四年级语文上册第五单元说课稿（苏教版）

1 / 15 四年级语文上册第五单元说课稿（苏教版） 四年级语文上册第五单元说课稿（苏教版） 一、教材分析： 本组教材由四篇课文组成：说勤奋、李时珍夜宿古寺、维生素的故事、奇妙的国际互联网。如何通过这四篇课文的教学，让学生的语文阅读能力有所提高，在情感态度价值观方面受到启迪熏陶？在研读文本，设计教学的过程中，我们越来越强烈感受到，教一篇课文眼光绝不能只盯着这一课，课文学习本身并不是目的，目的是驾文本之舟驶入孩子们的生活：在提高学生阅读能力的同时，拓展学生的生活领域，丰富学生的精神生活。 二、教 材文本解读 学生要达到课程标准中规定的第二学段的阅读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。按照课程标准第二学段的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面： 1.学习默读，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3.能复述叙事性课文的大意，初步感受文章中生动的形象和优美的语言，关心文章中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受； 2 / 15 4.积累课文中的优美词语、精彩句段。 读教材，可以看出本单元四篇课文后的练习都围绕 着上述目标。说勤奋课后练习 4“ 抄写句子，并说说你对这句话的理解 ” 为的是训练学生 “ 能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 ” ，进而 “ 体会文章表达的思想感情 ” 。课后练习 5“ 给课文分段，说说段落大意 ” 既帮助学生把握文章的主要内容，也暗示着说理文的一般写法。李时珍夜宿古寺课后练习 1“ 朗读课文，复述课文 ” ，维生素的故事课后 4“ 默读课文，说说维生素被人们发现的经过 ” ，奇妙的国际互联网课后练习5“ 默读课文，想想为什么说国际互联网和我们息息相关 ” ，这些练习设计的目标无不指向学生 朗读、复述、默读能力的培养，并由此把握文章的主要内容。奇妙的国际互联网课后练习 4“ 找出课文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加引号 ” 其实是引导学生联系上下文理解词语意思的变化，进而体会引号的用法。李时珍夜宿古寺课后还要求学生用上课文中的一组词语练习 “ 说一段话，描写夜景 ” ，这是语言的积累与运用。看得出，这样的安排头绪简单，重点突出，方便教师教，也方便学生学，语文阅读实践落在了实处。 三、本单元教学目标 1.联系上下文理解、体会重点词句的意思。能说出课文中关3 / 15 键词句在整篇文章中的作用。 2.抄写 、听写词语，用词语说话，积累语言。 3.通过朗读、默读、背诵、复述把握课文主要内容，体会文章思想感情。 4.通过对语言的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心世界，体会文章思想感情。对理想、成功、勤奋，有初步的感受和体验。 四、教学理念：自主探究，小组合作 五、教学措施： 1拉近学生和文本之间的距离。 2走进文本，理解课文内容、体会人物情感。 要注意的是，不管采用哪种方式，都应该以读为本，在反复的朗读、默读中理解感悟。 3适当教给学生理解句子含义的方法。本单元课文中有一些含义深刻的句子 ，可以适当教给学生一些理解句子的方法，如联系背景理解、联系上下文理解、联系自己的生活实际理解、抓住关键词理解等。 4培养学生的问题意识，尝试让学生提出问题。 六、课时安排：每节课二课时，作文一课时，单元练习 1 课时。共 10课时。 16、说勤奋 教学目标： 4 / 15 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学重点： 学习司马光、童第周勤奋学习的事例，懂得勤 奋是通往理想境界的桥梁，从中受到教育。 教学难点： 理解句子 “ 勤奋是通往理想境界的桥梁。 ”“ 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 ” 的意思。 养成教育训练点： 教育孩子从小养成做任何事情都要下苦功夫的习惯。 第一课时 教学过程： 一、导入： 1.师简介匡衡 “ 凿壁借光 ” 的故事 2.师板书 “ 勤奋 ” ，学生齐读 “ 勤奋 ” 一词，说说自己的理解，并为它找近义词。 板书 “ 勤 ” 字 (书写认真 )，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。请生读（正音： qn）。 3.解题：题目中的 “ 说 ” 就是谈、讲的意思。 5 / 15 二、初读感知，理清文路 1.自由读课文，划出不认识的生字词，先拼读生字。注意翘舌音、前鼻音。 2.再读课文，整体感知课文内容。 用最快的速度读课文说勤奋一课，思考：课文讲了一个什么道理？找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来。 指名说。 3.出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。 生齐读以上两句话。 4.默读，思考：课文又怎样证明这个观点的？最后又讲了什么？ 交流，并分 段。 三、学习第一段 1.自由读文，画出中心句，并齐读。 理解第一句：生读，这里的 “ 桥梁 ” 是什么？用自己的话来说一说这句话的意思。换一种说法可以怎么说？ 2.出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论： “ 鲜花 ” 在这里是比喻什么？ “ 汗水和心血 ” 又是指6 / 15 什么？再理解这句话的意思。 (“ 鲜花 ” 是指获得的成就或成果， “ 汗水和心血 ” 是指付出的辛勤劳动。） 比较：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 四、学习事例 学习司马光的例子 （ 1）出示句子：小时候 ，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 抓住 “ 一遍又一遍 ” 、 “ 滚瓜烂熟 ” 、 “ 稍微 ” 词，让学生体会司马光的勤奋。 （ 2）出示句子：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫 “ 警枕 ” 。 引导学生联系自己的生活经历，谈谈对 “ 警枕 ” 的理解，进而体会司马光的勤奋。 齐读大屏幕上的两句话，好好体会司马光的勤奋。（生自由读、齐读） （ 3）齐读本段 （ 4）小结。再读句子： “ 通往理想 境界的桥梁是什么？是勤奋。 ”“ 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们7 / 15 用汗水和心血浇灌出来的。 ” （ 5）总结学法 五、指导生字的书写： “ 枕 ” 、 “ 惯 ” 。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1.抽读生字卡片 2.检查第一自然段的背诵 二、运用前一段的学法自学童第周的事例。 1.回忆前一段的学法，自学第三自然段。 2.交流：童第周的故事又说明了什么？童第周的 “ 鲜花 ” 是什么？他又是怎样取得成功的？ 3.齐读 “ 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ” 并理解 “ 勤能补拙 ” 的意思，说说童第周的 “ 拙 ” 的表 现在哪里？他是怎样做到 “ 勤能补拙 ” 的？ 4.生读相关句子。（引导学生抓住 “ 毫不气馁 ”“ 名列前茅 ” 等词，体会童第周的勤奋。） 5.把司马光和童第周的 “ 勤奋 ” 放在一起读读，比较异同。 再读句子： “ 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 ”“ 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 ” 6.小结：对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力8 / 15 量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，老师想说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。 三、学习第 4 自然段 1.学生自由读，思考本段主要写什么？ 2.这段在全文起什么作用？ 四、总结全文 五、延伸与拓展 1.请看几句名人名言。 出示投影：成功 =1份天才 +99份汗水。 发明家爱迪生 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 数学家华罗庚 无论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。 （生自由读，说说自己对这些名言的理解） 2.小结：但愿我们每位同学都能通过自己的勤奋实现自己的远大理想！ 3.生齐读名言 六、课外收集中外名人勤奋好学的事例和名言。 板书： 说勤奋 勤奋是通往理想境界的桥梁 汗水和心血 鲜花 9 / 15 司马光（天资聪明）滚瓜烂熟警枕 编成资治通鉴 童第周（基础差）毫不气馁 完成高难度的青蛙卵剥离手术 17、李时珍夜宿古寺 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课 10个生字，理解有生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学重难点： 抓住课文重点词句，体会李时珍为编好本草纲目而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学过程： 第一 课时 教学目标： 1、正确流利地朗读课文 2、学会本文生字，理解生字新词。 3、初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。 4、品读第一、二部分，感受李时珍为编好本草纲目不怕吃苦的可贵精神。 教学过程： 一、新课导入 10 / 15 同学们，你们知道这本书吗？（出示：本草纲目图，并板书：本草纲目）。这部本草是一部药物著作，但原先并不完善，存在很多错误，于是，李时珍决心重新编写一本药物书，纠正那些错误。经过二十七年的时间，李时珍终于完成了。一起看看它的影响力（出示：著作简介） 3、这就是著作的作者 李时珍（出示图像、板书：李时珍） 4、通过课前的预习，你们对李时珍了解多少呢？（学生简介，教师再出示李时珍的简介） 5、今天，我们就来学习一篇关于李时珍在创造本草纲目过程中发生的故事（板书：夜宿古寺）齐读课题。看到课题，你有什么想知道的吗？（学生质疑：李时珍为什么要夜宿古寺？） 6、那么就请大家带着问题用自己喜欢的方式去读课文，看看有什么收获 （出示读书要求：读准字音，读通句子，标上小节号，并根据事情发展的顺序将课文分成三个部分） 二、初读课文 1、检查生字情况 谁来读读这些词？ 出示： 饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒 11 / 15 灰尘断垣残壁青苔破庙 呃逆生嚼涎滑生嚼无涎 2、指名回答分段（为了察访药材而一心赶路，所以错过了客店） 3、那现在谁能说一说李时珍为什么要夜宿古寺吗？三、精读课文第一部分 1、出示第一自然段 重点理解感悟 “ 饥餐渴饮、晓行夜宿、好几个月 ” ，体会李时珍吃苦耐劳的精神。 问：他为什么这么做呢？（为了编写本草纲目）从哪儿看出来的？（出示第七自然段）指名读 他为什么说，在破庙例过夜要比住在家里苦多了呢？（指名说） 出示第四自然段： 学生交流，重点体会 “ 到处是灰 尘、断垣残壁、长满青苔、厚厚的蜘蛛网 ” 指导朗读，体会李时珍不怕吃苦的精神 教师板书：住破庙 2、除了住得苦，你还感觉他有什么苦？（学生交流） 教师板书：喝泉水、吃干粮 指导朗读 面对这些磨难，李时珍是怎么看的呢？出示李时珍和徒弟的12 / 15 对话。 指名学生分角色读 重点体会 “ 长年累月 ” 并板书，让学生想象李时珍这么多年是怎么过来的。 （教师可出示冬天、夏天的图景，让学生充分感受，发挥想象）再指名学生想象说 这么多年，他都挺过来了，当遇到哪些困难的时候，是什么想法支持他坚持下来呢？（万民得福，吃点苦 也是值得的） 指名朗读这句话 分角色朗读 再次感受他的伟大（读 “ 万民得福，吃点苦也是值得的 ” ） 板书：万民得福值得 再指名读这句话，齐读 他认为一人苦，而使万民得福，值得（板书） 四、想象拓展 此时，瞻仰着他的像，你想说些什么呢？ 四、作业 1、生字描红 2、课后第四题：分段、写段意 第二课时 教学目标： 13 / 15 1、精读课文，通过重点词句，分析人物形象，体会李时珍的严谨认真的踏实作风 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入： 通过上一节课的学习，你知道了什么啊？（ 指名学生说） 二、学习课文第三部分 1、为百姓经历生活上的困苦已让我们对李时珍生起敬佩之情，然而更让我们感动的却不止这些。 默读第 8 13自然段，画下让你感动之处，在旁边写出你感动的原因。 2、交流。 “ 庞宪，趁着大好 记下来吧。 ” （放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说些什么？ “ 李时珍端详了一阵，各扯下 若有所悟。 ” 李时珍为什么要尝药？指导朗读 尝药会存在怎样的危险？想象，并指名说 从这几句话中，你读懂了李时珍的内心了吗？指名学生说 寺外，山风呼啸，猫 头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。（天已晚，李时珍依旧没有放弃工作） 14 / 15 3、相机指导有感情地朗读上列句子。 三、拓展说话 1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说） 2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的： 忍冬花