四年级语文上册期末复习九：小学常见语病及修改

1 / 14 四年级语文上册期末复习九：小学常见语病及修改 莲 山课件 m 四年级语文上册期末复习九：小学常见语病及修改 小学常见语病及修改 病句的类型和修改 内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“ 十病 ” 、 “ 两原则 ” 、 “ 三步骤 ” 、 “ 四改法 ” 。 一、常见的病句，归纳起来有以下十种： （一）成分残缺 成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： 1、 “ 下课了，在操场上玩游戏。 ” 这句话缺少了 “ 谁 ”这个主语部分 ，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。 2、 “ 我们学校书法竞赛活动。 ” 这句话中因 “ 做什么 ”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、 “ 老师在认真地为我们批改。 ” 这句话中的后部分“ 为我们批改 ” 不完整，缺少了与 “ 批改 ” 这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 句（ 1）缺主语，句（ 2）缺谓语，句（ 3）缺宾语，这2 / 14 三种现象都犯了成分残缺的毛病。 （二）用词不当 用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如： 1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。 2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。 3、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。 这三个句子中的 “ 成就 ”“” 武断 “ 糊糊涂涂 ” 都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。 （三）搭配不当 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如： 1、 “ 秋天的北京是美丽的季节。 ” 这个句子的主干是“ 北京是季节 ” ， “ 北京 ” 是地名， “ 季节 ” 是指时间， “ 北京 ” 不是 “ 季节 ” 。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、 “ 我们要改进学习态度。 ”“ 改进 ” 的意思是 “ 改变原来落后的情况，使之有所进步 ” ，多与 “ 方法 ”“ 技术 ” 等搭配，不能与 “ 态度 ” 搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。 （四）词序混乱 词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要3 / 14 表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如： “ 我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 ” 这个句子要表达的意思是 “ 我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。 ” 而原句颠倒了词语的顺序，使句子 表达不明白而造成了语病。 （五）重复累赘 重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如： “ 我们正在观看优美漂亮的舞蹈。 ” 这个句子中的 “ 优美 ” 和 “ 漂亮 ” 是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。 （六）前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如： “ 我敢肯定今天可能会下雨。 ”这个句子中的 “ 肯定 ” 和 “ 可能 ” 是互相矛盾的， “ 肯定 ”是确定不移的； “ 可能 ” 是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。 （七）指代不明 指代不明，是指句子中用上了代词（如 “ 你、我、他、她、它、这、那 ” 等等），但是指代什么，使人无法确定所4 / 14 指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如： “ 小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。 ” 这个句子中的 “ 她 ” ，究竟是指 “ 小芳 ” ，还是指 “ 小丽 ” 呢？要表达的意思不清楚，令人费解。 （八）不合事理 不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事 物发展的规律和客观事实的一种病句。例如： “ 夕阳的朝晖洒满了湖面。 ” 夕阳散发的是 “ 余晖 ” ，而 “ 朝晖 ” 是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。 （九）归类不当 归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如： “ 妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。 ” 这个句子把 “ 猪肉 ”归属到蔬菜类，显然是错误的。 （十）关联词语使用不当 关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如： “ 我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。 ” 这个句子中的关联词 “ 只有 ” 不能和 “ 就 ” 搭配，改为 “ 只有 才 ” 或 “ 只要 就 ”才能将句子的意思表达清楚。 二、病句修改的原则 5 / 14 修改病句要把握两条原则。 1.不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂 “ 病句 ” 本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。 2.多就少改。尽可能地将就原句，少做改动。如果一处修改就可以的，就不选择改几处的 三、修改病句的三个步骤 修改病句要按 三个步骤进行： 第一步，读懂原意，即要读懂句子，弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。例如： “ 在会上，纷纷发表自己的见解。 ” 读了句子之后，想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语，应该加上主语 “ 同学们 ” 或 “ 大家 ” ，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。 第二步，找出语病，即在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表 达。例如： “ 小明改进了上课爱做小动作的缺点。 ” 这个句子要说的是 “ 小明改正了上课爱做小动作的缺点。 ” 原句中的 “ 改进 ” 与 “ 缺点 ” 不能搭配， “ 缺点 ” 只能说 “ 改正 ” ，不6 / 14 “ 改进 ” 换成 “ 改正 ” ，这个句子的意思就清楚了。 第三步，对症修改，即在找到句子的毛病后，照着句子的意思 “ 对症下药 ” 地修改。一个病句的修改，常常不只一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。例如： “ 这苹果的味道又香又脆。 ” 应改为 “ 这苹果又香又脆。 ” 如果改成 “ 这苹果的味道很香，吃起来很脆。 ” 固然也对，但改法不简便。 四、修改病句的四种方法：增、删、调、换 （一）增法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如： 1、听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。（补主语） 2、大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语） 3、我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语） （二）删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如： 1、玲玲学习成绩和的主要原因是她平时刻苦学习（的结果）。 2 我们 (忍不住 )情不自禁地笑出声来。 这种方 法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如： 7 / 14 1、通过老师的反复教育，（使）我认识了错误。 2、这苹果（的味道）又香又甜。 3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。 （三）换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例如： 1、无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。 2、他的写作水平有了明显的（改进）提高。 3、他（心上）身上仿佛有使不完的劲。 （四）调法。这种方法多用于修改词序混乱的 病句。例如： 1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把 “ 注意得不够 ” 放在 “ 对卫生工作 ” 的后面，改为 “ 我们学校过去对卫生工作注意得不够。 ” 2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把 “ 小明的 ” 放在 “ 许多 ” 的前面，改为 “ 大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。 ” 另外，修改病句还要注意因为词语的调换、删补，而造成句子里标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。 第一种，用词不当类。 1、小明出席了市里的作文竞赛。 8 / 14 2、我高兴得坐立不安。 3、学校的操场扩张了不少。 4、张延虽然学习成绩好，而且他一点也不骄傲。 5、我们学校展现出一批助人为乐的同学。 6、同学们都很爱护今天幸福的学习生活。 7、詹天佑经常奖励工作人员说： “ 我们的工作首先要精密，不能有半点儿马虎。 ” 8、在公共汽车上，看到一位老奶奶上车，一个小学生连忙让座，嘴里说：喂，老奶奶，坐这儿来！ 9、他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。 10、所有的同学都尊重小学生守则。 第二种，指代不明类。 1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说： “ 上课要积极发言。 ” 2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。 3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。 4、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 第三种，搭配不当类。 1、江心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。 2、 “ 六一 ” 那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 3、城外耸立着一座小巧的房子。 9 / 14 4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 5、刘平望见远处的那架飞机，嗡嗡的声音。 6、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。 7、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 8、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 9、我的家乡是上海市人。 10、秋天的西安是个美丽的季节。 第四种，不合逻辑类。 1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。 2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。 3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。 4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。 5、妈妈今天买回来很多水果，有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜。 6、海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。 第五类，成分残缺类。 1、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2、看了雷锋电影后，受到了深刻的教育。 10 / 14 3、小勤从小养成了热爱劳动。 4、在 “ 六一 ” 节联欢会上，表演了精彩的节目。 5、全校加倍努力，争当 “ 三好 ” 学生。 6、我们 从小就要养成讲卫生、懂礼貌。 7、经过老师和同学的帮助，进步很快。 8、接到 “ 文明单位 ” 的牌匾，高兴极了。 第六种，词序颠倒类。 1、语文对我发生了浓厚的兴趣。 2、爸爸妈妈从小就对我们严格要求。 3、我国的人口是世界上最多的国家。 第七种，用词重复类。 1、他经常回忆过去有趣的往事。 2、周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。 3、我们要珍惜时间，不要把时间白白地，无缘无故地浪费掉。 4、语文 课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。 5、我经常看见他天天在院子里打羽毛球。 6、赵成宇不禁忍不住喊起来。 第八种，前后矛盾类。 1、平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。 2、天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼睛。 11 / 14 3、这道题我肯定做对了，大概不会错。 4、今天早上下了一天雨。 5、我断定他可能回家去拿伞了。 二、想一想下列的病句属于哪一种类型的，然后用正确的修改符号修改，不能改变原来的句子意思。 1、妈妈烙的饼和馒头很好吃。 2、我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。 3、河南省的名胜古迹有开封的相国寺，登封的少林寺，郑州的黄河公路大桥。 4、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 5、气象小组的同学，每天早上都记录和收听当天的天气预报。 6、妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。 7、出席今天会议的有工人、学生、机关干部等一百多人参加了晚会。 8、我们从小要学会爱劳动的好习惯。 9、 丁叔叔被评为 “ 优秀党员 ” 的光荣称号。 10、每个人都难免没有缺点。 11、两辆新旧车子，骑起来就是不一样啊！ 12、这本书的内容和插图都很精美。 12 / 14 13、指南针、造纸、印刷术、火药是我国的四大发明之一。 14、我们家的生活在逐步提高和改善。 15、队员们和师生们一起唱着校园歌声。 16、全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式。 17、只有在社会主义的新中国，广大少年儿童就能过上幸福的生活。 18、只有在社会主 义的中国，我们就能过上幸福的生活。 19、今天小明穿了新衣服和新帽子。 20、老师表扬了班里的全体同学和李小明同学。 21、一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。 22、泰山是我国的五大名山。 23、虚心的人学一当十，骄傲的人学十当一。 24、王珊只要会唱歌，就会跳舞。 25、布达拉宫，故宫，长江大桥是我国古代的伟大建筑。 26、雷锋精神是全国人民学习的榜样。 27、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 28、这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。 29、我们召开了中队委员会，大家一起琢磨了中队计划。 30、王琳眼睛里流着激动的泪花。 31、大家都讲究卫生，健康和疾病就有了保障。 13 / 14 32、邓均获得了小学生作文竞赛第一名，他感到非常荣誉和高兴。 33、这学期开始，同学们就制订了学习计划和决心。 34、我家新买了木床、衣柜、沙发、挂钟等家俱。 35、写作文应该先列提纲、再修改、审题、起草、誊清。 36、不到三天以后， 奶奶的病全好了。 37、北京的故宫、上海的豫园和东方明珠都是我国的名胜古迹。 38、有了改