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文档简介

1 / 3 四年级下册渔歌子教案设计 莲山课 件 m 四年级下册渔歌子教案设计 教学目标： 1、认识词中的生字，掌握 “ 箬笠、蓑衣 ” 等词语。 2、有感情地朗读并背诵这首词。 3、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。 4、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学重点： 通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界。 教学难点：体会 “ 斜风细雨不须归 ” 的意境。 教学过程： 一、诗词比较，引进课题 1，课件出示柳宗元的江雪与白居易的忆江南请同学比较二者的区别，引入词的概念，初步了解词的特点。 2，板书课题，读课题渔歌子，注意 “ 子 ” 的读音，因为这是词牌名，应读第三声。 二、初读课文，字字落实 2 / 3 1、请学生自由朗读本首词三遍，要求：读第一遍时，把字音读准；读第二遍时，做到字字落实；读第三遍时，能把词的韵味读出来就更好了。 2、指导读好 “ 塞，鳜鱼，箬笠，蓑衣 ” 的字音。 3、理解 “ 箬笠，蓑衣 ” 的意思，教与学生识字辨义的方法。 4、反馈读况。请几名同学读文，其他 同学听听是否字字落实了。 5、流利地，字正腔圆的齐读本词。 6、在生读的基础上，师范读，指导学生读出渔歌子的节奏。 三、走进文本，想象画面。 师：有人说诗词能够传递一个人的情感，能够表达一个人的思想，其实，诗词在很多时候呈现给我们的是一幅幅画面。那么张志和的这首词中呈现给我们的是怎样的画面呢？也就是说：这首词中描写了哪些景物？请同学们边读边找出来。 1、学生边读边找景物。 2、交流汇报。 3、伴随着音乐师读词，学生想象画面：看到什么，听到什么，嗅 到什么还想到了什么，这些景物的颜色、姿态是怎样的。 4、先交流感受到的美妙画面，再让学生把整个画面连起来3 / 3 具体生动地说一说，最后指导学生有感情地朗读。 四、深入文本，体会写法 师：刚才我们似乎忘了什么？是画中的人，青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，老师相信你们透过这个背影能想象出渔夫的神情。 1、学生想象渔夫的神情。（悠然自乐） 2、体会渔夫的心情。（愉快、兴奋） 3、与江雪比较，体会借景抒情的表达方法。 4、学生交流为什么渔夫 “ 斜风细雨不须归 ” 5、引入张志和的生平，进一步理解 “ 不须归 ” 含义。 五、课堂小结，升华情感。 1、回顾本节课所学，总结学习方法。 2、在配乐中引导学生入情入境的诵读
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