四年级下册语文《高傲的女孩》课堂实录

1 / 5 四年级下册语文高傲的女孩课堂实录 四年级下册语文 12 高傲的女孩课堂实录 一、激趣导入 1.欣赏歌曲找朋友。 2.导语：敬个礼，握握手，你是我的好朋友。今天我们来认识两个女孩，她们交朋友的方式很特别，让我们一起走进课文。 (学生齐读课题： 13 高傲的女孩） 二、细读课文，感知交友过程。 1.从 “ 高傲的女孩 ” 切入。 Ppt 出示：我：早就听说叶小绿是个高傲的女孩，一听到 “ 高傲 ” 这个词，总想她一定不好接近。 叶小绿说： “ 本来，我早想找你做朋友，可是因为大家都那么说你，所以我就被吓退了。 ” “ 我？ ” 我大声问： “ 说我什么？ ” “ 说你是， ” 叶小绿笑了， “ 一个高傲的女孩。 ” 读一读这段文字，你读懂了什么？ 生： “ 我 ” 听说叶小绿是个高傲的女孩，叶小绿也听说“ 我 ” 是个高傲的女孩。 过渡语：真有意思，她们彼此都觉得对方是高傲的女孩，“ 我 ” 真的高傲、难以接近吗？ 生：不是。 （ 1）在认识叶小绿之前， “ 我 ” 是个怎样的人？ 2 / 5 用自己喜欢的方式读 1-2 自然段，找出相关的语句。（对不起打扰了，请自己读，不要齐读） （边读边标记，要在书上留下思考的痕迹。找到的同学请举手，那么多同学举手，大家都把自己当 课堂的主人来了） 生汇报：我特别喜欢交朋友，朋友一大堆，并排走在路上，就像一长溜栅栏。 （ 2） “ 并排走在路上，就像一长溜栅栏 ” 是什么句？把什么比作什么？ 生：把并排走在一起的朋友比作一长溜栅栏。 2.过渡语师：我跟这些同学一下子就有了友谊，一下子就成了朋友，但是，渐渐地 生：那些曾和我组成过 “ 栅栏 ” 的同学，相互之间散淡多了。我真想能找到听不一般的朋友。 师：老师又有疑问了，（ 3）挺不一般的朋友是指什么样的朋友？ 生：相互之间长久，不会散淡的朋友。（教师启发引导） （你真会思考） 3 师： 之前我们已经了解到 “ 我 ” 和叶小绿是在少年宫美术班认识的，那这两个彼此眼中高傲的女孩是怎么成为朋友的呢？请听课文情境朗读 3-6 自然段。 Ppt 出示：头一回活动时，我们彼此只用眼光扫了扫对方。 学生齐读这句话，品味： 3 / 5 师：（ 4）我们彼此为什么不说话，只用眼光扫了扫对方？ 生： 师：我们只用眼光冷冷地扫扫对方，连正眼都不看一下，你们觉得这两个人一点都不 生：热情。 师：对，一点都不热情。你不搭理我，我也不搭理你，能成为朋友吗？ 生：不能。 师：（ 5）活动结束后又发生了什么事？ 生朗读：活动结束后，我发现叶小绿跟在我身后，我拐弯她也拐，我穿马路她也穿，就这么像条影子。我三番五次地回头张望，她呢，不动声色，一直跟到弄堂口才倏地不见了。 师：叶小绿跟在 “ 我 ” 身后，我拐弯她也拐，我穿马路她也穿，你读出了什么样的感觉？ 生： 师： “ 我 ” 觉得很神秘。 师：除了感觉很什么，我还有什么心理活动，请找出相关的语句读一读。读完后与同桌讨论讨论。 （生自由读课文，与同桌讨论） Ppt 出示那阵子，我一直很激动，有一种冲破什么的感觉，同时，还在兴奋地等待下一次的少年宫活动。 师：画出描写 “ 我 ” 心理活动的词语。想一想，我为什么会4 / 5 有这样的心理活动。 （ “ 我 ” 想快点和叶小绿成为朋友，心理非常着急，焦虑） 师：除了神秘、激动、焦虑，我还有什么样的心情？ 从那天起，我早上总要叉开腿，仰着头往高楼的顶层看。因为这时候，从顶层的窗户里会探出一张微笑的脸。 师：读出甜蜜的感觉。她们两人非常有默契，彼此心心相通。 三、品读作者交友的体会，升华主题 . 师：我和叶小绿成了朋友，而且二十多年过去了，我们仍然是（无话不谈）的好朋友，我们之间建立了深厚的友谊。作者懂得了建立友谊需要什么？ 生：从那时起， 我才懂得，建立友谊需要热情，还需要一种更深的东西。那是一种朋友间的吸引力，是一种心心相通。 品读这一句话，说一说你的理解。 生自由谈谈对这句话的看法。 四、总结课文，拓展延伸。 建立友