四年级语文下册第六单元备课表格式教案（苏教版）

1 / 14 四年级语文下册第六单元备课表格式教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一课时 教学内容：池上 学生学习过程： 一、导入新课。 读题目。思考，池上发生了一件什么事情呢？ 二、过字词关。 、自由读，要求：读准字音。 、指读，其他学生听；字音读准了没有。（有听的要求） 评读，她把字音读准了么？ 、出示 “ 撑 ” ，撑小艇。 认读生字。艇 解 迹 浮 萍 齐读， 字 词语：浮萍 踪迹 小艇 解词意：小艇在哪里？ 、田字格中的 “ 艇 ” 字分析。书空 艇字，老师板书。比较“ 舟 ” 字和 “ 舟 ” 字旁有什么不一样啊？ 、学生写两个 “ 艇 ” 字。：要留意生字在田字格中的位子，一笔一画的正确书写。（教师巡视） 、读：小艇 浮萍 你见到过浮萍么？出示图，找找，浮萍在哪里呢？（：很好，你能到生活中去学习。）出示2 / 14 照片：浮萍 稍做分析 在本子上个写两个。（教师巡视，相机进行表扬） 三、有感情的朗读古诗 、齐读 、读了这首诗，你知道了什么？ 、出示句子： “ 小娃撑 回 ” 假如你是这个小朋友，你会想什么。齐读，自由读。 、你是怎样的心情啊？ 把你的感情 融进去读读。 你是暗暗的兴奋是吗？ 兴奋的样子是怎样的呢？再来一次。 还有怎样的心情？紧张的。为什么？因为 二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） 教师范读，你感受到了兴奋、紧张的心情了吗？来一起读。 “ 偷采 ” 怎么采？再来一遍。 学习、句。 、假如你是诗人，你会怎么想。读读。 、学生自由读。 、教师相机的问学生，孩子，你怎么摇手啊？由此过度到对这句诗的讲解，比较自然。 、出示图。小娃的踪迹是 浮萍一道开。 3 / 14 、你觉得这是一个怎样的小孩？能干的小孩 读。活泼可爱的小孩 、小结：从你们的朗读中，老师看到了一个小朋友 暴露了。再来读读。读。 哦，原来池上发生了这么有趣的一件事情啊！咱们一起来读读。 齐读全文。 这首诗歌，要是白居易来读，他会怎么读呢？ 、教师范读。（学生很多举手，可以先让孩子来读） 、当小诗人来读这首诗。 、一起来当白居易，好吗？（齐读） （在引领学生读的时候，老师多配上动作） 五、给画配诗。 出示动画，根据动画来吟诗。自己先读，再自告奋勇上台读。（这个办法好，很轻易带孩子进入诗歌的意境。学生也十分感爱好） 作业设计： 1.背诵课文。默写池上。 3.依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，配一幅画。 板书设计： 池上 4 / 14 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 课后反思： 二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） 第二课时 教学内容：小儿垂钓 学生学习过程： 一、创设情景，导入新课 1、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。 2、教师配乐动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了 它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢 ! 二、小组台作、自主识字 1、瞧，它们还带来了汉字朋友呢 ! (出示生字 “ 蓬、侧、苔、惜 ” 。 ) 2、你们认识吗 ?自己借助拼音朋友读一读，看谁读得准。学生自由读生字，教师巡视。 3、读完了，拿出字卡在小组里用你们喜欢的方式认认吧。小组合作学习生字。 5 / 14 4、交流反馈： 出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好 “ 蓬、侧 ” 两个生字。 三、初读古诗，读通读顺 1、渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美，还有不少聪明的孩子呢 !看看这个孩子，他在干什么呀 ?(边描述边点击古诗第一句情境图 )学生齐答。 2、对，他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗 ?那我们一起读读 唐朝诗人胡令能的一首小诗 小儿垂钓吧。 (板书：小儿垂钓 )指名读诗题，齐读诗题。 3、教师配乐范读。 4、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书自己读读，比一比谁能把字读准，把诗读流利 !生自由读诗。二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科 （语文） 5、你们都读得这么带劲呀 !把这首诗也读给小组的同学听听。读得好，大家夸夸他：读得不够好。大家帮帮他。学生在小组内互相读诗。 6、反馈： 6 / 14 指名读诗并请其他同学评读，纠正读音。邀请自己的小伙伴读诗。 四、凭借情境，品读古诗 1、同学们读得真好 !那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看！ (出示第 1 句诗的情境图 ) 2、 (教师用教鞭指着图上小孩的蓬头 )仔细看小孩是什么样子的 ?指名说。问：你还看到了什么 ?指名说。 3、教师描述诗句意思：是呀，你们看小孩头发乱糟糟的 ，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，茂密的青草正好遮住了他的身体。 (教师边描述边用教鞭指图上相应的地方 ) 4、诗人看到这样的情景不禁吟诵： “ 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 ”( 出示诗的第 1 句 )教师范读诗的第 1 句。 5、这个小孩多认真，一动不动学起了钓鱼，谁来读给我们听一听 ?指名读。 6、你们都想读呀 ?可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。 7、多种形式读诗的第 1 句。 五、反复吟诵，诵出味道 1、同学们，让我们看着图，再把这首有趣的小诗自己读 读。 2、把这 首有趣的小诗读给同座听听吧！ 六、激情总结，拓展升华 7 / 14 今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗 ? 指名说。 (如：所见、村居、村晚 ) 作业设计：完成练习册 板书设计： 21 古诗两首 偷采白莲回景美引人池上 不解浮萍开童真童趣遥招手 课后反思：二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） 练习 6 教材分析 本次练习安排了五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。 教学目标 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。背诵成语和小池，写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。练习口语交际，学做节目主持人，主持过程中要善于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。 教学重点难点 8 / 14 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。主持过程中要善于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。 教学构想 以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。 教学准备 电脑课件 教学时间 三课时 第一课时 教学内容： 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。 学生学习过程： 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） （ 1）创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵醒。于是，她就开始调查小区内还有哪些声音干扰了自己9 / 14 的生活。走到小区宣传栏前， 她看到了一段文字，恍然大悟。 （ 2）我们也和小芳一起来读读这段文字。学生自由朗读文字介绍。 （ 3）从这段文字中，小芳知道了哪些知识？ （ 4）同学们，你们还在哪里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？ （ 5）我们应该怎么对待生活中的噪音？ 2、教学第二部分。 （ 1）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。 课文中为什么使用 “ 须要 “ ，不使用 “ 需要 ” 呢？讨论后指名交流。 （需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要） （ 2）对这段文字中小芳遇到一些平时 没接触到的词语，你能帮她吗？谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？ （ 3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 （ 4）学生讨论交流。 3、教学第三部分。 （ 1）小芳又遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？ 10 / 14 （ 2）指名朗读形声字及组成的词语。 （ 3）谁能用简单生动的顺口溜帮帮小芳记忆呢？ （ 4）分组讨论，大组交流汇报。（要求不需要太严格，只要顺口便于记忆就可以） 板书设计 处处留心噪声 编顺口溜 课后反思 二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科 （语文） 第二课时 教学内容： 背诵成语和小池，写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。 学生学习过程： 一、教学第二题（读读背背） 1、熟记成语。 （ 1）请学生说说我们可以有哪些学习成语的方法。 （ 2）请学生自主学习词语。 （ 3）汇报学习成果。请学生表演各种说话时候的样子，教师相机指导读准字音，引导学生理解成语意思，并体会每排两个成语在意义上的联系。 11 / 14 （ 4）学生练习朗读和背诵。 （ 5）指名背诵，集体背诵。 （ 6）指导全班朗读，读出感情并能背诵。 课外拓展：课后可 以搜集扬万里的作品，或者其他描写夏天的作品朗读积累。 （ 1）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。 （ 2）指名试读，相机正音。 （ 3）理解句子意思。 请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。 全班交流，教师适当点拨，帮助学生大体理解句子的意思。 （ 4）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （ 5）课外拓展。 二、教学第三题（写好钢笔字） 1、审题。 （ 1）指名读题目。 （ 2）通过谈话让学生明确练字的重点。 2、指导。 （ 1）出示生字卡片，学生 认读 “ 垮 ” 、 “ 碎 ” 、 “ 竭 ” 三个字。二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） （ 2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画12 / 14 的书写要求。 （ 3）示范写 “ 垮 ” 。 3、练习。 （ 1）学生练习描红，教师巡视指导。 （ 2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。 4、反馈。 （ 1）出示写得好的字，指出好在哪里。 （ 2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 板书设计 读读背背小池 课后反思 第三课时 教学内容： 练习口语交际，学做节目主持人，主持过程中要善 于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。 学生学习过程： 一、教学第四题（口语交际） 1、审题。 （ 1）这是一项培养学生具有爱心、关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。 （ 2）结合口语交际话题 “ 学会鼓励 ” 作启发谈话。 13 / 14 （ 3）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。 （ 1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。 （ 2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？ （ 3）鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时 ，如何趁热打铁，继续鼓励。二次备课 （ 4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠缺的同学给予鼓励。让学生懂得对别人真诚懂得鼓励和帮助，要表示感谢。 3、反馈。 教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。 二、对照书上练习。 引导学生根据自己的生活经验，在具体的语言环境中进行交流： 1、鼓励张为民： “ 买了东西，我们是消费者，就受到消费者保护法的保护，商家对于销售出的商品应该保证质量，这种伪劣产品应该 退给他们，这是忸怩的权利。 ” 2、茅义军两次实验都未成功，可这样鼓励他： “ 茅义军，14 / 14 两次失败就打退堂鼓，莱克兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败，最后才取得成功的。总结经验再来，你一定