四年级下册《墨梅》导学案

1 / 5 四年级下册墨梅导学案 四年级下册墨梅导学案 教材分析 与 教学意图 本课是苏教版小学语文中的一首古诗。本课的教学就是要引导学生联系生活经验和自然科学知识，来体验、感悟语言文字，从而找到问题的答案，达到真正意义上的学习。 授课教师 乌金山镇流村学校韩宝莉 课题 墨梅 教学目标设计 知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。 过程与方法 采用自主、合作、探究的方式学习 情感态度 与价值观 感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。 2 / 5 重难点 指导学生有感情地朗读古诗，体会作者的高尚情怀。 教学情境 多媒体课件。 教学过程设计 内容一 教师教学行为 学生学习行为 设计意图 激情导入 同学们，你们喜欢五颜六色的花吗 ?那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗？ 你们知道吗？自古以来，有许多文人墨客都很喜欢梅花，元代大诗人王冕就是其中的一位。简介作者，快速浏览，你看出他很喜欢梅花吗，从哪儿看出来的？ 今天，我们就来学习他的一首有关梅花的诗，题目 是墨梅。 用恰当的词语介绍自己喜欢的花。 看书明诗题之意。 内容二 教教学 过程设 计学过 3 / 5 程设计 民主导学 1、水墨画的梅花是什么样的？你们想知道吗？他要表达什么样的心志呢？ 2、王冕画中的这株梅花长在哪里？ 3、为何把池子称为 “ 洗砚池 ” 呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有 “ 临池学书，池水尽黑 ” 的传说。这里化用这个典故。） 4、读着诗句，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？ 5、交流，在交流中理解古诗：理解 “ 乾坤 ”(“ 乾 ” 即天，“ 坤 ” 即地， “ 乾坤 ” 即天地。 ) 6、想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗 ? 我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在交流中理解“ 清气 ” 联系其他植物的香，如：桂花、栀子花的香，比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点。） 这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是 “ 暗香 ” （读王安石的梅花 同学们自由读诗，要求读的正确、流利。 反馈读诗情况，纠正字音，布置学生小组合作学习诗意。 小给合作学习，理解诗意。 朗读表现梅花到香气到处都是的情景。 让学生充分发挥生活经验，激发学习热情。 4 / 5 培养学生热爱学习刻苦学习的品质。 用自 己喜欢的方式读一读这一小节，边读边观看课文图片。脑海想象画面。 指名朗读，学生自评，男同学女同学比赛读。 内容二 教教学过程设计学过程设计 7、感悟诗情。（通过感情朗读，体会作者的高尚品格） 王冕写墨梅这首诗，仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁的品性吗？ 师：你们欣赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就着读出你的敬佩之情吧！ 师：想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？那就把它背下来吧！ 自由练读，组内赛读 教师配乐朗读。学生边听边体会，想象画面。 朗读，读出梅花的特点，读出自己对梅花的喜爱。 朗读表现梅香清雅的特点 感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀 创设情境，让学生在情境中学习， 学生配乐感情朗读，边读边配动作。在愉快的音乐氛围中达到熟读成诵。 教学过程设计内容三 检测导结 5 / 5 1、交流你喜欢梅花吗？为什么？ 2、读一读，背一背有关