四年级习作指导课《小猪变身记》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 四年级习作指导课小猪变身记教学设计 四年级习作指导课小猪变身记教学设计 授课日期： XX 年 11 月 17 日上午 课程理论： 义务教育语文课程标准 XX 年版中：第二学段（ 3-4年级）关于习作的要求： 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 基本理念：努力建设开放而有活力的语文课程 课程目标：学生能够结合生活实际，在教师的示例引导下，将故事有条理有顺序的叙述清楚，且能有自己的感悟，即“ 做自己最好 ” 。 课程设计思路：教师示例 学生举例 适时指导 理清头绪 点出感悟 回顾整理 教学过程： 一、开篇导入： 1.学生喜欢什么动物？（小动物名称 喜欢理由） 2 / 3 2.有喜欢小猪的么？ 预设：不喜欢 个子矮、猪懒、脏、臭、贪睡 极少数有喜欢，只要能说出合乎情理的原因即可，若太恶搞则正确引导。 3 引出课题：小猪自己也不喜欢自己，他会怎么来完成变身呢？ （书写课题：小猪变身记） 二、教师示例 1.合作探究： 起名 :符合小猪特点，本学段学生接受能力。 叙述过程：结合导入，喜欢的动物和 小猪的对比 教师示例小猪变身个子矮 变身长颈鹿 想办法（踩高跷） 中间过程和老黄牛炫耀 最后一不小心摔了个鼻青脸肿 开头：一天，小猪在泥坑里和小伙伴们，玩耍得累了，小伙伴都呼噜呼噜地鼾声大作，小猪却怎么也睡不着，觉得自己 注意师生合作。在讲的过程中板书： 变成什么 想办法 变成后行为心理 结果 二、学生继续（至少例举两种） 例如：袋鼠、斑马、老虎、巨蟒、大熊猫、藏獒、雄鹰 教师适时指导。 3 / 3 三、教师点题 例如：小猪变身雄鹰，绑翅膀 做雄鹰 跌落 挂树杈 晃晃悠 悠掉下来 又掉回了泥坑里 小猪经过多次变身，才发现，做一只快乐的小猪也挺好。点出感悟，莫要羡慕他人，做好自己即可。结合班级标语，做最好自己，创最好班级。 四、回顾整理 开头 变身（思路：变
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