四年级音乐第7册第三单元教案（人音版）

1 / 10 四年级音乐第 7 册第三单元教案（人音版） 四年级人音版音乐第 7 册第三单元教案 第一课哦，十分钟 教学目标： 知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点： 666 5 043音准、 切分节奏 教学过程： 一、组织教学 1听音乐进教室放哦，十分钟的伴奏音乐 2师生互问好 3发声练习 二、新授课 （一）导入：看课件 师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生：说屏幕里同学们做的事情 2 / 10 师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。 师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、快乐的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。 生：跳 绳、踢毽、做游戏 师：在课间还有很多活动，如： ，（根据当时情况老师予以补充） 现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型） 设计的节奏是书中出现的节奏型 师引导学生按照节奏来做各种活动。 拍皮球： | 跳绳： | 投篮球： | 溜溜球： | 1生做，师订正 2集体做 3完整做一遍 （二）引入本课内容 3 / 10 师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题） 生读课题 （三） 唱谱 听录音范唱 师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？ 生：情绪（欢快、活泼） 师：歌曲有几个乐段组成？ 生：歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼， 第二乐段：优美、抒情。 意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力 听老师演唱一遍 看谱子提示学生歌曲 是生接龙演唱 师：你们能唱一唱吗？ 学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句） （四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件） 找个别生读 完整按节奏朗读歌词 4 / 10 （五）填词演唱 （ 1）听范唱默唱歌曲 （ 2）跟琴慢速演唱一遍全曲 （ 3）纠正不确的地方 （ 4）完整地演唱一遍 （ 5）找个别同学领唱 （五）歌表演 师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？ 找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。 小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹， 做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！ 第二课大家来唱 教学目标： 1、学会 歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱大家来唱。 2、在口风琴的辅助下，演唱二声部歌曲。 5 / 10 教学重点：借助口风琴学习高、低声部。 教学难点：有感情的演唱二声部合唱。 教学过程： 一、导入 播放假如幸福的话拍拍手吧，学生边唱边做律动。 师：今天我们在这么大的教室里上课，你们高兴吗？那么就让我们一起拍拍手吧！ 播放音乐 师：从你们的歌声中，我感觉到了快乐；看到你们的笑脸，我感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。 师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式 ？ 生：齐唱。 师：下面我们一起来听一听，这首歌属于哪种演唱形式？它与齐唱效果有什么不同？ 生：二声部合唱。使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。 师：今天我们就来学习这首二声部合唱大家来唱。进行板书 二、歌曲学习 1、进行高声部学习 师：这首歌出是 “ 水城 ” 威尼斯民歌。这首是描写孩子们课6 / 10 间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受？ 生：快乐，优美 师：想一想，这首歌是什么拍子的？ 生：说出是 3/4 师：它的强弱规律是？ 生：强弱弱 师：试一试和我打一下指挥手势。 生：自信的 师：现在让我们随着音乐，边哼唱边指挥。准备好了吗，小指挥家们？ 生：师生随音乐，进行指挥。 师：同学们看看谱子，我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢？ 生：同学注意连音线的奏法，四分休止符， do 到高音 do 八度大跳的指法，节奏吹奏要平稳等等。 师：谢谢细心观察的学生，帮助别人是多么快乐的事情。现在用你的口风琴吹奏一下高声部。注意刚才我们说到的地方。 生：自由的进行吹奏练习，教师巡视指导。 师：大家刚才练习的很认真。用心做事，我们就收获一个好习惯。我们一 起来吹奏一遍。 生：吹奏高声部，进行检查。注意提示过的重点强调一下。 7 / 10 师：高声部旋律已经印在我们的脑子里了，现在你试着填唱一下歌词。 生：学生自由的填词，教师巡视指导。 师：现在我们试着唱一遍高声部。 生：演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。 、进行低声部学习 师：刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。 师：教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢？ 生：找出与高声部不同的地方。 师：多听他人建议我们会少走弯路，现在运用你手中的乐器进行吹奏学习。 生：自由的进行吹奏练习，教师巡视指导。 师：看到大家的进步教师真高兴。 生：学生齐奏二声部。教师对出现的问题进行指导。 师：现在你试着填唱一下歌词。注意一字多音的唱法，、的音准。 生：学生自由的填词，教师巡视指导。 8 / 10 师：现在我们试着唱一遍低声部。（可以找两名学生用口风琴伴奏） 生：演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。 三、进行二声部合唱 1、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。 2、用口风琴带着两个声部，进行初步的合唱。（先一组吹奏，再 几个人吹奏）要求：声部之间互相倾听，声音和谐，统一。声部均衡的演唱 全曲。注意声音的烘托作用。合唱的力度强弱对比，可以充分表现合唱的情节。 3、轻声，进行二声部合唱。 要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。 4、完整的演唱 四、总结 师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。让我们在 歌声中结束。 生：学生完整的演唱全曲。 第三课欣赏乒乓变奏曲，陀螺，打字机 教学目标： 9 / 10 1.通过聆听管弦乐陀螺，打字机，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。 2.聆听乒乓变奏曲，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏，音符的变化所表现的不同音乐情景。 尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。 教学进程： 1.哦，十分钟导入节奏练习 设问： A：同学们课间喜欢什么运动？ B:能不能把这个运动节奏念出来？ 2.聆听乐曲，说说这段音乐像什么在跳动。 3.复听乐曲主题部分，请学生跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。 4.指导学生模唱主题旋律，感受旋律进行特点。 5.分段聆听，说说音乐是怎样变化的，每次变化所联想的场景。 6.初听管弦乐曲陀螺， 设问：你听到陀螺转动的声音吗？ 7.跟着音乐律动，让学生根据音乐设计不同的动作： 10 / 10 主题部分随音乐抽打陀螺动作，间奏部分原地转动身体模仿陀螺。 8.聆听