四年级语文《罗斯福集邮》说课稿

1 / 7 四年级语文罗斯福集邮说课稿 四年级语文罗斯福集邮说课稿 一、说教材 罗斯福集邮是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元 “ 方寸世界 ” 中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生喜好集邮的故事，表现出集邮熏陶脾气、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养安康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。 四年级的学生已具备一定自学生字的能力，通过指名分段朗读课文但对于一些重点的生字，教师还是应该做重点指导。在本课 12 个生字中，抓住 “ 谋 ” 的读音（单独出现时读二声，在 “ 参谋 ” 一词中读轻声）、多音字 “ 供 ” 、 “ 慰 ”的字形以及 “ 枚 ” 作为量词使用与名词的搭配，扎实地做好生字教学工作。 1、正确掌握本课生字、新词。 2、探究式阅读方法，借助课前查阅的资料，品词析句，了解集邮的益处，体会罗斯福对集邮的喜爱。 课前预习是语文教学不可或缺的一个重要环节。古人2 / 7 说： “ 受之以鱼，只供一餐。受之以渔，可享一生。 ” 因此，凭据学生交换课前预习的情况，及时归纳预习方法， 使学生明确预习的目的，培养自主学习的能力，体现了预习策略的指导。既然安插了预习工作，那么在课堂上就要进行搜检工作。通过指名分段朗读课文，既可以大体了解学生朗读课文是否做到正确、流利，同时也可以搜检生字地掌握情况。 二、说教法 “ 教 ” 是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，收到好的学习效果。凭据教学内容的特点与学生的能力水平，我筹办采用以下几种主要的教法： 1、以疑促读，以读促思法。 2、抓重点词句品读感悟法。 3、多媒体辅助教学法 采用开门 见山导入课题的方式，并板书课题。 与教法相适应，以学生为主体，充分阐扬学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习举动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四联合学习法，阐扬学生的主动性、发展性和创造性。 四、说教学轨范 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目3 / 7 标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我设计了一下教学环节： （一）课前举动 与学生聊一聊各自的业余喜好。这是学生比力感兴趣的话题，因此，通过简短的交换可以在上课前，营造一种轻松、愉悦的课堂气氛，缓解学生们的紧张情绪。同时，教师凭据学生发言进行评价，引导学生体会每一种业余喜好都会有付出，对某种喜好有着浓郁的兴趣，才是 “ 喜好者 ” 。因为本单元的主题就是 “ 方寸世界 ” 集邮，所以，在交换时，引导学生认识到集邮也是一种业余喜好，从而进一步明确“ 集邮 ” 、 “ 集邮喜好者 ” 的含义，为学习课文打下根蒂根基。 （二）导课 三、说学法 为什么罗斯福就能成为一位 集邮喜好者呢？学生通过对课文的感知，不难找出缘由 他从集邮中得到了益处。由此，引出本文另一个重点问题：罗斯福从集邮中得到了哪些益处？要解决这个问题，学生们依然要通过阅读文本来找到答案。这又是一个熟悉文本和凭据问题从中筛选相关内容的过程。有了刚才教师引导的过程，这里就可以放手让学生4 / 7 们自主学习，小组讨论解决，体现了 “ 学习方法 应用方法 ” 的过程。在具体分析得到的益处之后，学生再理解罗斯福谈集邮体会时说的那段话就会更减深刻。 3、有感情朗读课文。体会集邮给罗斯福带来的益处和欢欣，激发学生业余喜好的愿望。 新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须凭据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式矫捷多样，注意各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计教学目标如下： （四）精读课文 通过对前一篇课文的学习以及课前的交换，学生们对于“ 集邮 ” 、 “ 集邮者 ” 、 “ 集邮喜好者 ” 几个词语的概念有了字面上的理解。在学习课文时，就从这几个概念入手，围绕 “ 从哪里看出罗斯福是集邮喜好者 ” 这一中心问题，对课文进行深入研究，从课文内容中筛选出与此相关的内容。 1、时间长。首先引导学生抓住枢纽的句子 “ 从 1933 年至 1945 年 也随身携带着邮册 ” ，谈自己的体会。通过句子对比，使学生明确课文中的句子更能具体地说明罗斯福5 / 7 是怎样坚持集邮的，从而引导学生学会抓住枢纽词语来品词析句。当对罗斯福 13 年集邮时间进行计算得出的数字 2732。5 小时，出现在学生眼前时，他们在惊叹之余，更会深刻地体会到罗斯福真 的对集邮有着浓郁的兴趣。将这种体会通过句子的朗读来表现，既要注意语义的练习，也要注意语音的练习。在此根蒂根基上，进一步引导学生计算罗斯福一生集邮的时间。在这里，应用联系上下文的方法，将第一自然段中的 “ 八岁 ” 与第三自然段中的 “ 一生 ” 相联系。那么学生自然产生疑问，罗斯福的一生又有多长时间呢？这就需求学生借助课前查阅的资料，解决问题。在此渗透 “ 当学习课文中逢到的疑惑点时需求查阅资料，并从中选择有用的资料 ”的查阅资料和应用资料的方法。通过计算得出罗斯福共集邮55 年的时间。 55 年将会再次震撼学生的心灵，深刻地感觉到他 对集邮坚持不懈的精神，促使他集邮的时间很长，也由此看出他是一位集邮喜好者。在这一部分的教学中，应用了品词析句、借助课前查阅资料联系上下文等方法，学完后减以总结，不仅为下面课文的学习打下根蒂根基，而且对学生今后的语文学习都会有很大的帮助。 2、数量多。抓住两个数字 “ 八十万枚 ” 、 “ 一百五十部 ” 。这些数字对于学生们来讲比力抽象，并不克不及形象地体会到罗斯福集邮的数量之多。因此，我通过与课前筹办邮册的对比以及对平均每本邮册中存放邮票数量的计算，使6 / 7 抽象的数字转化为学生脑海中具体想象罗斯福的邮册会是什么样，从罗斯 福集邮数量之多感觉到他是一位集邮喜好者。这一部分还介绍了这么多的邮票的来源。一部分是从信封上揭下来的，重点抓住 “ 揭 ” 这个字，通过了解揭邮票的过程，使学生感觉到揭邮票的不容易。学生通过想象揭了多少张邮票的，既进一步体会到罗斯福为了集邮不怕麻烦，又引导学生读懂句子之间的联系。另一部分是买来的，从中理解感觉罗斯福虽然喜好集邮但是并不浪费，使学生受到俭约而且做事有度的思想讲德教育。在对重点词句的进行赏析，体会其中所蕴含思想感情之后再朗读，学生就突出这些词语，有感情地朗读。 3、研究深。集邮不仅是对邮票的收藏， 还要对邮票进行研究。罗斯福正是因为研究了邮票，所以他晓得所罗门群岛的位置。但是课文中只写了他与一位参谋简短的对话，学生对于他为什么会晓得以及他对邮票的研究过程不甚了解。课文留有大量的空白，那么就需求老师去增补。课前，我搜集了多张邮票并进行分类整理，在这儿向学生展示，让学生通过直不雅感觉到邮票的丰富多彩。然后选择其中一张 大龙邮票让学生提出想研究的问题。学生的探究欲望打开，通过快速浏览 “ 语文天地 ” 中有关大龙邮票的资料，既可以让学生亲身体会到这样一个研究邮票的过程，同时又渗透了第二个有关查阅资料的学习策略 查找资料时，筛选出与7 / 7 课文内容相关的，可以帮助更好地理解课文。这部分朗读的练习点放在罗斯福说的那句话上，指导学生读出罗斯福作为一个集邮喜好者的自豪感，但又不失谦逊的语