选两次） christmas（） theSpringFestival（） smoney 4 / 6 练习 根据短文内容填空。 Wearevery_and_.onchristmasDaythey_theirpresents. AtSpringFestivalwemake_and_.Wehaveabig_.We_theSpringFestivalParty_.Wesay_， too. （ 3）将学生分为四人一小组，说一说有关圣诞节和春节的相关活动，最后请几位学生上台汇报。 Step4ReviewtheEnglishsounds 1.复习字母组合 ow 在单词中的读音。 （ 1）请学生看课本第 69 页中含有 ow 组合的单词，读一读，并说出 ow 的两种读音。 （ 2）教师说出几组单词，如果 ow 的读音相同，学生就5 / 6 齐声说 “yes” ，不同则说 “No” 。如 ， cow ， slow 2.复习字母组合 ay 和 ai 在单词中的读音。 （ 1）呈现单词 day 和 wait，请学生读一读，说出这两个单词所包含的字母组合 ay和 ai的读音。教师出示字母 Aa，请学生读 ay/eI/， ai/eI/。 （ 2）全班根据读音规则读出下面两组单词 say， may， lay， pay， way sail， pain， gain， aim， main 3.复习字母组合 th 在单词中的读音。 （ 1）板书字母组合 th，请学生摆好舌位，感受 th 的两种发音 / 与 /?/的不同。 （ 2）将包含 th 组合的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，请学生读一读并分组归纳。 4. 教 师 播 放 课 本 第 69 页的ListenandlearntheEnglishs